淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用

呂新康

摘要：高中數(shù)學(xué)課程對于學(xué)生來講是一門非常重要的理科，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下的社會發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的枯燥和單一融入當(dāng)下學(xué)生喜歡的元素。這樣可以讓學(xué)生提高對于數(shù)學(xué)的興趣，能夠通過在數(shù)學(xué)課堂上盡可能的吸收充足的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠真正的根據(jù)教師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)這一門課程的看法。讓學(xué)行進(jìn)行知識上的思考，最終能夠提高教師的教學(xué)效率，并且還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，豐富數(shù)學(xué)課堂上的講解內(nèi)容，通過將數(shù)學(xué)知識結(jié)合到日常實(shí)際生活中。讓學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)課堂授課中，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣愛好，讓高中學(xué)生在這種良好的教學(xué)環(huán)境下，更好的吸收數(shù)學(xué)知識，來解答學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)難題。讓學(xué)生通過不斷地克服數(shù)學(xué)中的問題，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生量的飛躍，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用的意義

1.1提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生融入到日常教學(xué)中

對于學(xué)生來講，將高中數(shù)學(xué)知識融入到日常實(shí)際生活中是一種非?？少F的，能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生將注意力放在教師的講題思路上。通過這樣新穎的方式吸引學(xué)生，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)上課方式以及氛圍的喜歡程度，能夠更好的讓數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率提高，并且能夠讓學(xué)生通過不斷的跟隨著教師的思考，讓學(xué)生通過不斷地克服數(shù)學(xué)中的問題，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生量的飛躍。讓學(xué)行進(jìn)行知識上的思考，最終能夠提高教師的教學(xué)效率，并且還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。

1.2提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最終提高學(xué)生的綜合實(shí)力

對于大部分高中學(xué)生來講，數(shù)學(xué)是一門讓人頭痛的科目，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行特定的教學(xué)方法的探究，而數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)是教師們授課的大勢所趨，數(shù)學(xué)教師通過以提問的問題的形式讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠意識到教師想要提問的核心內(nèi)容，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在思考的過程中，能夠通過不斷地克服數(shù)學(xué)中的存在問題，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生量的飛躍，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)

2.1運(yùn)用多媒體教育平臺幫助問題情境創(chuàng)設(shè)

當(dāng)下的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史日新月異的，在各個工作領(lǐng)域都能運(yùn)用到科學(xué)技術(shù)。尤其是在數(shù)學(xué)教育中，運(yùn)用對媒體教育平臺進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，利用平臺進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的問題情境創(chuàng)設(shè)。利用多媒體視頻或者是圖片像學(xué)生展示兩者相結(jié)合的教學(xué)方式，進(jìn)行相關(guān)知識的提問，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)行知識上的思考，最終能夠提高教師的教學(xué)效率，并且還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。

例如，在《等比數(shù)列》中，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)中的視頻或者是圖片，向?qū)W生展示生活實(shí)際中的等比數(shù)列的數(shù)學(xué)問題，通過形象化的生活數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生能夠更好的接受等比數(shù)列的核心知識內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師向?qū)W生展示數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時，也要一步一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行等比數(shù)列知識疑問的提問，讓學(xué)生跟隨著數(shù)學(xué)教師的講課思路進(jìn)行，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解能力，讓學(xué)生在根本上在數(shù)學(xué)上樹立自信。在數(shù)學(xué)教師講課過程中，進(jìn)行一問一答的講題方式，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)講解能夠高度集中，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)行進(jìn)行知識上的思考，最終能夠提高教師的教學(xué)效率，并且還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。

2.2運(yùn)用學(xué)生的興趣進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)

興趣是一門很好的老師，這句話用在什么時候都不會過時，對于數(shù)學(xué)教師來講，能夠?qū)ふ业竭m合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)方式是非常重要的。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及接受數(shù)學(xué)的講課快慢，來對學(xué)生的講課進(jìn)行優(yōu)化。尋找到讓學(xué)生感興趣的話題，以數(shù)學(xué)問題提問的形式，讓學(xué)生真正的進(jìn)行思考，再對問題進(jìn)行引導(dǎo)性解答，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識能夠真正的認(rèn)同。通過這種方式還能讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力，活躍課堂的氛圍，讓教學(xué)更容易的進(jìn)行。

例如，在《圓的方程》中，數(shù)學(xué)教師可以觀察并且了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總體情況，數(shù)學(xué)教師將神舟飛船運(yùn)行的軌跡以及一個周期運(yùn)行多長時間運(yùn)用到日常講課中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軌跡以及時長的嘗試性測算，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。教師通過這種方式，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠充分的了解圓的方程的核心內(nèi)容，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)圓的方程不再是一個難題，讓學(xué)生通過不斷地克服數(shù)學(xué)中的問題，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生量的飛躍。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，豐富數(shù)學(xué)課堂上的講解內(nèi)容，通過將數(shù)學(xué)知識結(jié)合到日常實(shí)際生活中。這樣可以讓學(xué)生提高對于數(shù)學(xué)的興趣，能夠通過在數(shù)學(xué)課堂上盡可能的吸收充足的數(shù)學(xué)知識，讓高中學(xué)生在這種良好的教學(xué)環(huán)境下，更好的吸收數(shù)學(xué)知識，來解答學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)難題。通過這樣新穎的方式吸引學(xué)生，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)上課方式以及氛圍的喜歡程度，能夠更好的讓數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏建芬.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)方法[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2020，（7）.156.

[2]夏青.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用[J].文淵（高中版），2019，（8）：633.