小學語文教學中興趣教學法的運用實踐

馬家鑫

摘要：小學語文教師對以往比較機械、死板的教學方式進行創新和完善，運用興趣教學法指導學生有效學習，可以轉變學生對小學語文教學的錯誤認識，讓學生帶著充足的激情進行語文探索，不斷提高學生的語文綜合水平。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極引入興趣教學法，讓學生對語文教學產生濃厚的興趣，更高效地探索語文知識的真諦，從而能夠更好地完成小學語文課堂教學任務。本文將對小學語文教學中興趣教學法的運用進行一番闡述和說明。

關鍵詞：小學語文;興趣教學法;良好導入;有趣游戲;信息技術

興趣是學生最好的老師，小學語文教師轉變強制性的要求學生進行語文學習的做法，并運用興趣教學法組織多樣的語文教學活動，可以增加小學語文教學的魅力，讓學生真正做到從內心感受語文學習，牢牢掌握對自己成長和發展有價值的語文知識，為學生今后取得滿意的進步提供極大的保障。為此，廣大小學語文教育實踐者要明確興趣教學法在小學語文教學過程中所發揮的極為重要的功能作用，并要結合班級學生的興趣特征有效開展教學，讓學生不再想著如何躲避語文學習，而是更為自覺地進行語文探索，從而能夠呈現一個精彩的小學語文教學課堂，十分符合素質教育的要求。

1設計良好導入，吸引學生目光

課堂導入是一節課非常重要的環節，這一環節設計的如何，對于學生整節課的學習狀態以及本節課教學效果的高低，起著重要的決定作用。所以，小學語文教師應當對課堂導入環節給予高度的關注和重視。然而，目前的小學語文教學，對于導入這一環節，存在諸多問題，如部分教師對導入環節關注程度不高;導入設計的方式較為直白，是單刀直入的方式，因而導致這一環節喪失了其應有的功能和價值。鑒于此種情況，小學語文教師應當轉變單刀直入的教學方式，并下功夫設計良好的導入，可以吸引學生的目光，讓學生快速將自己已經玩散的思維歸攏到語文新課教學課堂中，促使學生取得極為滿意的新課學習成績。為此，廣大小學語文教育實踐者要注重設計有效的導入，讓學生整節課都做到用心學習，從而能夠助力小學語文新課教學高效性得到穩步的提升。

例如，以《小蝌蚪找媽媽》為例，首先，我為學生播放了《小蝌蚪找媽媽》的動畫視頻，活躍了小學語文新課教學氛圍，充分調動了學生學習教材新內容的興趣。然后，我讓學生運用自己的語言說了說視頻中的故事，鍛煉了學生的表達能力，助力學生得到了全面和諧的發展。最后，我為學生書寫了以下板書：小蝌蚪找媽媽，比較自然地開始了新知識的講解。總之，設計精彩的，抓住學生眼球的導入，增加了小學語文新課教學的誘惑力，使學生跟上了授課進度，加深了學生的語文學習感悟。

2組織有趣游戲，加深主旨認識

小學語文教師根據小學生活潑、好動，喜歡玩游戲的特征，為學生組織有趣的語文教育游戲，可以讓學生更好地理解和把握文本內容，加深學生對文本主旨的認識，獲得有目共睹的小學語文教學效能。為此，廣大小學語文教育實踐者在課堂上可以依據具體教材內容和小學生的學習特征，積極組織有趣的游戲活動，讓學生輕松愉悅的學習，做到寓教于樂，從而能夠推動學生得到進一步的發展。

例如，以《我要的是葫蘆》為例，在具體的語文教學實踐中，我為學生組織了常見的分角色朗讀游戲，即學生先商討了如何分配角色，明確了各自的分工。然后，學生圍繞“可愛的小葫蘆為什么會落呢？”這一問題，合作對文本內容進行了分析，在趣味中學習了這篇文章。之后，學生根據對所扮演的角色的認識，生動地朗讀了這篇文本，并結合他人對自己的朗讀提出的改進意見，完善了自身的朗讀，發展了學生的朗讀能力。最后，我引導學生說了說從文本中學到的道理，從整體提升了班級學生的綜合素質。總之，組織有趣的語文教育教學游戲，使學生在新型的語文園地中進行了良好的探索，提高了學生的語文探索精神和探究能力。所以，小學語文教師可以在教學過程中組織有趣游戲，加深學生對課文主旨的認識。

3融入信息技術，打造新型局面

小學語文教師緊緊跟隨時代發展的腳步，積極學習信息知識，增強自身的信息素養，合理有效地將信息技術與小學語文教學結合在一起，可以打造一個新型的小學語文教育教學局面，讓學生更加樂學，獲取有用的文本知識，不斷增強學生的語文學習情趣。為此，廣大小學語文教育實踐者要積極融入信息技術，讓學生更愿意在具有鮮活生命力的語文教學課堂中進行自主探索，從而能夠進一步提升學生的語文自學能力。

例如，以《曉出凈慈寺送林子方》為例，首先，我運用多媒體，為學生播放了這首古詩的朗讀音頻，并對學生說道：“同學們，我們怎樣才能讀出這首詩的味道呢？”然后，學生大膽嘗試朗讀了這首古詩，并根據我的指導，聲情并茂，讀出了詩的韻味，增強了學生的古詩學習信心。之后，我為學生出示了我課前運用信息技術搜索的與作者有關的資料，彌補了教材資源有限的局限性，拓寬了學生的語文知識面。最后，我和學生一起鑒賞了這首古詩，為學生后續進行良好的古詩鑒賞學習奠定了基礎。總之，融合信息技術，使學生形象地獲取了教材中的關鍵點知識，降低了學生的語文學習難度，放松了學生一直緊繃的神經，促使學生身心得到了健康發展。

總而言之，廣大小學語文教育實踐者要明確引入興趣教學法的必要性，并要持續不斷地進行學習，拓寬自身的語文教學思路，運用多種有趣的方式激發學生的語文學習興趣，讓學生始終都對小學語文教學有著新鮮感，更愿意進行語文學習，從而能夠取得小學語文教育教學的雙贏。

參考文獻：

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