書法教學要讓傳統美德在新時代煥發光彩

陳守陽

當前，中小學大力開展優秀傳統文化教育，書法、戲曲等優秀傳統文化進入校園，走進了課堂。書法作為重要的美育課程之一受到高度重視，書法成為每一位學生的必修課。書法課堂翰墨飄香成為校園最美的一道文化風景。書法教學也取得了可喜的成果。

在看到成績的同時還要看到，書法教學中也存在一些問題。比如，書寫技法等書法本體知識與技能是成為教學的主要內容，教師的“教”和學生的“學”都集中在這方面。教授和學習書寫技法成為了書法課堂的最主要內容，法帖的文字內容卻沒有受到足夠的重視，尤其是蘊含在文字內容里面的中華傳統美德卻被忽略了，沒有充分發揮書法這一美育課程所具有的德育功能。書法教學中普遍存在重書法輕德育、重技法輕文本的問題。怎樣解決這個問題？多年來，本人以《趙孟頫楷書千字文》為范本的書法教學，堅持書法與文學并重，堅持書法教學與傳統美德教育相融合，充分利用千字文中經典名句蘊含的豐富的德育資源，開展書法教育，在這方面進行了有益的實踐，形成了一些科學有效的方法，和大家一起分享。

一、文以載道，堅持德藝并舉

書法藝術博大精深，書法與漢字、文學從來就沒有分開過。經典法帖不僅是絕妙的書法藝術作品，而且也是一篇精美的文章，文章里蘊含的中華傳統美德是最好的德育資源。《趙孟頫楷書千字文》法帖中，如“夙興溫凊、臨深履薄”則告誡人們孝敬老人，做好每一個細節;“信使可覆”強調做人要言而有信，經得起時間考驗;“尺璧非寶、寸陰是競”教導人們珍惜時間;“似蘭斯馨、如松之盛”則讓我們要有松柏一樣的氣節和蘭花一樣高潔的心靈;“仁慈隱惻、造次弗離”告訴人們有保持一顆仁愛之心;“恬筆倫紙、鈞巧任釣”則告誡人們身懷絕技要造福于人; “篤初誠美、慎終宜令”告誡我們做事要不忘初心，堅持到底。

書法教學不應該忽視文字內容的解讀，教學中要做到“認得對、讀得懂、學得像、用得上”四個方面。忽視了法帖中文字和文本，只是注重書寫技法，這樣的教學是不全面的，充其量只能達到“學得像”，其他三個方面都丟失了，這種舍本求末、緣木求魚的做法與書法的人文內涵越來越遠，嚴重背離了教育教學的根本任務，是不可取的，一定要著力避免這種錯誤的做法。

二、古為今用，堅持立德樹人

教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出：加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。加強中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。書法教學必須認真貫徹執行這一根本要求。我在教學中，以《趙孟頫楷書千字文》為范本進行書法教學，就特別重視文本內容的德育價值。比如，學習“景行維賢，克念作圣”、“存以甘棠，去而益詠”這些句子，我的具體做法是：第一步，解讀文意;第二步，讓學生思考三個問題，第一個是“你知道的那些人具有這樣的品德？”學生說出了以下人物：雷鋒、張桂梅、解放軍、媽媽、我們的王老師等，這些回答都很好，我及時點撥，還有戰爭年代的英雄，為國家作出重大貢獻的科學家，舍己救人的好人，抗擊新冠疫情的醫生、護士、志愿者等等;第二個問題是：這些人身上具有哪些光彩照人的品德？我出示一張連線圖讓學生來做，比如：錢學森—熱愛祖國、科技報國，雷鋒—全心全意為人民服務，抗擊新冠疫情的醫生、護士—知難而上舍生忘死，媽媽—慈愛和無私奉獻;我們家鄉的護國英雄祁發寶—愛國守邊不懼生死等等;第三個問題，有一個人會陪伴你一生、對你的一生產生重大影響，除了我們的親人外，我們每個人還有一位精神偶像，你的偶像是誰？你崇拜的你偶像是誰？這下可熱鬧了，孩子們各自說出自己心中的偶像，有崇拜錢學森、袁隆平、岳飛、司馬遷、雷鋒等大家熟悉的人物，也有崇拜爸爸、姥爺、警察叔叔等身邊的人物，也有崇拜電影里的人物和動畫世界的人物的，還有崇拜有錢大亨的、娛樂明星的等等，不勝舉例。這時候，我抓住時機教育孩子們，志當存高遠，心向英雄親。以高尚品德之人為榜樣，以學習他們的先進事跡為標桿，激勵自己，做一個有理想有道德、有文化、有紀律的人，在青少年時期逐步勢力正確的世界觀、人生觀、價值觀，補好“精神之鈣”，為自己的一生打好實的基礎。

三、貼近生活，堅持情境育人

千字文中的傳統美德故事雖然講的是古代先賢的言行舉止，實際上離我們并不遙遠，古人的這些美德就表現我們的日常生活中。讀著這些語句，朗朗上口，格外親切，心中產生共鳴。運用這些內容對學生進行品德教育，要貼近生活，把這些內容與我們的日常生活中聯系起來，采用正反兩方面事例讓學生體驗，進而達到內化于心的教育目的。在學習“夙興溫凊、臨深履薄”的句子時，讓學生講講自己是怎樣孝敬父母長輩的。我出示了二十個我們身邊的日常事例，讓學生對照自己，你做到了嗎？例如：你給爺爺奶奶端過飯嗎？你有好吃的食品就與父母一起分享嗎？你給辛苦了一天的媽媽打過洗腳水嗎？又如：學習“具膳餐飯、適口充腸”時，教育學生珍惜勞動成果，愛惜和節約糧食，積極踐行“光盤行動”。

四、批判繼承，做好價值引領

傳統文化具有兩重性，既有精華也有糟粕。如何對待傳統文化的問題。我的做法是：第一，堅持社會主義先進文化的方向，樹立立德樹人、全面育人的觀念，培養合格的四有新人，學習書法不能忘記教書育人的根本要求;第二，以馬克思主義的立場觀點方法指導教學，堅持“取其精華，去其糟粕，古為今用，推陳出新”。對于千字文的內容必須辯證地分析，批判地繼承。那種不加鑒別，盲目接受，把封建社會落后的、腐朽的思想不加批判就傳播給青少年，不僅僅是誤人子弟，而是極大的犯罪。第三，大力弘揚社會主義核心價值觀，引導學生正確認識古人的“忠君”、“盡孝”、“保身”“隱退”等觀念，培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義，努力學習科學文化知識，學會報效祖國、服務社會的出色本領，為把我國建設成為社會主義現代化強國而貢獻力量，這才是當代中學生必須具有的宏偉抱負和人生理想。