高中語文互動教學模式之我見

黃敏

摘要：處在高中階段的學生，正面臨著知識學習的關鍵時期，此時的學生需要做好知識的學習，以掌握豐富的知識，更好地應對高考，增強自身的文化素養。語文是高中生所需學習的基礎學科，高中語文教師自然需要著重關注互動教學法，需要采用比較合理性的形式，實施互動教學法，以讓教學呈現出生機，使得學生做好知識的學習，讓學生獲得更好地發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究高中語文互動教學模式，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中語文;互動教學模式;教學策略

互動教學模式是當下一種較為新興的教學模式，這種教學模式，著重關注的是師生、生生之間的互動，能夠使得學生在良好的互動形式下，產生知識學習的激情，讓課堂呈現出良好的氛圍，使得學生做好知識的學習。高中語文教師在進行教育時，自然需要著重關注互動教學模式，從多方面實施互動教學模式，以使得自身的教學效率更高。基于此，本文將從以下三個方面對高中語文互動教學模式進行研究和探討。

一、重視角色扮演

很多教師在進行教育時，會著重關注角色扮演法，會指引學生進行角色扮演，以促使學生更好地明晰文章內容。高中語文教師在實施互動教學法時，可以結合教材內容，適當性地引導學生進行角色扮演。

筆者在進行教育時，會著重關注所教學的語文教材中涉及的文章，明晰其中涉及的人物眾多且情節生動的文章。在講授這些文章時，筆者會將角色扮演法應用起來。如，講授曹禺的《雷雨》這篇文章時，筆者會帶領學生明晰文章中的人物角色，指引學生初步閱讀文章，了解文章內容。緊接著，筆者會讓學生依據文章中的人物角色數量進行分組，并使得學生在組內進行溝通和交流，使得學生能夠明晰組內每位成員所扮演的角色，讓組內的學生所扮演的角色不重合。緊接著，筆者便會使得學生深入地分析所扮演的角色和文章內容，與組內成員以角色扮演的形式，再現文章的內容。當然，在學生做好角色扮演訓練后，筆者還會鼓勵學生以小組為單位上講臺進行角色扮演，使得學生就自己所扮演的角色，說出自己的想法，并就文章所展現的內容、思想感情，說出自己的想法。學生在角色扮演中，能夠將自身置身于某種情境中，使得自身扮演好文章中的人物角色，體會文章所展現的情感，更好地理解文章。這樣，學生的學習效果獲得了一定的發展，筆者也因此順利達到了教育的目的。

總之，高中語文教師在進行教育時，有必要就角色扮演式教學法進行研究，有必要結合文章特點，合理性地實施這種教學法，以使得學生做好知識的學習，讓學生獲得更好地發展。

二、關注合作交流

高中語文教師在進行教育時，可以給與學生進行自主學習的機會，讓學生嘗試自主性研究文章，以發展學生的學習能力、探究能力。當然，畢竟個體性的思維具備較大的局限性，教師應該在學生進行自主學習時，盡量優化學生進行自主性學習的方式，促使學生做好合作交流，以使得學生的思維獲得一定的優化，讓學生取得良好的知識學習效果。

三、加強師生互動

師生之間的互動尤為重要，教師通過與學生的溝通，能夠建立起密切的師生關系，能夠推動學生比較針對化的思考問題、研究知識，從而促使學生更好地學習知識，增強自身的學習水平，讓學生獲得更好地發展。

筆者在進行知識的教育時，便會重視與學生的互動和交流。在課堂開始環節，筆者會與學生聊一聊生活中發生的趣事，會分享自身所經歷的趣味性的事情，并會鼓勵學生主動性講一講自身所經歷的趣事。在這樣的互動中，學生能夠逐漸親密地接觸筆者，能夠逐漸地將自身的注意力聚焦在課堂上。在講完趣味性的小事后，筆者便會逐步深入地向學生講解課堂上的知識，學生也因此能夠逐漸地進入到學習的狀態中，更好地進行知識的學習，認真聽筆者的講解。當然，在進行課堂教學時，筆者會依據將要講授的知識，向學生提問問題，使得學生能夠在筆者問題的指引下，深入地研究文章，探究出良好的問題解答答案。課堂上，筆者也會鼓勵學生多多向筆者提問問題，說出自身的疑惑點，筆者則會就學生所提的問題，對學生進行解答，以此消除學生的疑惑點，使得學生能夠更好地了解文章，讓學生做好文章閱讀和學習，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升。總之，師生之間的互動比較的重要，小學語文教師在進行知識的教學時，有必要多多重視師生之前的互動，以此建立起良好的師生關系，讓學生更好地了解知識，增強學生的知識學習效果，讓教師順利完成知識教學任務。

綜上，語文是處在高中階段的學生所需學習的基礎學科，其重要性自然不言而喻。高中語文教師在進行教育時，需要著重關注這門學科，需要重視教育的優化，將互動教學法應用到教學中，采用角色扮演、合作交流和師生互動的形式，有效踐行這種互動教學法，促使學生在這種互動教學法的指引下，逐漸地產生知識學習的激情，讓學生更好地體會和了解知識，促使學生的學習效果更好，教師也因此能夠順利達到教育的目的。

參考文獻：

[1]陳艷梅.互動式教學法在高中語文教學中的運用[J].課外語文，2017（01）.

[2]程靜.探討高中語文互動教學法的有效應用[J].科技風，2015（02）.