任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

陶云華

摘要：隨著教育的改革，傳統(tǒng)教學(xué)方式在某些程度上已不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，在學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，創(chuàng)新初中英語教學(xué)方法這個(gè)事情必須提上日程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更輕松更愉快的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而將英語的教學(xué)質(zhì)量全面提高。在優(yōu)化教學(xué)效果方面任務(wù)型教學(xué)發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語教育;應(yīng)用策略

引言：

在新時(shí)代的影響下，在當(dāng)今教育的前端，人的發(fā)展起到很重要的作用。應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式已經(jīng)作為一種新的理念和時(shí)代的潮流。所以，在我國(guó)教育改革的前提下，初中英語教師有著非常重要的作用。要求他們不僅對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握非常好，還要能按照不同學(xué)生的特點(diǎn)來制定不同的教學(xué)方法。教師要重點(diǎn)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，掌握好教學(xué)模式的方法，使初中英語的教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念具有局限性

在初中英語教學(xué)中，有一些教師的教學(xué)觀念還沒有更新，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語對(duì)學(xué)生有多么的重要。因此，對(duì)英語教學(xué)的重視不夠，所以教學(xué)效果不是很好，這對(duì)學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)的有很大的阻礙。

2.教學(xué)方法單一

隨著教育不斷的改革對(duì)英語教學(xué)的要求越來越高，因?yàn)槟壳昂芏嘟處熓艿絺鹘y(tǒng)教育方法的影響，不能全面改進(jìn)教學(xué)的方法，從而導(dǎo)致英語教學(xué)的情況不能得到改善。

3. 教學(xué)內(nèi)容的范圍窄

英語閱讀的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，在教學(xué)初中英語閱讀中，我們應(yīng)該加大英語閱讀教學(xué)的范圍，使得學(xué)生可以從更多的渠道學(xué)到知識(shí)。但是，由于老師只從教材和試卷去教學(xué)，因此學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容就非常有限，提高英語閱讀的深度和廣度就需要得到改進(jìn)。

二、任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用戰(zhàn)略

1. 對(duì)于詞匯教學(xué)

詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生是否能學(xué)好英語起決定性作用。如果想要實(shí)打?qū)嵉奶岣邔W(xué)生的詞匯量，就必須實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法的有效整合，改掉傳統(tǒng)的教學(xué)方法。合理安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有效的學(xué)會(huì)和記住更多的詞匯，夯實(shí)自己的英語基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)五單元第一節(jié)時(shí)，教師可以讓同學(xué)們說出幾種自己能想到的每天來學(xué)校的交通方式。在草稿本上寫上學(xué)校和家，然后在中間寫上自己想到的方式，并用線將兩頭連接起來，這種教學(xué)方法能讓學(xué)生在課堂上感覺到與生活很貼近，從而提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到輕松輕易記住更多詞匯的目標(biāo)。

2. 對(duì)于語法教學(xué)

從某方面來說，學(xué)好語法是學(xué)好英語的核心。在一般的教學(xué)課堂上，老師往往只是列出一些語法公式，然后讓學(xué)生記住這些公式。老師在語法教學(xué)時(shí)常會(huì)讓學(xué)生們做大量的題。做題固然有一定的用，但更多的是占用了學(xué)生大量的課余時(shí)間，給學(xué)生增加了很多的負(fù)擔(dān)。讓任務(wù)型教學(xué)與英語語法教學(xué)相結(jié)合，并且去實(shí)施這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語，并且能夠?qū)W會(huì)自己整理與語法有關(guān)的知識(shí)。例如，在語法課“被動(dòng)語態(tài)”的教學(xué)中，教師可以讓同學(xué)們同桌兩兩一組，并給他們布置一些任務(wù)。具體就是，學(xué)生需要寫幾個(gè)不同的句子。句子寫完后，同桌互相交換自己的本子，然后修改對(duì)方的句子將其改成被動(dòng)語態(tài)，然后再交換回來，仔細(xì)檢查對(duì)方改得是否正確。這種教學(xué)方式，可以有效地增加學(xué)生在課堂上的活躍程度和提高學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)彼此的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)增多，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣。

3. 對(duì)于閱讀教學(xué)

在初中這個(gè)階段，因?yàn)槌踔猩脑~匯量積累得較少，所以在做英語閱讀時(shí)就比較有難度，有的學(xué)生耐性不好，讀不懂就不想再讀了。因此，教師應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方式去教學(xué)，借助任務(wù)型教學(xué)法來提高閱讀教學(xué)的成效。老師可以將一個(gè)很難的問題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，根據(jù)這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生能更快的讀懂難題，提高學(xué)生對(duì)信息的整理能力，并使學(xué)生能重點(diǎn)關(guān)注英語閱讀的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。此外，教師應(yīng)根據(jù)班上同學(xué)不同的學(xué)習(xí)能力，分小組學(xué)習(xí)為其安排合適的閱讀任務(wù)，以提高課堂教學(xué)效率。

4. 對(duì)于口語教學(xué)

目前，在初中英語教學(xué)中，一些教師往往只注重對(duì)課本上的知識(shí)的講解，忽視了口語教學(xué)對(duì)學(xué)生也很重要。為了能提高學(xué)生的口語能力，使學(xué)生的成績(jī)得到提升，教師必須改變現(xiàn)在的教學(xué)觀念，在進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，在某些情景中加入句子，并以此組織活動(dòng)。例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)七單元《The Birthday》時(shí)，讓同學(xué)們假裝去參加某一個(gè)同學(xué)的生日派對(duì)，安排角色扮演，同學(xué)們互相問彼此的生日是什么時(shí)候，然后讓每個(gè)同學(xué)都表演一個(gè)小節(jié)目，增多同學(xué)們口語的練習(xí)，加強(qiáng)鍛煉同學(xué)的口語能力。

三、結(jié)束語

初中英語教學(xué)中使用任務(wù)型教學(xué)非常有用。許多成績(jī)不理想的學(xué)生在這個(gè)過程中可以建立起一些自信，然后有學(xué)習(xí)的興趣，在完成每一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉他們的英語實(shí)踐能力，并在往后的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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