互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校班主任工作發(fā)展對策探究

錢 超

（泰山護理職業(yè)學院，山東 泰安 271000）

1.引言

高職院校的學生在心理和生理方面相對來說都比較以自我為中心，班主任就需要在這樣的背景下對學生的生活和學習情況進行管理，及時的引導(dǎo)和糾正學生的行為，對學生思想品德的培養(yǎng)有著十分重要的作用。高職院校的班主任也扮演著學生和學校之間溝通橋梁的身份，促進雙方信息流通通暢。對于那些文化基礎(chǔ)課程較弱的學生，培養(yǎng)他們建立目標意識，對于思想活躍的同學，還要保護學生不會受到外界不良思想的影響，對于自信心不強的學生，引導(dǎo)他們積極地面對挫折和困難，保持良好的心態(tài)。

2.高職院校班主任工作日常內(nèi)容分析

作為大學生思想政治教育的核心，輔導(dǎo)員是學生管理工作中最為前線的組織者和教育者。目前高校教育改革不斷的加深，高考擴招的規(guī)模也在不斷地擴大，這就導(dǎo)致高職學生的綜合素質(zhì)也逐年下降，這就給高職院校班主任的工作增加了很大的難度，在日常的管理中一般體現(xiàn)在以下幾個方面：

3.目前高職院校大學生的主要特點分析

對于高職班主任來說，了解學生的特點和個性需求是開展工作的基礎(chǔ)，目前學生都是00 后，結(jié)合大多數(shù)學生的表現(xiàn)總結(jié)以下學生的特點：

3.1 高職學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習自主能力較差

由于高考擴招的影響，大多數(shù)高職院校學生的成績都不是很高，在高中生涯沒有形成良好的學習習慣，就造成了他們對于學習的熱情不是很高。另外，00 后的學生從很小的時候就開始接觸電子產(chǎn)品，計算機和網(wǎng)絡(luò)對他們的影響很大，獲取信息也都是通過互聯(lián)網(wǎng)的手段，對待知識不去追求深入的理解，往往都是涉獵廣泛，但是不夠精準。需要有人在背后督促才能去主動地學習。

3.2 當代大學生崇尚個性，追求自由

00 后的學生一般都是獨生子女，是受到家長百般呵護下長大的孩子，他們都形成了以自我為中心的理念，團隊意識較差，很少去從其他人的角度來看待問題。另外，大學生還處于青春期的末端，叛逆心理較為暗中，想掙脫學校和家長的束縛，而他們卻又缺乏社會意識和一定的法律觀念，情緒比較容易激動，這就會造成行事草率的不良后果。

3.3 當代大學生多數(shù)沉迷網(wǎng)絡(luò)，對手機依賴性大

當代大學生是見證數(shù)字信息發(fā)展的一代人，他們的成長過程是伴隨著電子產(chǎn)品不斷更新迭代發(fā)展的，可以說現(xiàn)在的大學生屬于是新數(shù)字時代的“原住民”，尤其是手機，幾乎成為了他們的身體器官，一刻都不能分開，他們中的很多人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，對待其他的事情責任感不強，心智不是很成熟，對于未來工作和人生的規(guī)劃沒有太多的思考，這樣的群體特點就給現(xiàn)在高職院校的班主任帶來了非常大的困擾，怎樣在這樣的背景下實現(xiàn)思想政治教育的工作進展是很多班主任需要深入思考的問題。

4.互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校班主任工作發(fā)展的實踐路徑探索

4.1 完善高職院校班主任的自身綜合素質(zhì)

高職院校的學生獲取 知識除了需要依靠自己主觀的努力外，還需要與專業(yè)老師相配合。高職班主任能夠選擇恰當?shù)墓芾矸绞绞歉呗殞W生能否成為品學兼優(yōu)的學生的前提。在培養(yǎng)學生形成良好學習習慣的過程中高職班主任也需要真正地做到言傳身教，在日常的管理中自己先做到要求學生的一切，這也是教師責任心的體現(xiàn)。高職班主任要做好這個工作不能僅僅把自己當成是學校的管理者，更應(yīng)該把自己上升到教育者的層面，為學生進行良性的心理疏導(dǎo)，也應(yīng)該成為學生職業(yè)規(guī)劃的策劃者。高職學生的年齡都在十八歲左右，他們來自不同的城市，不同的家庭背景，在這個階段每一個人的可塑性都非常的強，只要有了正確的指導(dǎo)，他們的思想政治工作一定會取得較好的效果。那么在這樣的情況下就需要班主任首先就需要用正確的思想來武裝頭腦，認真學習國家和黨的方針，努力地提升自己的思想境界，與此同時，班主任還需要在閑暇的時間學習一定的法律知識、管理學、心理學等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，不斷的完善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展自己了解的領(lǐng)域，從而提升自己的綜合素質(zhì)。當然這個能力的提升是不是一蹴而就的事情，需要每一位高職院校的班主任老師能夠以終身學習為目標來實現(xiàn)對學生更好的管理。

4.2 建立民主、公開的班委會組織

班級的管理工作包含學生思想動態(tài)方面的、生活管理方面的、紀律管理的，雖然有些瑣碎但是有了得力的班委會，工作就會省力很多，不用班主任事事親力親為。班主任有了得力的助手對班級凝聚力的影響是有著積極的正面作用的。在班委會組建階段，學生之間了解的不是很多班主任可以組織一些活動讓學生之間多一些的互動，了解彼此的興趣愛好、特長等，班主任在這個階段也可以找班級同學聊天了解他們對當選班級干部的想法，對于他們態(tài)度積極且能力很強的學生一定要積極地鼓勵，讓他們對班委會的工作有一定的了解，而那些態(tài)度不是很積極的學生也應(yīng)該鼓勵，告訴他們在大學期間當選班級干部可以鍛煉多方面的能力。當班委會建立后，班主任需要交給學生正確的管理方法，逐漸地放開權(quán)限，讓同學充分地鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力。班主任在這個階段可以在暗處觀察，發(fā)現(xiàn)不恰當?shù)牡胤郊皶r地告知，鍛煉他們成為最有利的幫手。開展幾次活動后，班級干部就得到了鍛煉，很多班級管理工作就可以有條不紊地展開了。

4.3 加強學生心理素質(zhì)教育

在很多新聞中都出現(xiàn)了因為大學生心理健康出現(xiàn)問題導(dǎo)致的惡性事件。從廣義的角度看心理素質(zhì)，指的是情感、新型、意志力等方面，在具體的實踐活動中形成的品質(zhì)、行為的綜合體現(xiàn)。高職院校的學生一般也都處在生理、心理年齡逐漸走向成熟的時期，他們特別希望能夠擺脫家長和學校的束縛，而且在這個過程中自我意識逐漸增強，嚴重的話就會出現(xiàn)心理的障礙。班主任作為學生在學校期間的家長更應(yīng)該關(guān)注學生心理狀態(tài)，及時地做好心理疏導(dǎo)工作。另外，現(xiàn)在學生的心理素質(zhì)都不是很強，很多學生都比較脆弱，如果在生活中發(fā)生一些突發(fā)事件就容易讓學生產(chǎn)生“思想偏激”的情況。班主任在日常管理的過程中需要有一定的洞察力，對學生的心理變化有一定的敏感度，讓學生產(chǎn)生充分的信任感，一旦有事情第一個想到傾訴的人就是班主任，這樣就能夠避免那些新聞中出現(xiàn)的惡性事件的發(fā)生。

4.4 充分利用新媒體平臺，實現(xiàn)與學生的零距離交流

當代大學生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度是比較大的，從班主任的角度也應(yīng)該與新的平臺有著緊密的聯(lián)系，從而了解學生的真實生活，利用新媒體平臺與學生實現(xiàn)零距離的交流。例如，現(xiàn)在大學生都比較喜歡玩王者榮耀這款游戲，年輕的班主任就可以利用自己的閑暇時間，也開始嘗試玩此款游戲，當然班主任不需要玩得多么好，只需要了解這個游戲的基本情況即可，在課余的時間與學生一起玩就會無形之中拉近了與學生之間的距離，還可以通過這個游戲真正地了解學生之間的生活。另外，像抖音、快手等短視頻平臺也是一個較為時尚的新媒體平臺，學生對此平臺的熱衷程度較高，那么班主任也需要在此平臺中熟悉里面的內(nèi)容創(chuàng)建于學生交流的話題點。當然除了游戲和短視頻外，微信、QQ 等通訊工具是最為常見的交流平臺，在公眾號、朋友圈中發(fā)布信息也是有利于對學生進行正確的思想政治引導(dǎo)，而且這些平臺都有回復(fù)的功能，那么就能夠聽取學生的建議和意見。

5.結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的背景下，高職教育的形勢也面臨著全新的挑戰(zhàn)，高職班主任作為學生的第一管理者就需要不斷的解放思想，更新全新的教育理念，在尊重學生思想和個性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學生更加高效的管理。當代的大學生有著基礎(chǔ)知識薄弱，學習自主能力較差，崇尚個性，追求自由，沉迷網(wǎng)絡(luò)，對手機依賴性大等特點，這就讓班主任的工作有了更高的難度，所有的高職院校班主任教師需要結(jié)合新的情況實現(xiàn)對班級的管理，從而達到提升學生心理素質(zhì)和學習能力的目標，為他們能夠更好地步入社會打下良好的基礎(chǔ)。