打開(kāi)“窗口”：整本書(shū)閱讀教學(xué)的激趣導(dǎo)讀策略

韓小琴

（龍巖東山小學(xué)，福建 龍巖 364000）

整本書(shū)閱讀，是從豐富多彩的文字世界里發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己的智慧活動(dòng)。既不能讓學(xué)生盲目地讀，也不能強(qiáng)行地“硬塞”。否則，將阻礙學(xué)生的自主閱讀之路，也難以形成良好的閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”興趣是學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的重要條件。因此，整本書(shū)閱讀教學(xué)要以“興趣為要”。對(duì)于兒童閱讀，“有意思”是通向“有意義”的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)一本書(shū)毫無(wú)興趣，那么教師規(guī)劃的讀書(shū)活動(dòng)和任務(wù)就無(wú)法成為學(xué)生積極呼應(yīng)的“有意義”。

一般來(lái)說(shuō)，整本書(shū)閱讀教學(xué)可分為三種課型：課前導(dǎo)讀課、閱讀推進(jìn)課和讀后分享課。課前導(dǎo)讀課是整本書(shū)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，通過(guò)示范方法、預(yù)告情節(jié)、鏈接作品等策略，為學(xué)生推薦符合其年齡特征的閱讀書(shū)目，利用課文精彩片段和插圖引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，并且倡導(dǎo)生活化閱讀，為學(xué)生開(kāi)啟引領(lǐng)、展示、遷移的閱讀“窗口”，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣，為后續(xù)課型的教學(xué)做好鋪墊。

一、引領(lǐng)“窗口”：示范方法，推薦閱讀書(shū)目

兒童閱讀需要積極氛圍，需要成人尤其是教師做出榜樣。教師讀書(shū)的行為和方法，會(huì)對(duì)學(xué)生閱讀行為產(chǎn)生潛移默化的影響和教育的作用。在整本書(shū)導(dǎo)讀教學(xué)中，打開(kāi)“引領(lǐng)”窗口，不僅能讓學(xué)生直觀獲取教師閱讀整本書(shū)的收獲，而且有利于提高學(xué)生的閱讀能力，對(duì)語(yǔ)言的形成和發(fā)展具有重要作用。同時(shí)，教師自身閱讀的樂(lè)趣也會(huì)傳遞給學(xué)生。……