提升小學生數學簡便運算能力四策略

尹元洪

（仙游縣教師進修學校，福建 仙游 351200）

簡便運算是小學數學運算能力的重要組成部分。它是在學生已有的知識和經驗的基礎上，運用運算定律和性質，并綜合發揮學生已掌握的口算、筆算技能進行的技巧性運算，是學生綜合運算能力的集中呈現。通過系統訓練，讓學生的簡便運算能力“內化”，既是教學的重點，也是教學的一大難點。當前，很多學生只會“生搬硬套”地使用運算定律，不能靈活運用，教學、練習、測試均出現較高的錯誤率。如何改變這種學生難學、教師難教的狀況，培養學生簡便運算能力呢？

一、觀察數據，樹立簡算意識

從實際教學中發現，部分學生的簡便運算意識不強，缺乏敏感性和自覺性；沒有應用運算定律和性質進行靈活計算方面的自覺意識，無法主動思考題目是否能簡便運算。在一些數據復雜、計算量大的計算題中，常常出現計算準確率不高及浪費時間的現象。因此，教師要注重訓練學生觀察算式中數據特征的能力，嚴格要求學生在平時練習中積極主動地思考、發現，能簡算的一定要自覺簡算，而不是題目要求簡算才簡算，讓學生感知到簡便運算的便捷。同時，引導學生不僅要專注于算式練習和方法比較，還應結合具體的解決問題情境，密切聯系生活實際問題，在生活情境中體會簡便運算的便捷。在親身體驗基礎上，自覺生成觀察數據特征和發現簡便運算的途徑與方法的習慣。

例如，“皮鞋每雙372 元，襪子每雙28 元，買這樣的65 套鞋襪一共要用多少元錢？……