紡織類專業課程思政教學的策略

郁崇文， 李成龍， 許福軍

(東華大學 紡織學院，上海 201620)

一、紡織類專業課程思政建設的意義

立德樹人是教育的根本任務，也是發展新時代中國特色社會主義教育事業的核心所在。課程是傳授知識和塑造靈魂的主要載體，將紡織專業教育與思政教育高度融合，是培養學生踐行社會主義核心價值觀以及成長成才的重要舉措。因此，采用“課程承載思政，思政寓于課程”的育人理念和教學目標，深入研究紡織工程專業課程中蘊含的思政資源，構建價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體的教學目標，在課程教學乃至教育教學全程中實現思政教育功能的全覆蓋，以全面提升紡織工程專業學生的思想意識、政治覺悟、文化素養、道德品質，這也是專業課教師肩負的社會使命[1]。

紡織科學與工程學科是以紡織服裝為背景的工程學科，主要包括纖維材料、纖維制品工程、紡織化學以及服裝與設計藝術等領域。現階段人們對美好生活的追求日益提高，對纖維類材料的需求也逐步增加并趨于多樣化、個性化。紡織技術日新月異，使得紡織科學與工程學科不僅要解決紡織工業在自身發展過程中遇到的科學和技術問題，還要為其他領域在應用纖維及纖維集合體材料中面臨的問題提供解決方案[2]。目前，紡織品已跳出了傳統的服裝和家用范疇，在各行各業都有紡織品的一席之地。例如，在火星探測器“天問一號”中，就有用紡織品制作的密封裝置和纜繩；……