如何讓音樂欣賞走進孩子的生活

王萍

【摘要】美妙的音樂是幼兒成長的伙伴。對于幼兒來說，技能培養并不是音樂教育的主要目的，相反，提升幼兒音樂審美力的美育才是幼兒教師需要關注的重要課題。因此，音樂欣賞便顯得尤為重要。本文將從多個角度入手，提供多種方法，分析如何讓音樂欣賞走進幼兒生活，即教師不僅要利用好課堂時間，也要抓住“隱性”的課外時間并做好家校共育的工作。如此，才能真正讓音樂欣賞走進幼兒的生活。

【關鍵詞】幼兒;音樂欣賞;音樂教育;家校共育

一首好聽的音樂，會使幼兒在潛移默化中受到藝術的熏陶，領悟到美的真諦?！队變簣@教育指導綱要》指出：“豐富幼兒情感，培養初步感受美表現美的情趣和能力”。音樂欣賞是一種無形的藝術，幼兒通過傾聽可以大膽想象并模仿音樂作品所表現的音樂形象，因此，音樂欣賞是發展幼兒感受力、想象力，培養幼兒審美情趣的重要手段。

但是，音樂欣賞不一定都是在課堂上進行，那么如何讓音樂欣賞走進幼兒的生活呢？經過我一個時期的調查研究，覺得應做好以下幾點：

一、利用好音樂欣賞課堂時間

通常，幼兒的音樂欣賞課堂形式大多為教師講解，加上固定的音樂游戲活動等填鴨式教學，這樣的音樂欣賞課堂形式較為單一，不能很好地激發幼兒音樂欣賞的自主性和創造力。那么如何進一步利用好幼兒的音樂欣賞課堂時間，讓幼兒更好地感受音樂之美呢？我認為，這個解決這個問題可以從三個方面解決。

（一）教師要探索出豐富的音樂欣賞教學形式。

教師在音樂欣賞活動中，可以將講故事、繪畫、做游戲、舞蹈等形式融入，讓音樂欣賞課堂豐富多彩、輕松愉快。同時，調動幼兒除聽覺以外的更多感官，提高幼兒對音樂的感受力。比如，教師可以在音樂欣賞課堂上利用舞蹈的形式，引導幼兒把對音樂的感受通過肢體活動表達出來。如果說音樂是舞蹈的靈魂，那么舞蹈又是在認識和理解的基礎上對音樂的升華。因此，在組織幼兒音樂欣賞過程中，嘗試把舞蹈表演引入其中，對于提高幼兒音樂的感受力、理解力、和表現力都十分有益。這是他們在受到音樂感染時的最直接、最本能的反映，也是他們對音樂內心感受的外在表現。因此我在幼兒音樂欣賞教學中，積極嘗試把舞蹈表演引入到音樂欣賞中，并在教學實踐中把它做為重點突出出來。努力做到兩者有機融合，收到了良好的教學效果。

（二）教學內容上用心選材，不一定局限于教材上的歌曲。

教師在選擇音樂欣賞教學內容時，可以從以下幾個方面考慮。這首歌曲是否適應孩子們的理解力，引起他們的情感共鳴？這首歌曲是否具有一定的藝術高度，帶給孩子們不同的美的感受？這首歌是深受孩子們喜歡的動畫片的插曲，活動氛圍會不會很好等等。比如，考慮幼兒的年齡特點，我在為音樂欣賞教學活動選材時，會盡量選擇一些比較接近幼兒日常生活的、情節生動的音樂讓幼兒欣賞，如《夢幻曲》、《獅王進行曲》、《跌倒歌》等。這些音樂生動、形象，孩子更容易理解。

（三）不要把音樂欣賞和其他主題活動分割開來，可以進行適度的有機融合。

音樂欣賞作為一種以聽覺為主要調動對象的活動，可以很自如靈活地和其它課堂活動結合起來。比如，在體育活動時，可以播放一些節奏感強的音樂來幫助增強他們身體的協調性;美術活動時，可以播放一些舒緩的音樂作為背景音樂，讓他們在作畫中潛移默化地提高對生活情景和音樂感情之間產生共鳴的理解力;在語言活動中，也可以播放一些和故事畫面相融合的音樂，這樣讓故事中的人物形象更豐滿……

二、抓住課堂外“隱性”音樂欣賞時間。

幼兒園課堂活動不是幼兒生活的全部，要想讓音樂欣賞真正走進幼兒生活，融入他們生活的方方面面，還需要教師把目光放在音樂欣賞課堂之外，靈活、隨機地從幼兒每日生活的其他時間中尋找可以融入音樂欣賞的機會。在這里，可以從兩方面下手。

（一）利用好幼兒在園時音樂課堂之外的時間。

孩子在幼兒園的一天中，有很多比較零碎的課余時間段，比如晨間活動、午睡起床后、游戲、用餐后及離園活動等等的時間。這些時間基本上都很固定，同時，在這些時間段內，孩子沒有課堂任務和學習活動，心情比較放松，這時可以挑選播放適當的音樂作為背景旋律，讓孩子在日復一日的固定音樂環境中逐漸提升音樂感受力。例如，可以利用孩子早晨入園后、離園前的時間，教師可以播放音樂，制造音樂活動氛圍，讓孩子在旋律中自由活動，孩子可以跟隨音樂的風格、節奏想象出不同的畫面和動作，進行自由大膽的表演。這時候，教師在選擇音樂時，可以選擇較為歡快活潑的音樂形象，這樣可以給孩子帶來一天的好心情。

（二）做好音樂欣賞的家園共育工作。

家庭環境是第二課堂，要抓住幼兒和家長相處時可能傾聽音樂的機會。這個年齡階段的孩子，模仿興趣是很高的，家長營造家庭音樂欣賞環境的言傳身教，在潛移默化地影響著孩子。因此，教師可以和家長做好溝通，布置一些音樂欣賞的家庭活動。比如，家長可以在家中播放音樂作為家庭活動的背景音樂，陪伴孩子閱讀時，聽一些柔和的輕音樂;在接送接送孩子上下學路上，固定播放一些優秀的經典的音樂;家長還可以帶領孩子聽一些音樂會和歌劇，感受高雅音樂氛圍等等。這樣，不但形成了家?；拥囊魳贩諊?，還增進家長和孩子之間的親子關系。

三、結語

多方面、多角度的音樂環境創設將在很大程度上點燃幼兒對音樂的興趣，提高他們對旋律的敏感度以及對美的感知。教師應開闊思路，打破傳統課堂教學的舒服，從幼兒的日常生活中尋找更多音樂欣賞教育的突破口，積極與學校、家長合作，給幼兒營造更好的欣賞氛圍，從而讓音樂欣賞更好地走進幼兒的生活。

【參考文獻】

徐聰聰《在滲透的音樂教育活動中豐富大班幼兒音樂欣賞經驗》

劉佳鈺《將多樣化的教學理念融入兒童音樂教育》

李亞楠《探析幼兒早期音樂教育的問題及策略》