提高初中班主任德育工作實效性的對策

蔣芬

【摘要】隨著社會的發展和科技的進步，我國在教育行業越來越重視國家人才素質和能力的培養。學生們最開始正式接受教育的是在初中階段，在這個階段，對于班主任來講是最了解學生們具體情況的，因此，培養出國家的人才素質和能力就要從基礎抓起，提高初中班主任的管理能力是十分有必要的。

【關鍵詞】初中;班主任;德育工作

引言：思想道德水平對一個人的影響是十分深遠的，可以影響到一個人的認知方法和行為處事，為了能夠更好的適應社會的發展，在初中階段，要求班主任除了完成教學任務，進行班級管理外，還需要對初中生的德育進行教育，幫助初中生形成正確的德育理念，促進學生全面協調綜合發展。本文將論述當前初中德育工作的現狀，并將提出相關建議班主任如何能夠更好的幫助初中生建立正確的德育觀念。

一、初中班主任德育工作的現狀分析

1.1初中階段的學生心理較為脆弱

在初中階段的學生，心理非常容易受到影響，也非常好面子，自尊心比較強。可能在家長教師看來是一些很小的事情，在他們眼中，就是很大很難跨域的事情。比如，剛升初中的小李，因為在課堂上回答錯誤問題而感到自卑，接下來的半節課也沒有心思聽講，腦子里一直在想回答錯誤問題的事情，認為學生和教師會笑話自己，晚上放學回到家之后也沒有心思做作業，腦子里一直在想這件事情。第二天來到學校，發現自己昨天的作業題目做錯了好多，這更是加重了他的自卑心理。從此之后，小明開始變得，不愛說話，也不愛與學生交流，學習成績也是一直在下滑。小明的媽媽非常著急，但是卻不知道問題出在哪里，小明的班主任也是，眼看著小明的成績越來越差，卻不知道如何幫助小明。這就是初中生心理脆弱的典型體現，需要家長和班主任的及時關心和引導。

1.2班主任德育教育中所出現的問題

當前在部分落后地區，大部分學習對德育工作的教育少之又少，并且只會重視學生的科學文化知識，很少涉及思想道德教育層面的內容，而班主任也只重視學生的學科成績，一般找學生談話大多數是糾正學生學習理念，提升學生學習成績。在學生犯了思想道德教育層面的錯誤時，只是會批評，不會進行深層次的教學，很難讓學生認識到自己到底錯在哪里，也不會讓學生形成正確的行為處事的方法，不能從道德層面幫助學生，導致學生在學習中渾渾噩噩。由于班主任的德育教育水平有限，教育學和心理學內容掌握不全面，儲備的德育教育知識匱乏，并且沒有準確了解學生為什么會出現錯誤的行為，把握不了學生內心真正的想法，不能對癥下藥，所以很難落實德育工作的實效性。

二、初中班主任德育工作實效性的對策分析

2.1班主任要以學生為主

如果班主任只是在班會中進行德育工作的話，學生很難主動的接受，而且德育工作只停留在理論層面，不具備實踐性。為了能夠有效提高德育工作的實效性，班主任可以在周末組織學生在保障安全的前提下，為山區貧困人家提供自己力所能及的幫助，讓學生們整理自己不穿的衣服，或者不需要的圖書，送給山區貧困的學生。而班主任則可以為山區貧困地區提供一些日常生活必需品，比如食用油，方便面等等，同時組織這種活動，不僅僅可以讓學生走出繁忙的課業壓力中，真正的進行實踐，通過探望山區貧困人民，讓學生為他們提供幫助，可以讓學生心靈得到凈化，提升思想道德覺悟。利用創新教育教學方式，從老師為主體改為學生為主體，可以使初中的德育工作發揮最大實效性，更好的促進學生全面發展。

2.2為學生樹立正確價值觀

德育教育相對于其他教育來說，更加注重學生的品德和素質。因此，班主任的教學時間不僅僅是在課上，也要拓展到課下，多多關注學生的日常生活，要善于從學生的日常生活中發現問題，并且及時與他們進行溝通，了解他們的內心世界。比如，有的學生喜歡看武俠小說，經常晚上熬夜看到很晚，第二天精神明顯比其他學生低，課堂上的積極性也不是很高。這時候，就需要班主任對其進行德育教育，告訴這位學生現階段什么是應該做的，什么是不應該做的。如果長期這么下去的話，不僅學習成績會下降，身體素質也會越來越不好。而且，學習如果跟不上的話，難免會有父母的長期嘮叨。還不如先把小說放一放，把學習搞好，等到假期的時候再看，不僅可以輕輕松松的看，也不會有父母的嘮叨。除此之外，初中班主任也要經常在課堂上對學生進行德育教育，在日常中培養他們的品德和素質。

總結語

總而言之，在初中階段，是孩子們正處在青春期的重要時期，也是對孩子們進行更好的教育的打基礎時機，對于學生開始是重要的時期。因此，班主任和家長們對于孩子們進行怎樣的方式進行教育是非常重要的，這時候的班主任對學生們的管理，可以說是一盞指明燈，為他們的成長指引方向，起著至關重要的作用。所以，提高初中班主任管理工作是非常有必要的，它關系著孩子們的更好的成長以及學習。

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