高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文化意識(shí)滲透的思考與實(shí)踐

蘇曉娟

【摘要】隨著核心思想教學(xué)發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)文化意識(shí)滲透于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中已經(jīng)成為了教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。文化中所涉及到的內(nèi)容較多，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)就需要借助有效文化內(nèi)容，逐步的開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)，豐富課程資源，幫助學(xué)歷樹(shù)立文化自信，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化進(jìn)行有效取舍，以提高教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，進(jìn)一步了解高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文化意識(shí)滲透的重要作用，并借助有效教學(xué)策略開(kāi)展?jié)B透活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 文化意識(shí)

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，逐步滲透文化意識(shí)，能夠更好的提高教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)我們可以看到英語(yǔ)中包含了較多的文化內(nèi)容，對(duì)于文化意識(shí)的滲透有著極大的推動(dòng)作用。我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)閱讀課堂上，老師應(yīng)當(dāng)豐富閱讀教學(xué)中的文化內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)文本內(nèi)容開(kāi)展有效培養(yǎng)活動(dòng)，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，既能夠?qū)W到英語(yǔ)知識(shí)又能夠感受文化的魅力，以滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展基本需要。

一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文化意識(shí)滲透意義

在長(zhǎng)期教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)工具性較強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)的主要目的是為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展背景之下，我們需要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)的目的，使得學(xué)生能夠更好的提高自身的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我們不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，然而文化意識(shí)、思維品質(zhì)同等重要，這是落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)的根本任務(wù)。高中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，滲透文化意識(shí)能夠幫助學(xué)生形成正確的三觀，同時(shí)也能夠深入挖掘文本中的文化內(nèi)涵，使得學(xué)生逐步增強(qiáng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，擴(kuò)展文化事業(yè)，為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文化滲透策略

（一）借助教學(xué)導(dǎo)入引入文化背景

高中英語(yǔ)知識(shí)存在一定難度，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中有幾個(gè)固定的環(huán)節(jié)，首先老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要借助教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于本篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，讓學(xué)生對(duì)文章的背景進(jìn)行基本了解。通過(guò)該種方法能夠有效的加深學(xué)生對(duì)于文本章的理解能力。隨后在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我們可以借助教學(xué)導(dǎo)入引入文化背景，開(kāi)展有效文化滲透活動(dòng)。

當(dāng)我們?cè)谥v解必修三中的Amazing art這一節(jié)課時(shí)，則可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)課主要講解的是關(guān)于藝術(shù)作品的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)閱讀文本內(nèi)容可以了解到本篇文章講解的關(guān)于不同國(guó)家不同時(shí)期的藝術(shù)作品，而為了更好的開(kāi)展本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)，我們?cè)谥v解外國(guó)藝術(shù)作品之前，就可以將中國(guó)的藝術(shù)作品引入于課堂當(dāng)中，以幫助學(xué)生更好的了解中華文化。

（二）借助文本分析滲透文化內(nèi)容

高中閱讀教學(xué)中所講解的內(nèi)容存在一定難度，老師通常會(huì)對(duì)于閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效分析，以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。同時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行文本分析的過(guò)程當(dāng)中，融入文化素材能夠讓多元化的文化素材成為學(xué)生理解文本的重要資料與參照，以更好的提高學(xué)生的理解能力，使得學(xué)生在整個(gè)閱讀過(guò)程當(dāng)中能夠提高閱讀效率，保證閱讀質(zhì)量。

當(dāng)我們?cè)谥v解《The will that changed the world》這一節(jié)課時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)世界變得越來(lái)越好，本篇文章在主要講解了非洲的發(fā)展變化。對(duì)此老師在對(duì)其進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以將中國(guó)歷史發(fā)展的整個(gè)過(guò)程滲透于文本中。帶領(lǐng)學(xué)生共同感受中國(guó)的變化，以加深對(duì)于中華文化的理解，逐步提高文化自覺(jué)與自信。

（三）課外活動(dòng)中滲透文化實(shí)踐活動(dòng)

知識(shí)的講解不僅僅局限于課堂，我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到課外實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)課外實(shí)踐加深對(duì)于文化的理解。閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，為了能夠更好的理解文本內(nèi)容，老師則可以通過(guò)實(shí)踐的方式對(duì)其進(jìn)行展現(xiàn)，而在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)也可以將優(yōu)秀的中華文化滲透于其中，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

當(dāng)我們?cè)谥v解《The world of science》這一節(jié)課時(shí)，其中講解的主要內(nèi)容是科技，為了能夠更好的帶領(lǐng)學(xué)生，理解本單元中所講解的內(nèi)容，老師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀starting out中的相關(guān)內(nèi)容，在閱讀結(jié)束之后我們可以發(fā)現(xiàn)其中講解了較多的科學(xué)技術(shù)。隨后老師則可以將中國(guó)的四大發(fā)明融入一起。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，也是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起到造紙廠當(dāng)中參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于造紙的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行有效探究，可自行進(jìn)行造紙實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該種方法，能夠更好的加深學(xué)生對(duì)于文化的理解。

結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們需要逐步認(rèn)識(shí)文化滲透的重要作用，文化滲透能夠幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的文化自信與文化自覺(jué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，老師需要記住有效教學(xué)方法，開(kāi)展文化生活活動(dòng)。

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