動靜結合,讓情境教學在語文課堂“落地生根”

勞春娟

【摘要】動靜結合是小學語文作文教學中的重要寫作手法，我們可以發現動靜結合的有效應用可以使得整篇文章變得更加生動有趣。在進行教學的過程當中，我們需要逐步的認識到動靜結合教學的重要意義，以此開展高質量教學活動。作為小學教學中的重要組成部分，我們需要認識到動靜結合的重要性，逐步地培養學生的創造能力，激發學生的學習情緒，逐步地學習新的內容，并對其進行全方位的探究，幫助學生更好的學習相應的知識，不斷的提高教學質量。

【關鍵詞】小學語文;動靜結合;情景教學

情景教學是日常教學生活中的重要組成部分，它被廣泛的應用于小學語文教學中，能夠將語文知識與實際生活進行有效結合。在小學語文教學過程當中，逐步的提高教學效率，保證教學質量，動靜結合應與學習內容進行密切聯系，同時兼顧所創設情景的藝術性，達到激發學生創造性思維，又能夠引導學生融入于其中的目的，不斷的開展高質量教學活動，讓學生在進行學習的過程當中更好的感受語文知識的魅力，提升自身學習效率，保證學習質量。

一、教授與學生實際生活有關的教學情景

在進行情景教學的過程當中，為了能夠更好的將動靜結合教學得以有效的展現，我們需要認識到教學內容與實際生活聯系的必要性。在我們的日常生活當中有較多與學習有關的現實場景，將知識與我們的實際生活進行密切聯系，能夠更好的實現語文教學的有效發展。因此在小學語文教學當中，我們需要注重與實際生活相關的教學情景，從而更好的激發學生的學習思維，讓學生主動參與到整個學習當中，為學生創設良好的氛圍，幫助學生主動學習相應的知識。

當我們在學習《鳥的天堂》這一節課時，我們可以看到這篇文章使用的寫作手法與動靜結合有著密切的聯系，我們可以對文章中所涉及到的動靜結合的語句進行全方位分析，去了解作者是如何將動靜結合融入于文章中的，如何展現鳥的天堂的。在這個過程當中學生的學習興趣較高，我們可以通過查閱資料，觀看動物世界的方式去了解鳥兒的生活狀態，并結合當前該篇文章進行寫作。其次，在我們日常生活當中，校園里有較多的鳥兒可以借助動靜結合的寫作手法進行寫作，將鳥兒的生活形態通過動靜結合的手法進行展現，學生們就需要善于觀察生活中的鳥兒，并開展有效學習活動。

二、通過氛圍渲染，創設良好教學情景

在進行教學的過程當中，我們需要認識到氛圍渲染的重要性，氛圍渲染是多種多樣的，可以借助語言進行描述，也可以通過聲音、視頻、圖片等方式進行傳播。在進行教學時，我們需要依據教學內容為學生創設良好的氛圍，使得學生主動地參與到其中。《花的學校》是我們學習的一篇重要的課文，如何去展現本篇文章呢？老師就可以通過視頻的方式帶領學生一起去觀看花朵生長的形式，去了解花種子如何生根發芽，最后開出美麗的花朵的。通過這種方法，學生們可以認識到學校當中的花花草草，需要每天進行澆水。在此時我們可以將動靜結合的寫作手法融入于其中，引導學生去描寫花種子是如何生長的，在這個過程當中需要更好的展現花種子的生長過程以及生長形態，最終是如何開出花的。這是一個繁雜的過程，然而在良好教學氛圍渲染之下，學生的參與度較高，能夠主動的融入于其中。同時也在學習的過程當中更好的提高了自身的寫作能力，主動的參與到整個寫作中，

三、依托實踐給予學生更多參與感

教學情景的創設是多種多樣的，而實踐是教學中的重要組成部分，它能夠使得情景教學真正的落地生根，讓學生在動靜結合的實踐過程當中逐步的實現動靜結合寫作手法的學習。這是一個重要的過程，老師在機械教學的過程當中需要對其進行有效的了解，去更好的發現如何借助動靜結合的手法去提高教學效率，保證教學質量，使得學生的寫作能力得以真正的提升。

當我們在講解《四季之美》這篇文章時，我們可以發現四季的美好，與作者的心靈感受。在此情況之下，我們就可以帶領學生一起去爬山，看一看祖國的大江山河，去看一看當下的這個季節與文本內容是否屬實。在這個過程當中，學生們一邊感受文章的魅力，一邊感受不同季節的美好，學生們可以在實踐的過程當中更好的融入到整個學習中，通過有效實踐活動可以幫助學生加深對于知識的理解，提高學習效率。這是一種有效的情景教學，同時我們也可以在進行實踐的過程當中去對自己的經歷進行寫作，這是一個循序漸進的過程，從而不斷的提高學生的學習能力。

結語

在整個教學過程當中，我們可以發現情景教學能夠有效的激發學生的學習興趣，同時在整個教學過程當中我們需要將動靜結合的寫作手法通過故事情景教學的方式進行展現，在這個過程中，學生的學習的積極性較高能夠主動地融入于其中，在這個過程中我們需要不斷的探究其基本教學方法，讓學生對于文章內容進行全方位的了解，依托文本內容為學生創設良好的學習場景，能夠幫助學生更好的理解所學知識，同時將動靜結合的寫作手法展現于文本中不斷的提高學生的寫作能力，使得學生的語文素養得以有效提升，為學生的成長發展奠定基礎。

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