以項目為載體、模塊化教學為驅動的創新教學模式的設計與實踐

潘燕燕

摘要：堅持貫徹落實職業教育改革，堅持以立德樹人為根本，構建以項目為載體、以模塊化教學為驅動，以技術能力和職業能力為雙核心，以技能考核為推手，搭建集技能提升、勞動教育、工匠精神和課程思政和學分銀行制度相融合的創新人才培養模式，賦能高素質軟件技術技能人才的培養，為企業輸送軟件技術人才資源，促進區域經濟社會發展。

關鍵詞：模塊化教學;技能考核;學分銀行

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）35-0274-03

1 背景

《國家職業教育改革實施方案》（國發[2019]4號）、《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》（教職成〔2020〕7號），堅持立德樹人根本任務，其中“實施職業教育‘三教’改革攻堅行動”明確指出，要推進職業教育課堂革命，其本質就是要不斷推進三教改革，確保職業教育人才培養質量，實現立德樹人的根本任務[1-2]。如何在實際的人才培養過程中將職教二十條和提質培優進行更好地實踐，這是一個大課題。

本文從提質培優賦能高素質技能型人才培養的角度，以軟件技術專業教育教學改革試點出發，設計了從“項目教學”為載體、以能力為本位的創新人才培養模式，并從實踐的角度闡述具體的實施過程，將三教改革、提質培優進行實例化展示。

2 軟件技術專業教育教學試點改革模式設計

軟件技術專業為福建省現代學徒制試點專業和教育教學改革試點專業，也是學校推進三教改革和學分銀行制度的重要載體和實踐平臺，軟件技術……