淺析新形勢下金融學學生的職業道德培養

劉錄萌 劉佳

摘 要：各高校擔負著培養學生全面發展的重任，學生走出社會，為社會發展貢獻力量，學生能否以較高的道德水準服務于社會，關鍵還取決于自身職業道德的形成。在如今的教育教學中，教育部門針對學生的綜合素養有了更深層次的要求，其中的職業道德便十分重要，提升學生的職業道德水準，讓學生在社會職業分工中遵循一定的職業行為習慣，是相當重要的。當然，職業道德的養成并不是一蹴而就的，新形勢下大多金融人員缺乏原則，對于職業道德觀念意識不強，致使給社會經濟帶來一定的危機，如何培養好金融學學生的職業道德，是教師應不斷思考的。這仍需教師不斷革新教育方式，創新教學內容形式，讓學生對于德育有更深入的認知，這對于他們進入社會有較好的益處，基于此，本文主要分析對金融學學生職業道德的培養。

關鍵詞：金融學;職業道德教育;培養

近年來，隨著教育體制變革的深入，大多教師逐漸認識到培養學生職業道德的重要性，這也是現今各高校教育關注的重點。職業道德素養是各高校學生步入社會之前，教師要研討的重要內容，培養學生的職業素養也是學生個人成長的體現，是推動企業發展的支撐，更是培養優秀人才的關鍵。為了提升金融學學生的職業道德水準，為國內培養更多的金融人才，教師必須要改變傳統的教學方式，結合社會實際，為學生指明方向。金融本是社會經濟的核心，關系到整體經濟的流通狀況，其中所包含的風險更是影響著整個社會的健康發展，縱觀近年來的狀況，金融危機為何產生，歸根到底還是金融員工的道德水平較低，道德陷入深淵，加之金融市場的管理太差與金融決策出現偏差等，造成一系列的危機。

一、培養金融學學生職業道德的意義

從職業道德中能清晰窺探出從業者的態度，包括自身的工作態度與三觀，金融學院的學生既要有專業的技能，也需具有一定的道德意識，這種忠于職守的態度在工作崗位上能服務社會。從社會的現實角度出發，金融業影響深廣，這也必須要求金融學生加強職業教育，堅守基本操守，一旦出現弄虛作假，危害將是不可估量的，尤其是對于投資者與企業來說，損失不計其數。我們必須承認金融專業的學生必須要有自律管制，一旦經濟利益與道德相抵觸，潛移默化的自律才能規范職業道德，公眾的權益才會有所保障。職業道德意識的形成，一方面讓學生的綜合素養有質的拔尖，另外，也會影響學生的三觀形態，這一時期的學生往往與現實出現偏頗，好的德育培養將會給金融學的學生帶來正能量，讓學生在邁進社會后，在崗位中發光發亮，正確看待周遭事物，進而感染其他人。

二、如何培養金融學學生的職業道德

（一）轉變教育觀，定位職業道德方向

教育是無聲的，學生心靈上有所感知，自身的行為習慣也會發生變化，這種德育養成與職業道德相契合，也讓學生更全面認識自我。金融專業所體現的職業道德主要集中于交易上，學生對于金融工具的認知較為模糊，教學效果更是一成不變。主要還是金融院校的教師缺乏實操經驗，對一些內幕交易也較為忽視，使得在教學上難以貫穿整個職業教育中，而這些內幕操作行為一旦被查處，面臨的將是殘酷懲罰。因此，新形勢下金融院校的教職工在教學過程中，要轉變原有教育觀，有意識將教學與社會金融實操聯系起來，重視職業道德教育，讓學生真正有所理解，在日后實踐中用公平顯示自身的職業水準。當然，不同的專業有不一樣的職業所需，也是很正常的現象，在職業道德教育中定位找準方向是首要，然后加以滲透持續。同時，引導學生德育的形成，將所學專業與崗位進行擬合，糾正職業錯誤，做到與時代社會相融[1]。

（二）借助外校資源，健全金融人才培養體系

金融專業的學生未有社會的實踐經驗，對于工作上可能會碰到的棘手道德素養，甚至是沒有認知的，這就需要學校與外校企業相配合，聘請企業高管為講師，對學生展開一系列的德育教育，并將職業道德貫徹整個講學的核心。借助外校資源，往往需要學生實地考察實習，在實踐中對于學生職業道德意識有所形成，而實訓便是養成良好道德品性中，不可或缺的重要一關，從實踐中也說明了職業化的必然性，增強道德教育的認同感，將德育理念體現到實處。同時，在金融專業課程體系上，教師要把握好適度原則，將職業道德有關思想內容融入于金融行為中，以更好地追尋學生的縱橫發展。而金融職業被無限放大，金融學生的素質偏低明顯影響業務的需求，拿錢卻不干實事，也從側面反映了健全人才培養的體系的必要性，只有此，才能洗滌職業道德教育，讓渾濁的社會風氣重見天日。

（三）三合一集中探究職業道德

職業道德的形成本身是很復雜的過程體現，光靠學校是還不行的，學校除了借助社會資源，與外界取得聯系，更應積極與學生家長進行溝通交流，從家長嘴里了解學生的心理情況，洞悉學生的情感，構建起三合一的關系網體系，一探職業道德的境況，共同為學生的職業道德出謀劃策。職業道德教育具有一定的多元化，且靈活性較強，金融專業的學生可根據難度類型分門別類達到等級，培養適合時代需求的人才[2]。探究職業道德還需動手實踐，因情況而定，適當進行教材輔助，在一系列的環節完成中不斷總結得到的，通過探究找尋道德教育的不足，也讓學生深入認識職業道德教育，打破了原本乏味的灌溉模式，備受學生喜歡，教學成效也會顯著。

三、總結

總而言之，職業道德教育關系到社會安穩，著眼于用大局看整體，金融專業的學生擔負著社會發展的重任，培養學生的職業道德是尤為重要的。這一階段的學生也為德育形成的關鍵時候，因專業面臨擇崗，離不開職業道德的衡量，金融院校的教師作為學生的引路者，用三觀把握學生職業道德標準，開展相關的實踐活動。

參考文獻：

[1]楊芳靚， 杜曉梅. 學生職業道德教育和培養途徑初探[J]. 科技資訊， 2020， 6（12）：215-218.

[2]林克明. 對培養學生審計職業道德的思考[J]. 金融職工教學， 20109，5（3）：105-110.