詞匯積累有方法

周蕾

閱讀是人們接受信息、學(xué)習(xí)知識的重要手段，詞匯的積累是準(zhǔn)確把握閱讀信息的重要條件，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾種詞匯積累的方法。

大量閱讀。大量閱讀是積累詞匯的有效途徑。日常生活離不開閱讀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，如讀報紙、讀商品說明書、讀廣告、讀標(biāo)語、讀指路牌、讀簡單的小故事……在不斷接觸跟英語相關(guān)的詞匯過程中，學(xué)生可以將這些自己不認(rèn)識的單詞記下來，然后去查閱它們的意思。有了第一次的接觸后，下一次再遇到相似的內(nèi)容，就不會感到陌生，尤其是路上隨處可見的廣告、標(biāo)語、指路牌。比如，在商場的停車區(qū)，學(xué)生可能會看到“PARKING LOT”，開始他們不認(rèn)識這個短語，但是當(dāng)看到進(jìn)出的車輛后，他們可以猜出這個短語的意思是“停車場”。或者直接把這個短語記下來，在詞典中查一下，馬上就一目了然。

聽說訓(xùn)練。聽說訓(xùn)練是指學(xué)生通過聆聽、交流等多種途徑學(xué)習(xí)新詞的讀音、意思及用法。比如，執(zhí)教Go for it教材七年級英語上冊Unit5 Do you have a soccer ball？ Section A時，筆者從介紹新單詞“soccer”入手，靈活使用學(xué)生熟悉的球類圖片或者直接用各種各樣的球來展示新單詞。在介紹新單詞的過程中不斷地重復(fù)這些單詞，讓學(xué)生熟練掌握，然后再導(dǎo)入本單元的句型、對話，這個過程不僅讓學(xué)生對本單元的知識點(diǎn)有了興趣，而且擴(kuò)充了詞匯量。筆者還組織學(xué)生參加主題為“What is your favorite sports？”的英語角活動。對話中，學(xué)生的交流欲望強(qiáng)烈，大部分學(xué)生都會將其學(xué)過的單詞和句型活學(xué)活用，當(dāng)然，交流過程中學(xué)生還會接觸一些平時自己很少見到的單詞，比如“frightened、humorous”等。這樣，既練習(xí)了口語，又增加了詞匯量。

推測聯(lián)想。推測詞義也是一種英語閱讀能力。每當(dāng)聽到或讀到新詞、短語時，學(xué)生可以試著通過上下文來猜測意思。一是根據(jù)上下文已知部分進(jìn)行邏輯推理。比如在安陸市2019-2020學(xué)年度上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研九年級英語試卷的閱讀理解中的第62題：What does the underlined word “global” means in Chinese？選項(xiàng)A.全部的、B.全國的、C.全省的、D.全球的，這題考查的詞義推理，學(xué)生可以通過上下文來理解。文章其實(shí)在一開始就有明顯的提示：Street art is very popular around the world.細(xì)心的學(xué)生會通過這個提示來猜測這個單詞的意思是“全球的”，所以答案選D。二是進(jìn)行語法分析，比如，有很多詞是由詞根加上前綴或后綴構(gòu)成，根據(jù)曾經(jīng)認(rèn)識的詞根來推測單詞的意思就很簡單了。再比如，在學(xué)習(xí)單詞useful的時候，學(xué)生可以根據(jù)之前所學(xué)習(xí)的詞根use以及形容詞后綴-ful來判定這個詞為形容詞“有用的”。

（作者單位：安陸市解放路初級中學(xué)）

[本文系湖北省教育科學(xué)院2020年立項(xiàng)課題《初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累意識的實(shí)踐研究》的階段性成果，課題編號2020JB315]

責(zé)任編輯 孫愛蓉