以自制（改制）儀器設備促進試驗教學改革與創新

姚曉榮 葉蘭洲

摘?要：基于高職院校道橋類實驗室對實踐能力要求高、設備使用率高、維修率高、實驗教師課改積極性難以調動等特點，本文在分析了自制（改制）促進試驗教學改革與創新的現狀和意義后，提出了自制（改制）儀器設備促進試驗教學的改革與創新的措施和思路，為促進試驗教學改革的相關研究提供參考。

關鍵詞：自制（改制）;儀器設備;試驗教學;改革與創新

中圖分類號：TB?文獻標識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.076

實驗室是進行實踐教學、培養學生實踐能力與綜合素質、教師從事科學研究的重要場所，是實現我校培養高級專門技術人才的目標和學生順利就業的必備條件，在培養創新型人才和發展科學技術中具有重要的地位和作用。大多數的科研成果是在實驗室產生的，而新的成果也需要儀器設備的正常使用作為支撐。為了促進實驗室教學的建設和發展，增強實驗教師的創新能力，在有效利用原有試驗設備滿足實踐教學和科研要求的基礎上，不斷解決原有設備在使用存在的問題，提高實踐教學以及科研效率，迫切需要進行自制（改制）儀器設備的研究工作，以促進實踐教學改革與創新。

1?自制（改制）儀器設備促進試驗教學改革的研究現狀

我院實驗室在培養學生和教學環節方面發揮了極為重要的作用，為科研成果的產生提供了有力的保障和設備支撐。實驗室每年承擔著約60個班級、近1800學生的教學任務。實驗室設備使用率高，損壞率大，每年承擔著大量的儀器維修和保養工作。而且由于受實訓場地和儀器設備固有功能的限制，近些年試驗教學內容基本保持不變，很難開出與寒區環境相適應試驗項目，在某種程度上制約了實驗室的發展和實踐教學質量的提高。試驗教師由于承受繁重重復工作量的壓力，在科研方面少有建樹，創新能力有待提高。

國內外諸多專家學者均在自制（改制）儀器設備對試驗教學的改革與創新等方面的作用進行了大量的研究。西安郵電大學楊宏等在走自制實驗教學設備之路，促進實驗教學改革中指出，自制實驗設備拓寬了實驗教學內容，促進了實驗教學改革，提高了實驗教學效果;鍛煉了試驗技術隊伍，提高了教師的業務素質;激發了學生學習興趣，提高了學生綜合設計及應用研究能力;加強了實驗室建設。自制（改制）儀器設備直接推動了教學內容、教學體系及教學方法的改革。廣西大學的李如琦等在自制實驗教學儀器設備促進實驗教學改革方面進行了探討，指出自制實驗儀器設備對人才培養、更新實驗手段、增加實驗教學內容、提高實驗開出率以及節約資金等實驗教學改革諸多方面起到了重要作用。而且，自制的儀器設備對提高教學水平、促進科研等都起到了十分積極的作用。廈門大學信息科學與技術學院的黃聯芬等在“加速實驗教學中心建設，促進實驗教學改革”方面做了相關研究。北京理工大學的李振鍵、席巧娟等也在“開展自制（改制）儀器設備，提高實驗室綜合效益”方面做了研究，并從自制（改制）儀器設備的必要性、自制（改制）儀器設備的做法、自制（改制）儀器設備的效果進行了詳細闡述。

自制（改制）儀器設備在實驗室建設中發揮了重要作用，并已被諸多專家學者認可和應用。根據實驗室儀器設備使用率高、維修保養困難、實試驗項目陳舊、實驗教師工作積極性差的特點，結合我院實驗室現有儀器設備的特點，通過自制（改制）儀器設備促進寒區特色實驗室建設的進行具有重要的意義。

2?自制（改制）儀器設備促進試驗教學改革的意義

本研究立足于為教學和科研服務，充分滿足社會所需要的專業應用型人才需要，充分發揮實驗室的試驗實訓和科研性能要求，努力提高實驗教師工作積極性，改善試驗儀器設備維修保養困難的現狀，節約實驗室建設成本，具有較深遠的經濟和社會效益。

（1）改變實驗室過度依賴儀器設備購買的現狀， 自制改制具有寒區特點的儀器設備，打造寒區特色實驗室。

（2）改善固有設備功能受限的狀態，自制（改制）儀器設備功能，實驗實訓效果和科研功能得到顯著提高。

（3）創新實驗教師隊伍，自制（改制）儀器設備可以提高實驗教師的技術水平、調動工作積極性、穩定實驗室隊伍。

（4）提高實驗室對儀器設備的維修保養能力，形成規范完整的儀器設備保養維修體系，提高工組效率，節約儀器維修費用。

（5）促進試驗教學改革，通過儀器設備自制改制促進理論教師、實驗教師和學生共同全程參與試驗教學。

3?研究的思路

3.1?自制（改制）儀器設備，開創教學新局面

（1）改進試驗教學過程中儀器設備遇到的問題，如操作不方便、損壞率高、試驗過程產生影響實驗數據準確性的誤差等，提高教學質量。

（2）改變實驗教師“上課易，科研難”得現狀，充分發揮實驗教師儀器設備操作熟練、動手能力強的優勢，實驗室全員參與儀器設備改制（自制），提高工作積極性，增強創新能力。

（3）學生參與儀器設備改制（自制），繪制設計圖紙，組織學生進行試驗實訓技能競賽，并進行儀器間的比對，在全院推廣試驗教學改革成果。

3.2?自制（改制）儀器設備，打造寒區特色實驗室

（1）調整試驗實訓項目，保證基本試驗內容的同時，根據高水平專業建設任務，增加具有寒區特色的試驗實訓項目。

（2）適時更新試驗實訓教材，編制具有寒區特色的試驗實訓教材，并促進理論教材的改革。

（3）打破實驗儀器設備依靠購買的局面，自主研制適合職業院校學生高頻率使用的試驗實訓設備，降低教學成本。

3.3?研究的創新點

（1）自制（改制）適合我院學生試驗特點和試驗條件的儀器設備，學生全程參與，提高學生的創新和實踐能力。

（2）實驗教師全程參與，提高了工作積極性、團隊凝聚力和創新能力，改變了實驗教師“科研難”的現狀。

（3）自制（改制）儀器設備后形成知識產權，隨后作為特色進行應用推廣，轉化為經濟和社會效益。

4?實施的步驟

本研究采用教師改進與學生檢驗相促進的方法，不斷改進自制（改制）儀器設備中存在的問題，促進教學改革順利進行。

（1）針對在試驗教學過程中存在的問題，教師提出自制（改制）設計方案，學生進行設計圖紙繪制，并反復研討論證，利用現有條件進行儀器設備自制（改制）。

（2）將自制（改制）好的儀器設備應用在試驗教學，在教師教和學生用的過程中發現問題并解決問題，最終完成試驗項目更新或試驗項目增加的教學改革。

（3）轉化自制（改制）成果，申請專利并進行應用推廣，形成規模，打造寒區特色。

5?結語

自制（改制）儀器設備在試驗教學改革中意義重大，在試驗教學環節、學生動手能力提高、調動實驗教師積極性、改善實驗室儀器設備管理現狀都有著深遠的影響。本文的研究內容希望可以為相關研究提供參考。

參考文獻

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