開展課后延時活動　增強教育服務能力

李妍

隨著義務教育“一費制”的實行、學生“減負”措施的具體化，小學生在校時間受到嚴格控制，學生課業負擔過重現象得到緩解，教育亂收費現象也被有效遏制，然而放學后接送難、監管難等一系列問題卻暴露出來。2017年，教育部辦公廳印發的《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》指出，開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。近年來，本溪市明山區高度重視教育工作，堅持優先戰略，集聚優質資源，優化教育布局，區域辦學水平顯著提升，教育事業全面協調發展。明山區在多次深入調查研究的基礎上，于2020年9月全面推行課后服務工作，力求使學生開心、家長放心、社會滿意，有效緩解了“家庭作業難輔導”“學生課后無人看管”的教育問題。

一、深入調研，引領實施

區教育局高度重視課后服務工作，成立課后服務工作領導小組，形成了一把手負總責、分管領導具體抓、相關部門和學校共同實施的工作格局。局主管領導帶領區屬所有公辦學校校長奔赴外省市，通過實地考察、查閱資料、座談交流等方式，全面了解開展課后服務工作的相關情況，為本區開展課后服務工作積攢了寶貴的前期經驗。

二、逐層發動，制定預案

區教育局組織召開課后服務專題會議，認真學習國家、省、市文件精神，研討課后服務工作整體規劃。區屬學校多次召開校級領導、班主任、專任教師課后延時服務工作專項部署會議，從活動組織、人員安排等細節方面入手，細化流程，做好調度。結合區域教育實際，局領導反復研究討論工作方案，制定《明山區教育局關于做好學生課后服務工作的實施意見》，要求各中小學校結合實際積極作為，主動承擔起學生課后服務責任，充分發揮中小學校課后服務主渠道作用。與此同時，相關部門研究符合學校實際的各項規章制度，如《課后服務值班教師工作職責》《課后服務安全管理制度》等，確保課后服務規范化、制度化、常態化進行。

三、做好宣傳，立足需求

為了解家長的實際困難和需求，制定合理的課后服務計劃，高質高效地完成課后服務工作，區教育局加大宣傳力度，下發了《致家長的一封信》，宣傳相關的服務政策和內容，確保課后服務工作科學、規范、安全、高效、有序的開展。建立家長委員會，廣泛聽取家長意見;召開全校家長會，家長填寫《自愿參加課后服務工作申請表》，統計自愿報名學生信息，簽訂《家長課后服務責任書》。向全區中小學生家長發放調查問卷，針對問卷中呈現的家長可能存在的對孩子興趣班上課時間與延時服務有沖突、對課程內容有更好建議等問題，對課程設置做了相應調整。

四、豐富內容，創新形式

課后服務工作不只是為學生提供簡單的“照看”服務，我區課后服務工作以課程形式呈現，本著“課堂鞏固和課外活動相互配合，互相促進，照顧學生的興趣和特長，因人制宜”的原則，根據各校的實際情況，為學生提供豐富、創新的課后服務內容。

明山區東勝小學充分發揮學校學科教室齊全、專業教室結構較合理的優勢，精心設計了藝術、體育、文學、外語、益智類多項課程以供家長選擇，其中，一、二年級重在熏陶學生的藝術素養和啟迪智慧開發潛能，三至六年級重在培養穩定的興趣愛好，提升學生校園幸福學習指數。

明山區實驗小學力求讓學生在游戲中跨界體驗科學、心理、運動的快樂，讓游戲走進課堂，減輕了學生的學習負擔。為了呈現出孩子們嬉戲的魅力場景，將生活中的游戲——滾鐵環、飛鏢、遙控飛機、沙盤引入課程中，讓學生在操作、實驗、探究、設計、創作、反思的過程中掌握手工設計與制作的基本技能。

明山區聯豐教育集團中心校區本著“課堂教學和課外活動互相配合，互相促進，照顧學生的興趣和特長，因人制宜”的原則，以班級為單位進行活動，根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，低年段開設樂高機器人、圍棋、音樂素養、剪紙折紙、快樂小主播、簡筆畫等課程;中年段開設教育機器人基礎搭建課程、英語原聲影院、特色粘貼、科學實驗、線描速寫等課程;高年段開設人工智能慧編程、電腦創意、體能訓練、閱享文學、英語原聲影院等課程。

明山區聯豐教育集團歐洲城校區充分利用校內圖書館、閱覽室、實驗室、計算機室、藝術室等資源場所，與各類校園活動、學生綜合實踐活動、興趣小組活動等要求有機結合。一部開設14個興趣小組，分別是毽球、妙筆生花、剪紙、舞蹈、書法、閱讀等;二部開設25個興趣小組，分別是舞之翼、墨筆生花、小小演講團、手風琴、閱讀分析等，開設的內容都是學生所喜聞樂見的。

明山區聯豐教育集團華夏智慧校區以“靈動教育”核心課程設置為抓手，打造華夏智慧課程。學校開設了獨輪車、心智多米諾、漢諾塔、四巧板等課程。依托“視覺、聽覺、觸覺”辨識度訓練的核心課程，搭建了“思維成長訓練模型”。

明山區臥龍中心校結合美行教育文化和家鄉地域特色，在低年段開設了舞蹈、硬筆書法、合唱、兒童畫等綜合實踐活動課程，中年段開設了口才表演、特色足球、手工制作、科技小制作、紙藝插花、信息技術等綜合實踐活動課程，高年級開設了手繪、特色足球、趣味籃球、剪紙、素描、軟筆書法等綜合實踐活動課程。

通過這些豐富多彩課程的設置，讓學生靈活掌握并融匯貫通各類知識和技巧，提升了他們的綜合素養。

五、加強督導，嚴格審計

課后服務是教育服務社會的創新舉措，自實施課后服務以來，區教育局先后多次深入全區各學校進行調研和督導檢查，明確課后服務標準，規范課后服務管理，確保落實政策不走樣。

在經費管理上，為保證公開、透明，要求由學校和家長委員會共同負責管理和使用。建立經費收支臺賬，定期公示，主動接受社會監督，教育行政部門會對經費使用情況定期開展審計督查。

區教育局多次召開校長、教師、家長、學生四個層次的座談會，總結交流校長教師的想法和經驗，了解家長和學生的訴求，不斷調整、扎實推進中小學課后服務工作規范化建設和持續健康發展。在課后服務內容上，采取課后輔導與自主學習相結合、完成作業與答疑解惑相結合、綜合實踐與社團活動相結合、能力培養與知識提升相結合，促進學生全面發展，切實減輕家庭負擔。在課后服務時間上，課后服務放學時間恰逢晚高峰，主干路擁堵嚴重，應結合實際，分年段錯時放學、分出口出行，校級領導負責值守，與交通部門聯合維護放學秩序。在課后服務資源上，統籌協調財政、物價、交通等部門積極參與進來，各方協同推動落實、形成合力，為課后服務工作提供強有力保障。

（責任編輯：趙昆倫）