疫情防控常態(tài)化下老年大學(xué)線上教學(xué)的思考

鄭張華

隨著疫情防控的常態(tài)化，大中小學(xué)的陸續(xù)復(fù)學(xué)，老年大學(xué)也再次打開校門。恢復(fù)線下教學(xué)的同時，老年大學(xué)“線上”教學(xué)改革刻不容緩。疫情狀態(tài)的下磕磕絆絆的老年大學(xué)“線上”教學(xué)實(shí)踐雖然有些力不從心，但為真正落實(shí)“線上”教學(xué)改革積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

疫情期間的老年大學(xué)“線上”教學(xué)，既展現(xiàn)出許多的“線上”教學(xué)短板，也為未來的“線上”教學(xué)之路奠定了基礎(chǔ)。

多方原因造成的“線上”教學(xué)乏力

1.疫情期間“線上”應(yīng)景的“防疫措施”、“中醫(yī)藥保健”、“居家鍛煉”等課程，疫情后期就無法滿足學(xué)員的需求了。

2.對網(wǎng)絡(luò)軟件、平臺的了解不夠，電子設(shè)備條件的限制等，這些是阻礙老年學(xué)員進(jìn)行“線上”學(xué)習(xí)的主要因素。

3.社會網(wǎng)絡(luò)資源豐富的同時也伴隨著良莠不齊的現(xiàn)象。

4.缺乏學(xué)習(xí)效果檢測機(jī)制，學(xué)習(xí)力度和精準(zhǔn)度上有所偏差；缺乏課堂參與感與融入感，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐。

疫情醞釀下的蓄勢待發(fā)

經(jīng)過超長假期的耳濡目染，老年學(xué)員們也在一定程度上了解和熟悉了部分線上教學(xué)軟件與形式。

1.理論知識的推薦、教學(xué)平臺的接觸中，拓寬了專業(yè)視野、課程維度，學(xué)員們對課程更加期待。

2.長期的教育空白期，老年人的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。對新形式、新內(nèi)容的包容度更高。

3.線上教學(xué)形式不再受時間、空間、天氣的影響，其適應(yīng)性、包容性、靈活性更強(qiáng)。

現(xiàn)階段的“線上”教學(xué)改革是對疫情之后的教學(xué)反思，也是老年大學(xué)教育在老年教育領(lǐng)域其品牌效應(yīng)、引領(lǐng)作用的前瞻性舉措，是在實(shí)踐中踐行并落實(shí)終生教育，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必經(jīng)階段。本文以天津市老年人大學(xué)服飾表演課程為切入點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有研究成果，探究“線上”教學(xué)改革的具體內(nèi)容和可行性條件。借此為藍(lán)本，拓展到相似課程，為其 “線上”教學(xué)提供借鑒。為疫情防控常態(tài)化背景下，老年大學(xué)“線上”教育改革起到一定的推動作用。

教學(xué)體系的優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)授課形式，能夠很好的拓展課程的空間和時間維度。優(yōu)化教學(xué)體系，展現(xiàn)其應(yīng)有的專業(yè)實(shí)力，這是老年大學(xué)教育區(qū)別于社會老年辦學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。辦高水平的老年教育，優(yōu)化、精品化課程是基礎(chǔ)。服飾表演課程就是其有力的切入點(diǎn)。

1.提升課程專業(yè)性。疫情期間關(guān)于中外模特差異、老年模特市場發(fā)展現(xiàn)狀等相推文很受學(xué)員們的歡迎。形象設(shè)計(jì)、服裝搭配、鏡前造型技巧、視頻剪輯等，也是老年學(xué)員的興趣點(diǎn)，一個立體而全面的服飾表演風(fēng)貌展現(xiàn)在學(xué)員們面前。

2.培養(yǎng)目標(biāo)的差異性。老年教育雖然以“寓教于樂”為前提，精神世界的滿足優(yōu)先于知識的傳授，但是，老年教育依然可以兼顧大眾素質(zhì)教育與精英教育的共同責(zé)任。教育要公平，但是可以分階梯、分層次，滿足不同類型學(xué)員的需求，這也是對“辦人民滿意的老年大學(xué)”深層次的解讀。線下教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)學(xué)員的篩選和差異化授課，“線上”教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主化分流。

教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化

1.差異化的教學(xué)目標(biāo)，需要更加細(xì)化的教學(xué)內(nèi)容做基礎(chǔ)。將教學(xué)內(nèi)容劃分成更多的單元，再實(shí)現(xiàn)不同單元的組合，形成不同的模塊。形體塑造、節(jié)奏培養(yǎng)、臺步技巧就是零基礎(chǔ)學(xué)員的主體內(nèi)容；服飾風(fēng)格表演、道具運(yùn)用是有基礎(chǔ)學(xué)員提升技能的重要切入點(diǎn)；而妝面設(shè)計(jì)、服飾搭配、鏡前造型是很多服飾表演學(xué)員的短板環(huán)節(jié)；表演編導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容則是致力于從事表演策劃與組織、老年模特教師的學(xué)員最關(guān)心的問題。

2.根據(jù)不同內(nèi)容安排錄制成不同時長：20-30分鐘講授主題內(nèi)容，2-3分鐘講解一個動作要領(lǐng)，15秒左右提出一個新觀點(diǎn)，滿足不同學(xué)員需求的同時，也便于在不同平臺傳播。

教學(xué)手段的豐富

1.視頻講授

知識脈絡(luò)的主線和框架，講授課程的基本內(nèi)容、核心內(nèi)容，解讀知識重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2.主題討論

主要是針對講授內(nèi)容的討論，這是學(xué)習(xí)效果反饋的形式之一，在討論中學(xué)生提出問題，教師或教學(xué)輔助人員予以及時的解答，在討論中實(shí)現(xiàn)互動，感受課堂的參與感與融入感，構(gòu)建共同學(xué)習(xí)的虛擬空間。

3.示范講解、案例分析

針對多發(fā)性問題，進(jìn)行進(jìn)一步講解，挑選部分學(xué)員進(jìn)行分析、解讀，在示范中闡明動作要領(lǐng)，從案例中查找自身問題與不足。

4.云平臺的展示方式

高質(zhì)量的有主題、有風(fēng)格的視頻和圖片，借助云平臺的強(qiáng)大傳播力，學(xué)員在感受審美品味明顯提升的同時，自我展示的愿望也得到了極大的滿足。

5.專題講座

階段性開展，針對熱點(diǎn)話題、階段性學(xué)習(xí)成果展開，尤其要結(jié)合當(dāng)下時事、流行趨勢，因勢利導(dǎo)的展開。提升學(xué)員的國際視野、時尚視野，做好價值引領(lǐng)。比如胡社光時尚女子軍團(tuán)、天津時裝周都具有很強(qiáng)的話題性。

教學(xué)效果的保障

1.縮短屏幕距離感。近景、遠(yuǎn)景、特寫鏡頭要運(yùn)用得當(dāng)，文字、解說要簡潔明確，視頻、圖片要切換準(zhǔn)確，這樣才能縮短屏幕距離感，增強(qiáng)學(xué)員的課程代入感，實(shí)現(xiàn)“線上”近距離授課。

2.指導(dǎo)學(xué)員自主練習(xí)。一個自然班級配備多位教學(xué)助理是很有必要的。助教老師對“所轄”學(xué)員的基本情況、學(xué)習(xí)狀況都有一個清晰的了解與掌握，對于學(xué)員的自主練習(xí)就能做到有的放矢、精準(zhǔn)指導(dǎo)。

3.打卡獎勵機(jī)制的運(yùn)行。雖然，老年人的學(xué)習(xí)是超功利的，但是，必要的獎勵機(jī)制必不可少的。采用老年學(xué)員感興趣的事情或形式，刺激學(xué)員們的日常打卡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)習(xí)效果。

要實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化四大模塊的改革與落實(shí)，與本地高校相關(guān)專業(yè)的合作無疑是一條很好的途徑。近年來，天津市老年人大學(xué)服飾表演課程與天津師范大學(xué)服裝表演專業(yè)就建立了良好的合作關(guān)系，在教學(xué)大綱上根據(jù)本科專業(yè)教學(xué)做出相關(guān)調(diào)整，尤其是在教學(xué)體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性上得到了很大的提升。同時借助數(shù)字媒體藝術(shù)、計(jì)算機(jī)與信息工程等專業(yè)又能夠很好的提升課程視頻的可視性與感染力，弱化“線上”講學(xué)的空間距離，建立良好的虛擬教學(xué)空間，舒適的教學(xué)節(jié)奏，有效把控學(xué)員反饋信息，從而帶來“線上”教學(xué)品質(zhì)的提升。

“中老年模特教學(xué)法”課程是師范大學(xué)為滿足市場對中老年模特教師需求所開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，借助這一課程，老年大學(xué)擁有了大量專業(yè)的教師儲備，而老年大學(xué)又為這一教學(xué)法課程提供了一線教育實(shí)踐課堂，幫這又進(jìn)一步確保了高校學(xué)子們的就業(yè)競爭力。

與高校相關(guān)專業(yè)的聯(lián)合，是深度合作下的互利共贏，能夠很好的解決老年大學(xué)專業(yè)教師缺乏、教師隊(duì)伍水平不一致的問題，也能夠在一定程度上緩解學(xué)生人數(shù)眾多與學(xué)校實(shí)際承載力之間的矛盾。

疫情防控常態(tài)化下的教學(xué)改革，對于教師、學(xué)員和學(xué)校都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。“坐”、“等”、“靠”的惰性思維都無法適應(yīng)瞬息萬變的形勢，教學(xué)改革的關(guān)鍵其實(shí)是教學(xué)意識的提升與轉(zhuǎn)換。無論是教師、學(xué)員，還是學(xué)校，都需要認(rèn)清形勢、順應(yīng)時代發(fā)展，在意識上轉(zhuǎn)變過來，各司其職，三者缺一不可，“擰成一股繩，勁往一處使”，從根本上實(shí)現(xiàn)“線上”教學(xué)改革的目標(biāo)。

教師導(dǎo)學(xué)功能的明確與實(shí)現(xiàn)

教育的根本在教師，教師的教學(xué)意識決定了課程的表現(xiàn)形式與發(fā)展方向。 “領(lǐng)學(xué)”是疫情前最為常見的形式，但是，“線上”教學(xué)階段，教師應(yīng)該由“領(lǐng)學(xué)”向“導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)換，有效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合課程特點(diǎn)，有選擇的、有層次的推送與解讀。學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果就會由“直線型”轉(zhuǎn)向“放射型”。

學(xué)員自學(xué)思維的形成與拓展

5G時代的到來，新的生活方式勢不可擋，新的教育形式也勢在必行。老年大學(xué)之前的“坐在教室里，聽老師講課”的“等學(xué)”形式已經(jīng)不合時宜。“自學(xué)”成為取而代之的不二選擇，“自學(xué)”是思維、意識上的積極態(tài)度，是對新時代、新形式的接納與包容。有效利用網(wǎng)絡(luò)形式，學(xué)會獲取新知識新能力的手段與途徑，滿足個人意愿與喜好，實(shí)現(xiàn)精神世界的富足。

學(xué)校助學(xué)條件的創(chuàng)建與保持

疫情防控常態(tài)化下，老年大學(xué)應(yīng)大膽創(chuàng)新，走出去、邁開步子。多與高校和社會機(jī)構(gòu)合作、交流，做好教師“線上”授課培訓(xùn)，學(xué)員“線上”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搭建穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)的“線上”教學(xué)平臺。培育優(yōu)秀課程、打造金牌教師，形成品牌效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的教學(xué)、教育磁場，這樣才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，吸引更多的優(yōu)秀教師、大量的老年學(xué)員進(jìn)入到“線上”教學(xué)平臺中。

對老年大學(xué)服飾表演“線上”教學(xué)改革的思考，是疫情防控常態(tài)化的未雨綢繆，也是未來教育改革的大勢所趨。不僅有利于老年服飾表演的發(fā)展，老年大學(xué)“線上”教學(xué)改革的推進(jìn)，也對高校服飾表演教學(xué)改革起到了積極的促進(jìn)作用。老年大學(xué)“線上”教學(xué)不是將來時，應(yīng)該是正在進(jìn)行時，在疫情防控常態(tài)化的今天，老年大學(xué)“線上”教學(xué)可以并且應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟的開展，可以與“線下”教學(xué)同步進(jìn)行。實(shí)現(xiàn) “線上”、“線下”教學(xué)的無縫轉(zhuǎn)換，才是“線上”教學(xué)改革的高級階段。

（天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）