班主任工作總結(jié)

陳實

在幼兒成長進(jìn)步的過程中，需要幼兒園提供優(yōu)質(zhì)的教育指導(dǎo)服務(wù)，這對幼兒園班主任工作提出了一定的要求，所以作為一名幼兒園班主任來說，需要重視幼兒階段孩子的模仿力，努力成為他們學(xué)習(xí)成長路上的積極引導(dǎo)者，要在實踐工作中不斷提高自己，尤其是要巧妙樹立班主任管理工作藝術(shù)，有助于取得更好的教育效果。具體來說，幼兒園班主任在實際工作過程中，要注重對其他教師與幼兒的愛心品質(zhì)滲透，以及和諧觀念的滲透，另外還要注重家園合作的實施，從而提高班級管理水平和質(zhì)量。

1班主任管理工作藝術(shù)中愛心品質(zhì)的滲透

一方面，幼兒班主任要有對其他教師的關(guān)心。與一般的授課教師相比，幼兒班主任與幼兒們具有更多的接觸次數(shù)和時間，對幼兒的實際情況會有更深入的了解，所以為了確保幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步，應(yīng)該與其他授課教師付出關(guān)心，提供一些關(guān)于幼兒的建議，促使教學(xué)活動能夠更加的高質(zhì)量開展。有些幼兒園設(shè)立了班主任助教這個崗位，那么班主任也要同助教搞好關(guān)系，與助教一同討論班級的管理方法，給班級增添一些新的管理方法，及時修正班級制度，使班級的管理制度更加規(guī)范化，管理方式更加人性化。

另一方面，班主任要對幼兒有更多的關(guān)心。班主任要用心呵護(hù)班里的小朋友們，用愛心呵護(hù)會使他們的性情不同，這種影響能潛移默化地滲透到幼兒的言行舉止當(dāng)中，促進(jìn)形成規(guī)矩的生活習(xí)慣。愛心這種美好品質(zhì)是可以傳遞的，如果班主任能夠擁有愛心這種品質(zhì)，那么幼兒們也會表現(xiàn)出愛心。班主任要多用幼兒們喜歡的方式來管理班級，多站在幼兒的立場上提高管理工作的藝術(shù)，多問問幼兒們的喜好，讓幼兒們能夠開心地在幼兒園生活。現(xiàn)在幼兒園都設(shè)置了一些生活課程，所以班主任可以跟幼兒們多交流幼兒園設(shè)置的課程是否喜歡，還有哪些感興趣的課程，班主任要尊重每一個幼兒的愛好，多發(fā)展他們的興趣，讓幼兒們橫向發(fā)展。幼兒們剛接觸幼兒園這個陌生的環(huán)境，需要一定時間去適應(yīng)，所以班主任要多疏導(dǎo)他們，關(guān)心他們的心理狀態(tài)，讓幼兒們更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

2班主任管理工作藝術(shù)中和諧觀念的滲透

第一，班主任與其他教師的和諧關(guān)系。班主任要跟每一位教師都搞好關(guān)系，不要將個人的情緒和喜好帶入到工作當(dāng)中，也不要搞幫派，如果跟其他教師出現(xiàn)糾紛，也要寬容對待。為人師者，其綜合素養(yǎng)普遍偏高，教師在工作場所中要給幼兒們樹立正面的形象，為幼兒們的教育打好基礎(chǔ)。

第二，班主任對幼兒的和諧教育。幼兒正處于活潑好動的年紀(jì)，在班級中一定會有許多調(diào)皮的幼兒影響班級的紀(jì)律，那么對于這些幼兒的管理上，班主任要更加留心，一旦出現(xiàn)差錯，沒有教育到位，幼兒之間很容易出現(xiàn)安全事件，所以在管理班級過程中，班主任要將和諧觀念滲透到對幼兒的教育當(dāng)中，讓幼兒們知道安全的重要性。班主任也要跟幼兒的家長們做好安全教育，家長要在孩子面前樹立正面的形象，做到遇事不要沖動。因為家長的性格給孩子帶來的影響非常大，如果幼兒們的脾氣暴躁，在幼兒園里出現(xiàn)暴力傾向，那么班主任要多方面找原因，幫助幼兒們改掉這種不好的個性。幼兒班級就是一個小集體，幼兒們出現(xiàn)暴躁的情況也不是本意而為之的，每一個孩子經(jīng)過悉心教育之后，都是聽話的、講理的孩子，所以班主任要重視對幼兒的和諧教育，幫助幼兒們健康、正向發(fā)展。

3班主任管理工作藝術(shù)中家園合作的實施

幼兒園教育和家庭教育都是非常重要的教育資源，都會對幼兒教育發(fā)展有著巨大的影響，所以在家園合作的過程中，必須要注重整合家園豐富資源，不能忽視任何一個方面，努力形成教育合作，這樣才會促使家園合作取得良好的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)計算機已經(jīng)在人們生活中得到了推廣應(yīng)用，為人們的溝通交流提供了很大的便利。在家園合作的過程中，也應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，幼兒教師可以建設(shè)班級網(wǎng)站或者組建班級微信群、QQ群，上傳一些育兒方面的知識，對廣大家長提供科學(xué)指導(dǎo)，從而更好地發(fā)揮家庭教育的作用，同時促進(jìn)家園雙向互動。班主任可以借助設(shè)計“家長園地”、家長開放日、推選家長委員以及親子活動等，充分調(diào)動家長參與班級管理活動的主動性和熱情。例如在“家長園地”中，可以根據(jù)班級發(fā)展的實際以及活動進(jìn)展需要，將幼兒的平時表現(xiàn)、作品、班級特色等內(nèi)容“曬”出來，讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)。再如在“馬路上的汽車”主題活動中，可以邀請幼兒家長們一起參與專家訪談和實地考察，制定相關(guān)活動過程和內(nèi)容，共同商討環(huán)境布置的方案，這個活動的過程中，家長們充分發(fā)揮自身特長，有助于活動的順利開展。總之，家園之間要注意雙向溝通，隨時交流看法，互通信息，全面地了解和掌握幼兒的發(fā)展情況，達(dá)成教育共識，實現(xiàn)家園共育。

4班主任管理工作藝術(shù)中的以身作則

很多幼兒班主任在班級管理中，經(jīng)常教育幼兒們要明確哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，但這樣單純的說教效果并不好，甚至要求幼兒做到的，很多時候班主任自己都沒有做到，這樣很難感化幼兒，嚴(yán)重的影響了教育管理效果。幼兒具有很強的向師性，并且極具模仿力，班主任與他們的接觸時間很多，班主任的一言一行都可能是他們效仿的對象，如果能夠發(fā)揮班主任的榜樣作用，以身示范，這樣一定對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。新時期背景下，作為一名幼兒班主任，應(yīng)該注重加強自身的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，在班級管理的過程中，要先反思自己是否做到了以身作則，是否能給孩子們做出一個良好的表率，這個細(xì)節(jié)管理是不容忽視的，對于推動班主任工作的順利有效開展具有重要意義。例如，班主任經(jīng)常會告誡幼兒應(yīng)該做到餐前洗手，那么自己也要每次都能這樣做到，進(jìn)行正確的洗手示范，這樣再督促要求幼兒去做，借助這樣的實際行動顯然更具說服力，幼兒也會自覺的模仿班主任去做，長期以往，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總而言之，幼兒園班主任要跟本班的其他授課教師和助教搞好關(guān)系，共同探討班級的管理方法，促進(jìn)班級的管理水平，班主任還要用心呵護(hù)幼兒們的成長，讓幼兒們更加實用幼兒園的生活。另外，班級管理還離不開家長的支持，需要做好家園合作方面的工作。幼兒班主任要不斷鉆研班級管理藝術(shù)，不斷更新管理方法，促使幼兒健康快樂的學(xué)習(xí)成長。在新型教育理念的指導(dǎo)下，班主任教師要將每個幼兒都視作自己的孩子，從細(xì)微之處入手，為幼教工作做出自己的一份貢獻(xiàn)，與家庭方面共同撐起孩子健康成長的天空。

1457501705328