團(tuán)隊式教學(xué)法在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

衡思頂

（江蘇省徐州市開發(fā)區(qū)桃園路小學(xué)楊山路校區(qū) 江蘇 徐州 221000）

在體育強(qiáng)國背景下，全面體育、終身體育等成為人們熱議的話題，這使得小學(xué)體育教育的重要性日漸突出。而小學(xué)籃球作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的核心組成部分，在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面發(fā)揮著重要作用。而在小學(xué)籃球教學(xué)實踐中，仍然面臨團(tuán)隊意識薄弱、形式教育等現(xiàn)實問題，而不利于小學(xué)籃球教學(xué)價值的實現(xiàn)。因此，加強(qiáng)小學(xué)籃球教學(xué)方法研究和創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實意義。團(tuán)隊式教學(xué)法作為一類強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊內(nèi)部成員精誠合作，以在最大限度發(fā)揮個人能力的同時，不影響團(tuán)隊內(nèi)部整體平衡的教學(xué)方法，應(yīng)用在小學(xué)籃球訓(xùn)練中，可促進(jìn)團(tuán)隊成員的共同進(jìn)步，從而有利于學(xué)生籃球技能和素養(yǎng)的提升，并有利于提高小學(xué)籃球訓(xùn)練效果。

1、團(tuán)隊式教學(xué)法在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

1.1、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

眾所周知，籃球運(yùn)動具有突出的集體性特征，在球場上要求有分別擔(dān)任控球、后衛(wèi)、大、中、小前鋒的五名角色，并在比賽中發(fā)揮著不同的作用。但是基于整體角度來說，五名隊員唯有發(fā)揮個人特長優(yōu)勢并配合默契，才能在籃球比賽當(dāng)中取得優(yōu)異成績。而當(dāng)前小學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，在學(xué)習(xí)中往往缺乏協(xié)作精神而具備較強(qiáng)的獨(dú)立精神，一定程度上制約了籃球訓(xùn)練的開展。在籃球訓(xùn)練中應(yīng)用團(tuán)隊式教學(xué)法，可幫助學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)初期樹立團(tuán)隊協(xié)作意識，進(jìn)而在整個籃球訓(xùn)練過程中不斷強(qiáng)化這種意識，主動配合他人，時刻保持集體榮譽(yù)感，才能促進(jìn)整個團(tuán)隊的共同進(jìn)步，從而有利于學(xué)生團(tuán)隊意識和綜合素質(zhì)的提升。

1.2、注重學(xué)生籃球運(yùn)動技能和能力的強(qiáng)化

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的籃球訓(xùn)練側(cè)重于籃球理論和獨(dú)立技巧的講解，而團(tuán)隊式教學(xué)法則是為學(xué)生提供了真實的籃球運(yùn)動場景，使得小學(xué)生可以參與到真實籃球?qū)褂?xùn)練中，從而能夠讓學(xué)生在實踐中感受籃球的魅力，便于小學(xué)生籃球訓(xùn)練興趣和主動性的提高。同時，在籃球團(tuán)隊訓(xùn)練中，一些籃球理論和籃球技巧可在實踐中進(jìn)行強(qiáng)化，能夠幫助學(xué)生深刻認(rèn)識自身籃球運(yùn)動的優(yōu)缺點，從而便于學(xué)生針對性調(diào)整籃球訓(xùn)練方案，進(jìn)而有利于學(xué)生籃球訓(xùn)練效果的強(qiáng)化，最終有利于學(xué)生籃球運(yùn)動技能和能力的強(qiáng)化。

1.3、提升籃球訓(xùn)練的趣味性和新鮮感

相比較傳統(tǒng)單個籃球動作重復(fù)訓(xùn)練，團(tuán)隊式教學(xué)法憑借多樣化技巧訓(xùn)練和配合練習(xí)，有效提升了籃球訓(xùn)練的趣味性，可以讓小學(xué)生更真實地感受籃球運(yùn)動的樂趣，從而有利于小學(xué)生籃球訓(xùn)練積極性的提升。尤其在籃球?qū)褂?xùn)練中，團(tuán)隊的勝利往往能夠滿足學(xué)生的好勝心理；團(tuán)隊的失敗會進(jìn)一步提升學(xué)生的抗壓能力和不懈奮斗的動力，從而有利于營造濃厚的籃球訓(xùn)練氛圍，進(jìn)而有利于學(xué)生籃球技能水平的提高。

2、小學(xué)生籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

2.1、小學(xué)生團(tuán)隊意識薄弱

現(xiàn)如今，小學(xué)階段的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女家庭中長大，長輩的過度溺愛使得其更多地考慮自己而不會考慮他人的感受，在此家庭環(huán)境下的學(xué)生無法培養(yǎng)較強(qiáng)的團(tuán)隊意識，進(jìn)而在籃球訓(xùn)練中無法建立良好的團(tuán)隊意識，不利于學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的提升籃球技能水平。除此之外，部分小學(xué)生本身年齡較小，缺乏社會閱歷，沒有經(jīng)歷過挫折，外加成長路上一直有長輩的噓寒問暖，使得其嚴(yán)重缺乏吃苦耐勞、抗挫折等精神，這樣一來，在籃球訓(xùn)練中一旦出現(xiàn)意外狀況，將會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面情緒，不僅影響整個團(tuán)隊氛圍，還會出現(xiàn)內(nèi)部不和諧問題，進(jìn)而導(dǎo)致團(tuán)隊式教學(xué)活動難以在籃球訓(xùn)練中展開，最終影響學(xué)生團(tuán)隊意識的強(qiáng)化和籃球技能水平的提高。

2.2、籃球訓(xùn)練形式化嚴(yán)重

在小學(xué)籃球訓(xùn)練過程中，部分體育教師對籃球訓(xùn)練教學(xué)側(cè)重于形式工作，而忽視籃球訓(xùn)練內(nèi)容，如大部分小學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中，側(cè)重于基礎(chǔ)的籃球技巧的講解，而這些籃球技巧往往是簡單易學(xué)內(nèi)容，并不再深入教學(xué)籃球訓(xùn)練，剩余時間完全由學(xué)生自由活動。這種情況下，學(xué)生只能掌握一些有關(guān)于籃球基礎(chǔ)的知識和技巧，而無法深入學(xué)習(xí)籃球知識。另外，部分體育教師在籃球訓(xùn)練課上，直接省略籃球教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直接進(jìn)行自由式比賽，使得團(tuán)隊式教學(xué)法的應(yīng)用成為空談。

2.3、籃球訓(xùn)練中缺乏團(tuán)隊教育

籃球運(yùn)動具有較高的競技性，為滿足球迷的觀賞欲望，國際上往往會定期舉辦各類別的籃球比賽。同時，我國也會舉辦多種形式的籃球比賽，如，省份之間的籃球比賽、高校之間的籃球比賽。正因如此，在籃球訓(xùn)練中，大部分小學(xué)體育教師側(cè)重于學(xué)生籃球技巧的訓(xùn)練，如，防守技巧、進(jìn)攻技巧等，但對于團(tuán)隊之間的協(xié)作精神的培養(yǎng)，往往是被忽略的一部分，從而影響了團(tuán)隊式教學(xué)法在籃球訓(xùn)練中的推廣應(yīng)用。

3、團(tuán)隊式教學(xué)法在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的有效應(yīng)用分析

3.1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識團(tuán)隊式籃球訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)涵

體育教師需要加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，以便正確領(lǐng)會素質(zhì)教育的內(nèi)涵和具體要求，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)“以教師為中心”的錯誤思想，充分尊重學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的主體地位。同時，體育教師需要基于籃球訓(xùn)練本質(zhì)要求來挖掘籃球訓(xùn)練課程的趣味性，注重籃球訓(xùn)練課堂內(nèi)容的充實，以滿足學(xué)生參與籃球運(yùn)動、獲得快樂和成長的真正需求。為在小學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)中更好地應(yīng)用團(tuán)隊式教學(xué)法，體育教師應(yīng)主動深入小學(xué)生群體當(dāng)中，與小學(xué)生展開平等、和諧的溝通，據(jù)此來深入了解每一位小學(xué)生，后根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力來優(yōu)化籃球訓(xùn)練課程內(nèi)容安排，以此最大限度地促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，為團(tuán)隊式教學(xué)法在小學(xué)籃球訓(xùn)練中順利開展夯實基礎(chǔ)。除此之外，針對小學(xué)生團(tuán)隊意識薄弱問題，體育教師在教學(xué)期間，應(yīng)動態(tài)關(guān)注每一位學(xué)生的實況，及時對其進(jìn)行針對性教育，促使其能夠正確認(rèn)識自身的特長，并逐步樹立團(tuán)隊意識和精神，為順利開展團(tuán)隊式教學(xué)活動提供保障。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)模式，兼顧課堂理論和實踐訓(xùn)練

為了提升小學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)的有效性，體育教師應(yīng)緊緊把握教育改革的契機(jī)，主動探索適應(yīng)新課改的教學(xué)方法，并將其大膽應(yīng)用在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，以實現(xiàn)小學(xué)體育課堂創(chuàng)新教學(xué)目的。同時，注重課堂理論與實踐訓(xùn)練的平衡。在小學(xué)體育籃球訓(xùn)練中，團(tuán)隊式教學(xué)法的應(yīng)用并不意味籃球理論和基礎(chǔ)技能教學(xué)可徹底忽略。首先，體育教師需要正確處理課堂理論、技巧訓(xùn)練以及團(tuán)隊實踐之間的關(guān)系，確保小學(xué)生在明確籃球戰(zhàn)術(shù)規(guī)則、掌握籃球基本運(yùn)動技巧的基礎(chǔ)上，展開有效且具有針對性的籃球?qū)嵺`訓(xùn)練，這樣可取得良好的實踐訓(xùn)練效果；其次，體育教師需注重團(tuán)隊式訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，在團(tuán)隊內(nèi)部訓(xùn)練過程中，引進(jìn)更多的對抗時比賽，以此打造更加真實的賽場效果，促使學(xué)生能夠在實踐訓(xùn)練中真實感受籃球運(yùn)動的魅力和激情。不僅如此，在團(tuán)隊籃球訓(xùn)練過程中，體育教師需要做好學(xué)生個體和團(tuán)隊角色的平衡，不斷向小學(xué)生灌輸團(tuán)隊合作的重要性、必要性等，并向小學(xué)生講授團(tuán)隊合作方式，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)的意義，促使學(xué)生能夠在團(tuán)隊籃球訓(xùn)練中提升綜合素質(zhì)的同時，能夠不斷提高籃球團(tuán)隊訓(xùn)練效果。但是在此過程中，體育教師必須注意不得以團(tuán)隊訓(xùn)練為理由而刻意打壓學(xué)生個人能力的表現(xiàn)。當(dāng)代小學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)和能力并不相同，體育教師故不能采用一刀切方式進(jìn)行訓(xùn)練。而是要遵循以人為本的教學(xué)原則，注重籃球訓(xùn)練中的針對性和層次性，才能讓每一位小學(xué)生在籃球訓(xùn)練中得以真正地提升。以籃球中“運(yùn)球”教學(xué)為例，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繞圓圈運(yùn)球，具體方法為分三組各站在罰球圈和中線圈旁，每組一球，聽到口令后，各組第一名繞罰球圈或中線圈運(yùn)球，運(yùn)完一圈后把球傳給下一名，依次繼續(xù)進(jìn)行。或在運(yùn)完一圈后，換手運(yùn)一圈返回，再把球傳組下一名學(xué)生。通過這種團(tuán)隊方式，可以調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練活動的同時，有利于學(xué)生在團(tuán)隊訓(xùn)練中不斷提升運(yùn)球能力。

3.3、注重籃球?qū)崙?zhàn)教學(xué)

在小學(xué)籃球訓(xùn)練中應(yīng)用團(tuán)隊式教學(xué)法，要想取得良好的效果，體育教師必須正確認(rèn)識實戰(zhàn)教學(xué)的重要性，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中不斷深化理解籃球理論知識和鞏固實戰(zhàn)技巧，并在實戰(zhàn)中幫助學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊意識。不僅如此，學(xué)生在團(tuán)隊實戰(zhàn)訓(xùn)練中，可以熟悉其他同學(xué)的優(yōu)缺點，便于教師進(jìn)行重新分組來進(jìn)行對抗訓(xùn)練，通過這種方式可以進(jìn)一步提升團(tuán)隊式教學(xué)法的應(yīng)用價值。但是在小學(xué)籃球?qū)崙?zhàn)教學(xué)中，體育教師必須堅持“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，做好小組之間的實力平衡，避免一邊倒的結(jié)果影響小學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的積極性。同時，為了更好地傳授學(xué)生籃球知識，在實戰(zhàn)教學(xué)過程中，體育教師可考慮引進(jìn)多媒體技術(shù)，通過動作分解視頻及優(yōu)秀籃球運(yùn)動員的對抗技巧，使得學(xué)生對籃球訓(xùn)練的理解更加深入。例如，在單手高手上籃教學(xué)中，體育教師利用多媒體展示單手高手上籃的動作方法，以右手投籃為例，在跑動過程中右腳向前跨出一大步，雙手迎前接球，左腳接著上一步，腳跟先著地迅速過渡到前腳掌起跳，同時雙手持球上舉，右腿屈膝向上抬配合左腿起跳。當(dāng)身體騰空到最高點進(jìn)，手臂上伸掌心向上，用扣腕和手指拔球，柔和地將球投出。此時右腿與左腿并攏落地。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練。通過這種方式，可以幫助學(xué)生更好地理解單手高手上籃的技巧，并有利于學(xué)生在實戰(zhàn)中鞏固技巧。

4、結(jié)語

總而言之，小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用團(tuán)隊式教學(xué)法具有積極作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)正確看待當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀問題，并主動革新教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，兼顧課堂理論和實踐訓(xùn)練，同時注重籃球?qū)崙?zhàn)教學(xué)，才能在籃球訓(xùn)練中順利開展團(tuán)隊式教學(xué)，進(jìn)而有利于提高籃球訓(xùn)練效果和學(xué)生籃球技巧水平。