新時代背景下初中體育德育滲透策略

許美靈

摘要：素質教育背景下，提倡德、智、體、美、勞全面發展，德育和體育作為學校教育的重要內容，學校及教師應該加以重視，并且要重視在體育課堂中滲透德育思想。但一些體育教師認為德育工作只是班主任和思想品德課程的教師負責，自己只需要負責傳授體育專業知識及技能的錯誤思想。新時代背景下，各學科教師都要重視將德育理念滲透在課堂教學中，引導學生在學習專業知識的同時，形成正確的道德情感價值觀。所以初中體育教師在課堂中應該深入挖掘體育知識中的德育資源，引導學生在掌握體育知識、技能的同時健全人格，提升思想道德素質?；诖吮疚闹饕撌鲂聲r代背景下初中體育德育滲透策略，以供參考。

關鍵詞：初中;體育;德育

新時代背景下，要求在各學科的課堂教學中滲透德育，對學科教師來說是個新的挑戰。我國德育滲透教育發展的較晚，德育任重而道遠。對于初中體育教學中滲透德育教育，是德育教育發展的必然之舉，是促進學生全面發展的必然之舉。體育教師要不斷的積極探索深入挖掘體育知識中的德育資源，開展有效的德育滲透。

一、滲透德育在初中體育教學中的意義

素質教育背景下，越來越注重學生的德、智、體、美、勞全面發展，德育教育對各個學段的學生來說都有重要意義。思想道德教育對國家未來發展也有重要的戰略意義。各學科教師都要重視將德育理念滲透在課堂教學中，引導學生在學習專業知識的同時，形成正確的道德情感價值觀。在初中體育課堂中滲透德育有重要意義：其一，滲透德育理念是培養初中生健全人格的重要方式。如今社會快速發展，社會思想觀念、文化日趨多元化，在互聯網的影響下，初中生從小就能夠接觸到外界各種信息，初中生的年齡尚小，認知能力和心理狀態尚不成熟，容易被不良信息所影響[1]。教師需要對其進行德育教育引導，引導學生樹立正確的價值觀，得以健康成長。初中體育教師通過言傳身教，發揮榜樣作用，向學生滲透自己成熟的三觀，引導學生學會明辨是非對錯，形成積極的學習態度和生活態度，從而塑造健全的人格，成為國家發展的儲備力量;其二，初中體育課堂中滲透德育有利于提升體育教學實效。初中階段的學生自我意識正處于發展階段，容易產生逆反心理，喜歡追求個性，且心思敏感。學生的愛好有所差異，一些學生可能不擅長體育運動，對體育課程學習缺乏積極性。若體育教師使用嚴厲的教學方式很容易激起學生的抵觸情緒和抗拒心理，學生更不愿意積極體育課堂學習，并且容易致使師生之間關系惡化。滲透德育教育，有利于構建和諧的師生關系。教師發揮自身的人格魅力，潛移默化的感染學生，引導學生樹立尊重教師的意識，聽從體育教師的安排開展體育學習。德育教育是學校教育的重要任務，一些體育教師認為德育教育是思想品德教師和班主任的教學任務，在體育教學過程中沒有重視德育教育的滲透[2]。因此，初中體育教師應該依據國家規定的德育要求，在課堂中滲透德育教育，全面提升初中生的思想道德素養。

二、初中體育教學中的德育滲透策略

（一）尊重學生主體地位，合理設計教學方式

初中體育教師應該充分考慮學生的認知發展規律、個性特點，年齡等多方面情況，將德育滲透入課堂教學，潛移默化的引導學生提升思想素質。在教學時，要尊重學生在課堂的主體地位，為學生預留充足的時間和空間用于自主探究思考以及展現自我[3]。例如，初中教師在教授“接力跑”這一運動的技巧時，可以借助游戲開展教學。先將班級學生分成多個小組，讓學生將籃球當做接力棒，將籃球傳遞給下一個隊友，這一過程中要保證跑步的速度，還要保證籃球不能落地。若籃球落地，則該同學要回到起點重新助跑。先到達重點的小組是游戲的勝利者。在這一過程中，學生的團結合作能力得到有效的培養，也對接力跑運動的要領有更深的理解。

（二）發揮榜樣作用，激發學生學習積極性

初中體育教師開展課堂教學時，可以開展生活化、靈活化的教學，從學生的日常生活入手。德育教育包括思想、道德、行為習慣等內容，體育教師不僅要結合教材目標和教學目標，還應滲透德育教育，提升學生參與體育學習的積極性[4]。例如，初中體育教師在教授“排球”這一運動時，可以先讓學生講一講自己知道哪些排球運動員。隨后，教師可以講述郎平、孫晉芳等著名排球運動員在比賽中的事跡和戰績，講述中國女排辛苦的訓練過程。引導學生全面認識學習排球的意義，不僅可以提升身體素質，還能夠為國爭光。激勵學生艱苦奮斗，提升民族自豪感、責任心和團結合作的意識。另外，更重要的是讓學生意識到想要成功的做成某事，必須要經過長期的努力和拼搏，進而提升學生積極進取、堅持不懈的精神。初中階段的學生年齡尚小，身心發展狀態不穩定，思維發展尚不成熟，自制力較差，容易受到社會不良因素的沖擊，容易出現懶散的態度，對待學習及體育訓練缺乏積極性。初中體育教師對此要采取有效的策略引導學生樹立端正的學習態度，提前到達運動場地并準備集合，后續按照規定的教學計劃順利完成體育訓練，提升學生的紀律性和自制力。在教學中引導學生關愛同學，師生之間、學生之間互相尊重。教師以身作則，規范自身的行為舉止，進而發揮教師的榜樣模范作用，發揮德育的作用[5]。

（三）優化評價方式，促進學生全面發展

體育教學評價內容包括學生的教學指標完成情況、學生的體育能力、運動技能掌握情況、身體素質等多種內容。初中體育學習不僅是學習體育專業技能的課程，還是促進學生全面發展的過程。學生在體育課堂中的思想態度、學習態度、行為習慣，能夠體現學生的思想素養。初中體育教師在開展體育教學過程中，應該結合學生的心理發展狀態和學習需求，結合學生的實際學習情況，在體育教學評價中滲透德育教育[6]。在教學評價中滲透德育知識，進而引導學生樹立正確的道德情感價值觀，規范行為習慣，健全人格，形成良好的思想道德素質和品格。

結語：新時代背景下，德育也是初中體育教學的重要內容之一，對提升體育教學實效以及健全學生人格都有重要意義。如何滲透德育是各學科教師需要不斷積極探索的問題。體育教師應該正確認識到體育教學中滲透德育教育的價值和重要性，通過尊重學生主體地位，合理設計教學方式;發揮榜樣作用，激發學生學習積極性;優化評價方式，促進學生全面發展，開展德育滲透，從而引導學生樹立正確道德情感價值觀，能夠得以健康成長。

參考文獻：

[1]林歡.現代教育背景下初中體育德育滲透策略研究[J].體育畫報，2021（2）：36.

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[3]劉燕飛.德育滲透于初中體育教學的策略分析[J].百科論壇電子雜志，2021（7）：982.

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[5]譚桂林.初中體育教學德育滲透的實踐策略研究[J].百科論壇電子雜志，2021（17）：893.

[6]蘇丹.滲透德育于初中體育教學的策略分析[J].中外交流，2020，27（29）：378-379.