游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

戴曉燕

摘要：幼兒時期正是培養孩子形成良好學習習慣以及正確“三觀”的黃金時期，所以教師要注重采用合理手段來開展專業化教育工作，但是由于幼兒自身認知能力、自控能力較差，所以教師要改變以往的教學模式，適當融入和游戲相關的手段來確保學習的內容能夠吸引幼兒的注意力和好奇心，讓幼兒主動融入學習過程中。文章將著重探討游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略。

關鍵詞：游戲;幼兒園;教育教學;融合

前言：幼兒園階段是培養幼兒素質和開發幼兒智力的重要時期。幼兒園教育教學水平有限，會使幼兒對學習產生厭煩的心理，進而阻礙幼兒的健康成長。所以就要對幼兒園教學方式進行改變，采用游戲的教學方式，以此激發幼兒的學習興趣，同時提高幼兒園的教學水平，為幼兒的成長起到保障作用。

一、在幼兒園教育教學中的運用與融合游戲的實際意義

在幼兒園教育教學工作中運用和融合游戲將會激發幼兒的學習欲望和主動性，處于幼兒時期的孩子，注意力很難一直保持集中，而游戲的融入會確保教學工作更加具有趣味性，讓幼兒長時間跟隨教師的引導，接受知識的熏陶，并始終處于興奮的學習狀態，接受各種新鮮事物，提升知識儲備。在新課程改革不斷深入的背景下，我國對幼兒園教育教學工作也制定了各種規章制度，其中在《幼兒園教育指導綱要》中明確說出要實現以游戲為基礎來開展教育活動，關注幼兒自身存在的差異性，促進每個幼兒直接參與到游戲過程中，實現個性化發展。游戲是幼兒探索和了解世界的主要途徑，所以在幼兒園教育教學工作中應積極落實貫徹《幼兒園教育指導綱要》來探索更多具有價值的游戲教學形式，促進幼兒的健康成長。

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略

1.創設良好的幼兒游戲環境

在幼兒園教育教學中應用與融合游戲要優化和完善幼兒的學習環境，環境也是一種關鍵的教育資源，在幼兒園游戲教學工作中，教師要注重加強對環境的創設以及合理應用，確保幼兒始終處于良好環境中，自主參與各種游戲，促進個性化發展。因此，在幼兒園游戲硬環境創設環節中，教師應注重區域空間設置工作，在實現綜合考慮各種游戲類型以及幼兒實際情況來設置多種區域，為幼兒提供更加全面展示自我以及參與游戲的空間。當前在幼兒園教學工作中游戲區域的類型主要包括角色扮演區域、研究探索區域、音樂區、實踐運動區域以及閱讀區域，教師還應在各個區域中合理投放教學工具，實現合理引導幼兒開展具有趣味性的游戲活動。需要注意的是，在為幼兒投放各種教學材料時，要盡可能地提升材料的安全性，并利用各種廢舊材料，鼓勵幼兒展開自身想象力，挖掘各種材料中的游戲價值。除此之外，在為幼兒創設軟環境時，要求教師要制訂各種游戲規則，在制訂游戲規則時積極考慮幼兒的個性化建議，讓幼兒以平等的身份參與到游戲規則制訂工作中，在這一過程中和幼兒形成和諧的師生關系，提升幼兒參與游戲的主動性。

2.組織親子游戲加強家校聯動

在組織、開展戶外親子游戲時，幼兒教師還必須選擇多樣化的游戲材料，并選擇合適的時機進行投放。因為戶外親子游戲參與的幼兒和家長數量較多，不可能所有的幼兒和家長都參與一樣的游戲，那樣會導致戶外親子游戲過于單調，影響到家長和幼兒參與的興趣。而設計不同類型、不同內容的游戲活動，選擇多樣化的游戲材料，特別是合適的玩具，是有效開展戶外親子游戲重要的媒介，能夠有效刺激幼兒參與戶外親子游戲的興趣，并進一步增進戶外親子游戲的價值。在選擇戶外親子游戲材料時，幼兒教師應聯合家長，根據幼兒的興趣愛好，選擇既物美價廉、經濟適用和衛生安全的材料，同時還要具有一定的藝術性和教育價值，并注意這些游戲材料的多樣性和新穎性，以滿足光大幼兒的使用需求。此外，教師不僅要選擇多樣化的、合適的游戲材料，更要選擇合適的實際進行投放。在幼兒園戶外親子游戲過程中，因場地的限制，游戲材料不可能在剛一開始時就全部投放進游戲場地當中，這樣會導致游戲場地過于混亂，從而影響到游戲的順利開展。而選擇合適的實際投放游戲材料，不僅會增加游戲的可玩性，還會吸引幼兒猜想下一步游戲的設計，從而有助于幼兒智力和想象能力的發展。

3.運用游戲發展思維

轉變幼兒教師的教學思維，把游戲的思維融入進去，以此達到優化和創新教學思維的目的。因此就要做到以下幾方面：一是幼兒園老師要改變自身的教學思維，積極接受先進教學思維;二是幼兒園老師應該改變課堂教學的狀態，活躍教學氛圍，以此調動幼兒學習的積極性;三是幼兒園老師在開展游戲教學時，要積極地參與其中，拉近與幼兒的關系，保障教學效果。通過以上幾方面措施，保障幼兒的學習效果。比如在學習“認識地區名稱”的內容時，教師就可以采用幼兒喜愛的游戲方式進行教學。因為幼兒的心智還處于萌芽和發展的階段，以玩樂的心態為主。如果采用純理論灌輸式的教學方式，會導致幼兒逐漸產生厭煩心理，削弱學習效果。所以老師在就可以進行“搶地名”的游戲活動。把幼兒分組，然后老師說地名，讓幼兒進行搶答，看哪個小組答對的次數較多，最后給這個小組獎勵。通過這樣的方式，不僅可以使幼兒的學習效果得到保障，同時還可以增強幼兒進行學習的主動性，以此促使幼兒健康地成長。

4.運用游戲創新教學方式

要想使幼兒的學習效果得到保障，就要把游戲的教學方式融入教學方式的設計工作之中，以此提升幼兒園的教學水平，促使幼兒園的教學方式向著多元化的方向發展。在進行“數學游戲”的活動中，幼兒老師一般運用傳統的教學方式，直接讓幼兒根據課本內容進行學習。但是這樣的方式單一、乏味，導致幼兒在學習的過程中失去學習的興趣，進而使得幼兒學習的效果不理想。為了解決這個問題，幼兒教師可以采用游戲教學的方式開展教學活動，以此增加學習的樂趣，帶動幼兒進行主動學習，使得幼兒的學習效果得到保障。比如，采用“數鴨子”的游戲，提升幼兒的數學能力。老師可以讓幼兒扮演小鴨子，然后老師喊數字，讓幼兒根據老師喊的數字進行跳動。通過這一游戲方式，不僅拉近了老師和幼兒的關系，促使師生感情得以加深，還可以使得幼兒的學習效果得到保障，以此促使幼兒的綜合素質得以提升。

三、結語

綜上所述，游戲教學方式不僅可以提高幼兒園的教學水平，還可以促使幼兒的素質得以提高，保證幼兒健康、快樂地長大。所以幼兒教師要在教學的過程中采取相應的措施，把游戲教學方式運用在幼兒教學的過程之中，以此保障幼兒的學習效果，最終為國家未來的發展培養棟梁之材。在幼兒園教育教學中要以正確的眼光看待游戲、落實合理選擇游戲類型、注重提升專業性技能、優化完善幼兒的游戲環境以及實現游戲和情感體驗的有效融合，為促進幼兒園教學工作的開展以及幼兒的健康成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]何永珍.游戲在幼兒園教育教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2019（11）：115.

[2]尹倩.淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].才智，2015（35）：101.