“雙減”政策背景下小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計研究

賴秀梅

摘要：現(xiàn)如今，隨著雙減的落地，作為小學數(shù)學教師也需要革新自身的觀念，將“雙減”政策作為依托，以小學生減負為己任，根據(jù)小學生的身心特點和實際情況，精心合理地布置相關(guān)作業(yè)，使作業(yè)的形式更加豐富多彩，改變傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)的思想理念，真正做到松綁減負，促進小學生個性化地成長。基于此，下文就圍繞“雙減”政策背景下小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計展開論述。

關(guān)鍵詞：雙減;小學數(shù)學;作業(yè)設(shè)計;研究

在小學時期的數(shù)學教育活動中，作業(yè)一直以來都是十分關(guān)鍵的一部分，能夠幫助教師了解同學們的學習成效，為同學們進行知識擴展，以此來增強其學習能力。但是現(xiàn)在有一些教師并沒有考慮到同學們的壓力，在布置作業(yè)時常常會過量，從而致使小學生作業(yè)完成得并不是很好。隨著雙減的實施，教師不僅要通過減少作業(yè)量來減輕學生的學習壓力，還要利用正確的方式來提升作業(yè)質(zhì)量，在設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)時，要科學合理的結(jié)合課本內(nèi)容與學生的學習情況來進行。由此可見，對雙減下的小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計作出探討很有必要。

一、小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的常見問題

（一）作業(yè)難度不科學

當前，個別小學數(shù)學教師設(shè)置的作業(yè)存有難度不科學的問題，實際上小學生雖然年紀尚小，但是他們的數(shù)學素養(yǎng)也不盡相同，并且在現(xiàn)如今，一部分家長對于孩子望子成龍，往往追求超前教育，很多同學在學校結(jié)束了一天的課程之后，還要趕赴補習機構(gòu)再次重復接受同樣內(nèi)容的補習課程。……