教育生態(tài)視域下聾校數(shù)學分層教學策略探討

付萍

摘要：如今隨著社會的發(fā)展，聾校學生的思想教育越來越受到關注和重視。數(shù)學是其中一門重要課程，學好數(shù)學，能夠提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。可是聾校學生想要學好數(shù)學不是一件容易的事情，存在許多問題，若長期不解決，對學生的發(fā)展是很不利的。針對這一點，教師在進行教學時應該加強對教學的創(chuàng)新，采取科學合理的教學策略。實踐表明，分層教學是一種科學合理的教學策略。本文詳細探討了教育生態(tài)視域下聾校數(shù)學分層教學策略。

關鍵詞：教育生態(tài)視域;聾校;數(shù)學分層教學;教學策略

聾校學生是很特殊的學生群體，不同的學生有著不同的殘疾情況和基礎學習能力，如果在教學過程中仍然使用傳統(tǒng)枯燥的教學方法，那么對提高課堂教學效率不會有太大的幫助。此時需要教師在教學中不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育生態(tài)理念，采取科學合理的教學策略[1]。實踐表明，分層教學對提高課堂教學效率很有幫助。接下來，本文對分層教學策略進行詳細講述。

一、教育生態(tài)視域下聾校進行數(shù)學分層教學的重要性

所謂教育生態(tài)，是指用生態(tài)學方法來對教育與人的發(fā)展規(guī)律進行研究。著重圍繞生態(tài)平衡、環(huán)境與適應、人際關系等問題，給學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生身心健康的發(fā)展。而在教育生態(tài)視域在進行數(shù)學分層教學，擁有顯著的價值。

（一）幫助學生提高學習效率和學習自信心