趣味化教學法在高中音樂教學中的有效應(yīng)用

史佳

摘要：高中音樂教學中需要教師應(yīng)用有效的教學方法激發(fā)學生學習興趣、保證課堂教學效果，進而實現(xiàn)音樂學科的教學目標。趣味化教學法是教育領(lǐng)域快速發(fā)展下研究出的一種教學模式，注重的是學生學習興趣的激發(fā)，讓學生感受到知識的學習的趣味性，能夠讓學生喜愛學習并在全身心投入學習的過程中，達到快速理解并掌握知識點的目的。因此，高中音樂教學中應(yīng)積極運用趣味化教學法，讓趣味化教學法在課堂中充分發(fā)揮出作用，促進學生快速掌握知識知識并提升音樂素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：高中音樂;趣味化教學法;教學策略

任何一個學科教學的首要目標是激發(fā)出學生的學習興趣，目的是除了讓學生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識產(chǎn)生學習欲望外，能夠喜愛整個學科的學習并在學習中快速地理解、掌握知識點，還能夠靈活化的應(yīng)用于實踐中，達到促進學生各項能力全面成長的教育目標[1]。因此，趣味化教學法應(yīng)運而生，應(yīng)用于課堂教學后達到了顯著提升學生學習興趣、促進學生喜愛學科知識學習的目的。高中音樂作為我國教育中的重要組成部分，在教育教學中自然要采取激發(fā)學生學習興趣的手段，可以積極運用趣味化教學法提升教學的趣味性，進而讓學生感受到快樂的學習過程，并在學習中喜愛音樂、提升學習效果。

一、趣味化教學法應(yīng)用于高中音樂教學具有的作用

（一）激發(fā)學生學習興趣實現(xiàn)課堂第一目標