基于崗證賽融合的實踐教學體系的構建

朱亞靜

摘要：計算機網絡技術其屬于一門具備一定專業價值的教學學科，同時具備非常強大的實踐性，學生只是具備動手操作能力才可以在日后的工作中表現出游刃有余。因此高職計算機網絡技術專業技能人才培養過程中要求應用實踐教學模式，這一研究把崗證賽結合建立全新的實踐教學體系，同時針對專業教學給出分析。

關鍵詞：崗證賽融合;實踐教學;高職計算機;網絡技術

1.計算機網絡技術專業教學現狀

1.1實訓方式

高職院校人才培養針對專業技能實訓給出了較高要求，很多職業院校前部建立實訓課程，可是實踐課程通常會將其安置在理論課程完成之后，理論和具體的實踐產生較為嚴重的脫軌，同時實訓項目內容和其學習的理論知識無法保持相對，因此建立實踐工程案例缺少針對性和整體性，實踐內容通常是考慮到行業職業資格的考核內容，同時與網絡技能競賽提出的要求不一致，因此職業院校的專業技能實訓需要積極的進行改變。

1.2實訓材料

與實訓課程保持一致的教材在很大程度上展現出非常濃重的學科色彩，同時并未參照網絡工程崗位的相關技能要求展開設置，實訓內容和方式都比較單一，假如實訓教學只是使用這樣的模式，或者依照這樣一種單一的內容完成實訓，那么學生在應對工作的時候并不能夠對其給予合理的處置。

1.3頂崗實習過程

高職院校當前主要采取的是“2+1”培養模式，因此學院最后一年的頂崗實習并不能夠獲得非常理想的效果，僅僅是存在與表面，主要原因是因為其缺少有效的監督與管理機制。校企合作已經成為頂崗實習最為理想的方式，可以讓學生快速的投入到企業中，可是當前很多院校并沒有和相關企業進行合作，因此存在的缺失較為嚴重。校企合作通常只是單獨的停留在企業為學生提供實習崗位和學院使其能夠為企業提供所需要的廉價勞動力上。

2.建設崗證賽融合實踐教學體系

2.1實踐教學目標規劃

在對實踐教學目標規劃進行制定時，需要針對計算機網絡技術專業崗位完成調查，總結崗位針對人才能力提出的需求，同時針對行業資格考試涉及到的要點展開分析，并且考量網絡技能大賽考核涉及到的內容，在具體崗位案例里，確認最終的實訓方向，確認最后的實訓目標，在對學生進行培育的同時需要把學生作為日后的工程師角色，同時培養學數學分析案例能力和相關的管理能力，讓學生職業技能的提高之外還能夠不斷的提高學生個人的整體素質。

2.2以崗證賽設置實踐教學內容

實踐教學內容當的設置需要給予崗位核心能力發展的角度，同時要求針對行業職業證書考試和網絡技能大賽內容統籌兼顧，在對教學內容進行設計時，需要把具體工程項目當成背景，同時著重展現學生基礎能力和整體能力。

2.3以崗證賽角度進行實踐教學

實踐教學保障有效執行的核心在于把行業資格證書考核設計到的內容與實訓課程保持融合，同時和網絡技能大賽題目切實進行銜接，因此在進行課程教學的同時，要求把崗證賽三者有效的在實訓課程里融合，讓學生展開實訓同時，變相的完成考核，培養學生實踐能力的同時需要關注實訓具備的實用性和適用性，同時讓教學質量能夠與行業需求保持一致。

3.保障實踐教學成果方案

3.1打造一流師資隊伍

經驗豐富同時具備強大實踐能力的教師，其實對學生優質學習提供保障的基礎，因此學校需要積極建立整體的素質強化，專兼融合師資隊伍，主要能夠使用兩種模式設置教師隊伍。首先，專業教學教師能夠進入到企業里展開學習，并且把自身理論知識和具體的內容保持一致，確認最終教學方針，同時工作里掌握更多全新的技能，使其能夠投入到教學體系。其次學校能夠聘請網絡技術人才進入到院校里完成授課，同時擔當兼職教師，同時這一種類型的教師主攻實訓課程的教學，兼職教師實踐能力較強同時在一線工作，確認企業的工作標準，因此對學生實訓方向進行培養比較實際，針對提高學生實踐能力和日后工作打下基礎。

3.2建立實訓教學基地

實訓教學基地是滿足實踐教學要求的場所，同時也是對專業性技能人才進行培養的課堂。計算機網絡技術專業其在室內實踐教學基地的設置需要與實際情況保持一致，同時還需要不斷的提升創造能力。在校外在進行實踐基地建設過程中，學校需要不斷的放大格局，具備持續發展的最終目標，因此在對實訓基地建立的同時需要切實為日后的計劃做好鋪墊，有目的并有計劃和有步驟的建立實訓基地，同時還可以在學生定崗實習的同時需要和穩定性相對較強的的企業保持合作，讓兩者可以彼此互惠，保持好企業和學院之間的聯系，達成持續的合作目標。

學生在學習中切忌脫離教材，院校要求按照計算機網絡工程的崗位和行業資格證書的考核與當前網絡技能大賽所需要的知識去完成技能教材的編纂，教材編纂需要通過企業和院校一致進行，內容上需要把理論和實踐關系進行有效的協調，同時切實的能力和擴張能力保持鏈接，單項訓練和整體訓練適當進行過渡，并把實用當成是人才培養的基礎準則，使其能夠滿足網絡實踐教學的需求。

結束語

在崗證賽融合形式下建立計算機網絡技術的實踐課程體系，可以讓學生自身的動手實踐能力和學生的創新能力得到提升，最終提升教學質量。通過相關的實踐驗證可以得出，崗證賽融合教學模式不僅可以提升學生個人的綜合能力，并且還能夠提升學生的就業競爭力，學生在獲得有關職業資格證書的同時，存在的難度相對較低，學生其在競賽過程中可以獲得非常理想的成績，最終得到證書，同時有效處置就業問題，其不僅僅能夠滿足課程變革的要求，同時也能夠滿足我國企業發展的要求，其能夠對我國經濟發展起到不可忽視的積極作用。

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