劉曉華
摘要:趣味性的教學方式在當代小學教育中被廣泛應用,也是小學教師們經常討論的課題。對于年紀尚小的小學生來說,沉悶乏味的課堂很難讓學生集中精力上課。因為他們處于注意力不集中、不持久的狀態。趣味性的教學方式為現在的老師開啟了新的教學發展方向,本文主要探索趣味性的教學方式在小學數學中的有效應用。
關鍵詞:趣味教學;小學學生;數學;應用策略
引言:
隨著國家新課程的改革推行和實施,當代小學數學教育不僅需要加強學生的數學知識積累,更強調學生數學應用能力的提升,而且也要關注學生主體性和思維創造性的發展。網絡時代的發展以前古板的教學方式已經不適用于現在的教學課堂。作為老師要跟著時代的變化而變換教學措施,更新教學思維。小學階段,教師要在幫助學生打好數學的地基的同時,促進學生優良習慣的建立。在小學階段學生的好奇心重、思維的活躍程度較大,他們很容易對有趣的人和事物感興趣,同樣也容易對枯燥的教學方式感到厭倦疲憊。趣味性的教學能夠增加學生對課堂感興趣的時長,減少小學生厭倦疲憊的狀態。
一、趣味性教學在小學數學課堂中應用的重要性
在小學數學授課中,加強小學生對數學的興趣,并設身處地的提高學生的學各項能力。教學課堂的趣味性得到了提升,教師的教學質量也得到了相應的提升。在趣味教學中學生數學成績會有一個明顯的提升,老師也能夠從其中獲得幸福感和滿足感[1]。……