“思政”教學從六個方面下功夫

廖帆 張維利

總書記在全國教育大會上指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”、“以德樹人，辦好人民滿意的教育”，還強調(diào)，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)六個方面下功夫。如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，本人認為理念踐行是“課程思政”的核心，立德樹人是“課程思政”的根本，全員育人是“課程思政”的保障。學校教師積極踐行“立德樹人”，強化“課程思政”教育理念，在具體的教案內(nèi)容設計上從六個方面下功夫。

1、在引導學生堅定理想信念上下功夫。思政課重在闡釋共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的豐富內(nèi)涵、實現(xiàn)路徑與發(fā)展要求，結(jié)合黨史、國史，在學理上引導學生深刻認識樹立遠大理想、堅定理想信念的必要性與重要性，增強樹立遠大理想信念的自覺性。綜合素養(yǎng)課要注重從歷史、文化、社會、生態(tài)等不同視角比較分析社會主義制度和共產(chǎn)主義理想的優(yōu)越性與先進性，讓學生在人文關懷與生活感悟中體會理想信念的特殊作用，增強學生樹立遠大理想信念的自信心。專業(yè)課要結(jié)合學科、專業(yè)和課程，從專業(yè)的沿革、現(xiàn)狀與前沿講解中，激發(fā)責任感、使命感與榮譽感，引導學生不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，抓住國家快速發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，積極尋找實現(xiàn)個人價值與才華抱負的成長舞臺和發(fā)展機遇，提升學生理想信念的可行性。思政課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課同發(fā)力，協(xié)同育人，不斷增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，勇?lián)褡鍙团d的時代重任。

2、在引導學生厚植愛國主義情懷上下功夫。思政課要重在闡釋愛國主義的要義，正確處理好愛國、愛家、愛黨與愛人民之間的關系，現(xiàn)代愚公楊善洲“干把心血撒大地，換的青山留人間”;反面就是香港的暴亂中一些年輕學生對是否是炎黃子孫、香港是中國的一部分等否定。要借助案例與典故等形式，引導學生熱愛黨，聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。綜合素養(yǎng)課要從不同課程的學科角度出發(fā)，為愛國主義提供理論支撐，在學生的心里“既能頂天又可立地”。專業(yè)課要以學科專業(yè)為依托，通過學科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比較，增強學生們投身專業(yè)學習的使命感，把愛國精神轉(zhuǎn)化成為國奉獻的實踐行動，如兩彈一星元勛、東方紅系列火箭、北斗導航系統(tǒng)總設計師航天赤子孫家棟。

3、在引導學生加強品德修養(yǎng)上下功夫。思政課要重在闡釋品德修養(yǎng)內(nèi)涵、重要意義，追求真善美;結(jié)合不同時代，教育學生把握當代品德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，把社會主義核心價值觀作為學生品德修養(yǎng)最重要任務目標，圍繞國家、社會、個人三個層面解析，引導學生積極培育、積極實踐。綜合素養(yǎng)課要從國家道德、社會公德、職業(yè)道德、個人道德等角度對社會主義核心價值觀進行細分，把核心價值觀的源頭，在倫理、法治、文化等不同領域的表現(xiàn)形態(tài)，幫助學生對核心價值體系更為全面了解。專業(yè)課要不拘一格，圍繞專業(yè)特性，發(fā)掘?qū)I(yè)課程與社會主義核心價值觀的連接點，在培養(yǎng)方案中對“德、能”等方面做出明確規(guī)定，形成有效指導方案，如新時期道德模范郭明義，30年堅持，140張匯款單180名復學兒童，55次義務獻血，彰顯人間大愛。

4、在引導學生增長知識見識上下功夫。思政課要引導學生“正確認識世界和中國發(fā)展大勢、中國特色和國際比較、時代責任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地”，把中國情懷和時代特征與放眼世界相統(tǒng)一，客觀看待當代中國和世界的關系，讓學生知曉個人知識見識的增長對國家和社會的重要作用，增強提升知識見識的自覺性與自主性。綜合素養(yǎng)課要以拓展學生見識，立足全校教學資源，開設盡可能多的各類綜合素養(yǎng)課程，拓展學生知識面，加強不同學科間協(xié)同與交叉;增加實踐教學環(huán)節(jié)，拓寬學生視野，讓學生在實踐中提升運用知識的能力。專業(yè)課要以增長學生知識，發(fā)揮教學名師、技能大師走進課堂，讓學生接觸掌握最前沿的專業(yè)知識;調(diào)動教師教學積極性，提升課堂教學水平與效果，激發(fā)學生求知欲，教育學生扎實掌握專業(yè)知識和技能。

5、在引導學生培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。思政課要闡釋“奮斗精神”的內(nèi)涵、實質(zhì)，以及新時代中國特色社會主義的歷史任務與實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命擔當，凝練奮斗精神的時代屬性，與理想信念培養(yǎng)結(jié)起來，激發(fā)學生勇?lián)鷷r代責任。綜合素養(yǎng)課要注重奮斗情懷教育，設立“奮斗精神”專題，把奮斗精神培養(yǎng)與樂觀主義、愛國主義等結(jié)合起來，加大對古今中外歷史名人宣傳，讓學生在學習中不斷增強勇于奮斗的動力。專業(yè)課要把專業(yè)知識傳授與自強不息精神相結(jié)合，引導學生不怕苦、不怕難，勇于挑戰(zhàn)并攻堅克難，立志成為大國工匠的生力軍與后備軍;要大力挖掘職業(yè)工匠大師的成長故事，用榜樣成長經(jīng)歷激勵學生，結(jié)合塞罕壩林場職工植樹造林的不畏艱險、勇于創(chuàng)新的拼搏精神，引導學生努力有為、自強不息。

6、在引導學生增強綜合素養(yǎng)上下功夫。思政課要在培養(yǎng)“德”，引導學生正確認識國家公德與個人私德的差異，正確處理個人利益與集體利益、國家利益之間的關系，把黨和國家的需要、人民的需要作為最崇高的德。綜合素養(yǎng)課要重在培養(yǎng)“體美勞”，通過體育、競賽等課程內(nèi)容設計，引導學生樹立健康第一的理念，增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意識;通過音樂、美術、文化、品鑒等課程內(nèi)容設計，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng);通過社會實踐、德育實踐、工學交替、頂崗實習等課程內(nèi)容設計，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，養(yǎng)成良好的職業(yè)勞動意識。專業(yè)教育課要重在增長“智”，一方面是要抓好課堂知識傳授，把基礎知識與前沿知識結(jié)合起來，讓學生習得一身知識、練就一身本領;把知識傳授與解決問題、書本知識與實踐技能結(jié)合起來，讓學生成為“理論知識行、動手能力強、綜合素養(yǎng)好”的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

教學設計中要貫穿課程思政“六個”下功夫，使教學效果更有溫度和感染力，就像將鹽融入雞湯一樣，看不見，摸不著，卻可以讓雞湯更有味道。把理想信念、職業(yè)道德、工匠精神、奉獻社會等元素融進課程體系中去，極大增強學生的認同感、學習動力、學習興趣，很好地解決思政教育的兩張皮問題，培育出更多更好“又紅又專”的技能人才。

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