新媒體對青少年犯罪的影響及其預防機制研究

摘要：隨著信息技術的快速發展，互聯網、微信、微博等新媒體因其具有便捷性、時效性和交互性而得到廣泛應用。然而，由于新媒體存在傳播主體復雜多元、傳播內容失真、管理滯后缺位等亂象，導致新媒體上的不良信息對青少年產生了價值觀迷失、人際關系淡漠等諸多消極影響。暴力、色情、犯罪等不良信息已經成為誘發青少年犯罪的重要因素。加強學校和家庭對青少年的引導提升其媒體素養、建立信息審查和信息分級機制以優化新媒體環境、完善新媒體服務商的信息管理責任立法、立法加大對制作和傳播含青少年不良信息行為的處罰力度等措施已成為新媒體時代預防青少年犯罪機制的應有之義。

關鍵詞：新媒體;青少年健康成長;不良信息;亂象;預防機制

新媒體，又稱數字媒體，從其本意來講，是一個技術概念。新媒體的概念最早出現在美國，是伴隨互聯網技術的發展而出現的產物。說到新媒體，我們不禁會聯想到傳統媒體。我們對它們類別上的定義達成了共識：傳統媒體是報紙、雜志、廣播電視，新媒體是互聯網、移動網絡、IPTV等數字媒體。通過互聯網等渠道，以計算機、手機等終端，為用戶提供信息服務。具體而言，我國的新媒體主要以互聯網、智能手機、微博、微信、QQ群、百度貼吧、人人網、土豆網等為代表。

一、新媒體對青少年健康成長的消極影響

新媒體上的暴力、色情和犯罪方法等不良信息可統稱為越軌新聞，有學者根據功能主義學派羅伯特·金·默頓提出的功能分析范式對越軌新聞的反功能（即消極影響）進行了分析，認為越軌新聞的反功能主要表現為：價值導向功能發生偏差;消極的犯罪示范功能。沿著該分析路徑，可對新媒體對青少年健康成長的消極影響展開論述。

1.影響青少年的教育工作。依靠新媒體的多樣化功能，青少年可以隨時隨地接收信息和查閱數據，從被動教育到主動學習，極大的豐富了他們的知識儲備，開闊了他們的視野。但是，青少年還處于心理成長階段。對于一些別有用心的人來說，使用手機傳播落后腐朽的思想、文化和虛假的欺詐信息，使青少年無法準確把握信息的準確性和真實性，這將導致價值觀的扭曲和信仰的削弱。尤其是網絡游戲、暴力色情等內容很容易誘發青少年犯罪，甚至導致青少年去實施盜竊、搶劫、傷害、強奸等犯罪行為。

2.影響青少年的心理健康。年輕人樂于積極思考和追求新事物，與物質需求相比，他們更傾向于追求精神需求。但是他們不了解網絡世界的復雜性，容易受到網絡上消極思想的侵蝕，抵御誘惑的能力較差，他們的人生觀、價值觀也易被負面影響所左右。尤其隨著互聯網時代的到來，越來越多的青少年過度使用手機。他們在虛擬世界無法自拔，很容易引起一些生理和心理上的不適。這將很大程度上影響青少年的身心健康。

3.易使青少年價值觀迷失。新媒體時代，新媒體的形式越來越豐富，網絡新媒體和自主創新媒體都是新媒體的重要類型。互聯網的快速發展給青少年的生活和學習帶來了很多便利，但也會對青少年產生一定的影響。這種負面影響主要體現在新媒體對青少年思想的沖擊上。世界文化的交融與傳播，對我們的傳統文化產生了巨大的沖擊，快餐文化的迅速發展也暴露出不少弊端，而青少年深受這些文化影響，在經濟文化全球化的背景下，世界文化、快餐文化對青少年的影響是不可避免的，這使得青少年無法準確地評價自己。在成長過程中，他們容易缺乏自信心，不能接納自己，嚴重的會使價值觀有所扭曲。

4.易造成青少年人際關系淡漠。信息時代改變了青少年的生活及思維方式。網絡世界已經很大程度脫離了現實生活，文字可能被加工修改，甚至信息本身就是虛假的。青少年容易迷失在網絡世界中，對現實的人際交往缺乏正確的認識。與此同時，越來越多的青少年過度依賴手機，用交互軟件代替面對面的交流，逐漸脫離了人際關系的現實，甚至出現了無法脫離手機進行面對面交流的尷尬局面，造成了青少年人際關系淡漠化、真實情感交流弱化等不良后果。

二、新媒體時代青少年犯罪的預防機制

要達到促使青少年遠離犯罪的目標，必須讓青少年在與新媒體信息的接觸中樹立的正確價值觀、人生觀和是非觀。至于具體的實現路徑，可以借鑒新聞傳播學的涵化理論。涵化理論關注的是人們長期接觸整個信息系統后形成的某種認知，進而對人們的行為產生影響。涵化理論的核心在于媒介長期一致的信息內容和受眾持續的媒介接觸。新媒體涵化青少年健康行為的關鍵要素可分為兩個，其一是新媒體中形成的健康訊息系統，其二是青少年對新媒體中的健康信息的持續接觸。涵化理論只是為了我們指引了努力的方向，要發揮作用還必須轉化為具體的舉措，具體來講，可以從如下方面著手：

（一）加強校園和家庭的合理引導，提升青少年媒介素養

由于新媒體的開放性和共享性，作為受眾主體的青少年被各種爆炸性增長的信息所淹沒。要想達到既讓青少年能夠利用新媒體獲取有益信息的巨大優勢，又減少不良信息對青少年的誤導侵害，就必須加強對青少年的合理引導，提高青少年個人媒體素養，使其能夠對信息進行自主的理性甄別判斷。青少年成長的主要環境是學校和家庭。具體而言，對于學校來講，就要從兩個方面著手。一方面，學校要加強對在校期間新媒體使用的監管，制定相應的管理制度，確保青少年在學校有良好的學習氛圍，能夠集中精力取得良好的學習效果;另方面，學校通過定期的思想教育講座、公告欄、廣播等形式，加強青少年對新媒體的正確認識，積極引導青少年充分發揮主觀能動性，對各種信息和知識形成自己獨特的個人見解，在一定程度上實現對新媒體的掌控。對于家庭來講，父母對青少年子女使用新媒體工具既不能完全禁止以防激發青少年更強的好奇心，同時也要通過安裝過濾軟件等方式因勢利導，逐漸培養青少年對新媒體信息的自我判斷能力。

（二）建立信息審查和信息分級機制，優化新媒體環境

青少年由于心智尚不成熟，既缺乏對信息內容的甄別能力，同時也缺乏抵御信息干擾的能力。因此，在政府監管層面，建立相關的信息審查和信息分級機制進而從源頭上控制青少年獲取的信息，優化青少年接觸的新媒體環境就顯得尤為重要。具體來講，可以借鑒國外關于電影分級的管理辦法。針對電影、電視等便于統一監管的信息，在進行審查以后，如認為可能包含的暴力、情色或者犯罪內容，根據不同的程度和青少年的年齡段，劃分為青少年禁止接觸、限制接觸、成年人陪同指導下接觸等類別。對于青少年能夠接觸的信息中包含的不良信息，也要在提供信息的同時進行必要的提示，如本影片中的盜竊、吸毒等行為屬違法犯罪行為，請勿模仿。對于電影、電視以外的其他信息，則可由行業自律機構和制作機構作出類似的分級管理機制。此外，政府還應制定相應的鼓勵政策，鼓勵新媒體用青少年喜聞樂見的動畫片、微電影等形式創作對青少年有吸引力的健康向上的節目，向青少年傳遞正確的價值觀。

（三）強化新媒體服務商信息管理責任立法

新媒體服務商作為媒體信息的制作者和傳播者，壓實新媒體服務商對信息的管理、過濾、屏蔽責任對凈化信息環境十分必要。因此，必須加強新媒體服務商信息管理責任立法，完善服務商在信息制作、審查、傳播、屏蔽等各環節的具體責任，促使服務商自覺加強信息的源頭監管和不良信息的舉報監督機制。

（四）立法加大對制作和傳播青少年不良信息的處罰力度

不良信息，尤其是青少年暴力、色情、吸毒等不良信息對于青少年會產生極壞的示范誤導作用。因此，法律在打擊所有不良信息制作、傳播行為的同時，對于制作、傳播青少年不良信息的行為，要重拳出擊，規定比一般不良信息更重的行政處罰和刑事處罰，從而對不法者形成強大的威懾，彰顯立法對青少年的特別保護。

（五）加強青少年的性教育不容忽視

基于我國幾千年封建社會遺留的下來的對性諱莫如深的保守主義傳統，青少年的性教育往往處于空白狀態。處于青春期的青少年，對自身生理結構和異性的好奇，是青少年正常的生理和心理規律。如果學校和家長對于性都是避之不及的態度，這就會促使青少年在好奇心的驅動下通過不正常的途徑去探究答案，于是就很容易被新媒體上充斥的不良信息帶至歧途。因此，學校和家長應該通過課堂、書籍、視頻等方式，根據不同年齡段青少年的生理和心理特點，對青少年進行必要的性教育，引導青少年正確的認識自己和認識異性。

作者簡介：

郭紅，性別：女，籍貫：重慶云陽，民族：漢，出生年月：1978.12職稱：講師，研究方向：思想政治教育。

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