五光十色的布

洪維敏

摘要：幼兒作為一個國家的未來，對于他們的教育也越來越重要，在當前簡單的書本教育已經難以滿足社會發展的需求，因此為了使幼兒的教育能夠跟上時代發展的腳步，使幼兒接受的教育更加的全面，在教育的過程當中就需要對課程進行不斷的開發，對課程內容進行不斷的充實。布作為我國的一大資源，它不僅滿足了人們日常生活的需求，而且它本身也有著悠久的發展歷史，以及不同的制作工藝，在我國這屬于一種本土文化，將此納入到幼兒教育當中，能夠極大的豐富幼兒的課程內容。本文就將淺論幼兒園布資源的課程開發與運用。

關鍵詞：幼兒園課程開發;布資源;策略

隨著幼兒教育的不斷發展，我國關于幼兒課程的開發與建設，也在不斷的進行中，這對于幼兒園來說既是挑戰又是機遇，通過將布資源引入到課程當中，來豐富課程內容的同時也是在創建園本文化。從環境整體來教育幼兒，讓幼兒了解布資源的歷史文化，更重要的是通過一定的實踐來進行體驗，從而進一步的增加幼兒對我國資源文化的了解，豐富他們對事物認知的同時，增強他們的文化自信。

一、引入布資源，與勞動教育相結合

布作為我國的一種文化它有多種的制作工藝，每一種布的制作方法都有所不同，這其中集聚了勞動人民的智慧。在當下的教育當中對幼兒的教育也更加的全面，勞動作為人類生存的必備技能，它的教育顯得十分的重要，由于當前的經濟發展較為的迅速，在幼兒的成長當中就缺少勞動教育，幼兒的勞動意識不高且對于勞動的認識不足，這對于幼兒三觀的形成造成了極大的影響，為了使幼兒能夠健康快樂的成長，德智體美勞全面教育成為了重要的教學內容。但在現有的勞動教育當中，筆者發現勞動教育的范圍較小，大多是在幼兒的身邊，其幼兒本身理解能力有限，雖然通過身邊的勞動內容能夠讓幼兒更快的進入到教學當中，但長久的小范圍教學難以打開幼兒的思維，這時教師就可以通過引入布資源，這一鄉土文化與勞動教育進行結合，來推動勞動教育的步伐。

例如：教師可以與幼兒的家長進行商議，然后開展關于布的研學活動，活動的內容主要就是讓幼兒去到生產布的工場，進行實踐體驗。如關于我國的傳統布料麻布，該種布料的制作工序繁多，大概有72道工序，教師就可以從這72道工序當中挑選出適合幼兒的工序，如槌擊麻絲、紡輪擰線、染布等來讓幼兒進行體驗，在這之中教師還可以讓幼兒進行合作，一人負責一個工序最終完成一個作品。通過這樣的方法能夠有效的增加幼兒的知識，同時也是讓幼兒進行勞動，加強他們的勞動意識。

二、引入布資源，豐富幼兒課堂內容

在上文中筆者提到，我國的布有很多種且它們的制作工藝不同，它的歷史也較為的悠久，這對于教師來說更是一種課堂資源，為了使幼兒的教育更加的全面，首先就需要在課堂內容上進行改變。對于幼兒來說他們所理解的知識，主要就是來自于課堂之上，而在課堂上幼兒的注意力也較為的集中，且學習的欲望了較強，因此就需要教師不斷的將課程內容進行豐富。這就需要教師不斷進行內容的更新，不斷地引入其他的文化知識來豐富課堂，對于幼兒來說新的事物能夠引起他們的好奇心，其對于幼兒階段來說，由于幼兒的接受能力是有限的，因此在教育時不需要進行太過于深入的探討，只需要幼兒能夠簡單的理解，而將布資源作為一種文化引入課堂，可以豐富課堂內容，增加課堂的色彩。

例如：在手工課上教師就可以引入布的制作，以及用布來制作其他的手工藝品，如香包、折花等等。在該課程開始教師就可以通過PPT的形式，先將布的起源以故事的形式進行講解，然后將圖形的制造步驟進行展示，幼兒可以挑選自己想要制作的圖形，然后教師將步驟進行展示，并引導幼兒進行制作。在以往的手工課上，幼兒接觸的都是用紙來進行制作，而用布開展手工課程就較為的新鮮。

三、引入布資源，開展幼兒文化活動

隨著歷史的發展布也形成了它自有的文化，而認識布的方法有很多，可以開展實踐可以進行理論學習，但對于幼兒來說他們在對布資源進行了解時，更多的是了解布資源的內在文化，讓幼兒通過布來感受美。布在制作以及最后形成成衣的整個過程當中，都是在不斷的進行變化，這其中無不展現了制作之人的藝術文化風采，幼兒通過接觸該類資源在一定程度上，能夠受其藝術文化的影響，提升他們的審美能力激發幼兒的興趣愛好。為了充分將布資源在幼兒的課程當中進行開發，在開展教學的過程當中，教師就可以將布資源與美術活動相結合，開展相關的文化活動，同時將該文化活動作為校園文化，提升幼兒園的文化特色。

例如：教師可以以“五光十色的布”為主題，開展關于布的文化活動，該活動可以是以整個幼兒園為單位，每個階段幼兒都需要參與，主要是通過不同的方式將布的文化進行展示。為了讓幼兒所展示的成果可以被看見，幼兒園可以專門開辟一個文化長廊，將幼兒的作品進行展示，同時也可以與別的幼兒園進行合作，開發關于該方面的比賽活動通過該方式展現布資源的內在文化。

結語：

幼兒的教育與其他教育有所不同，該教育較為的基礎且需要教師的內容及方法，要靈活多變符合幼兒的心理需求，而通過將布資源引入到幼兒的教育當中，能夠有效的提升課程的充實度。在開發和應用的過策當中，教師可以和勞動教育相結合，并通過布資源的引入來豐富課程內容，同時開展文化活動豐富幼兒的園內生活，打造具有特色的校園文化。

參考文獻：

[1] 劉禎. 淺析民間游戲資源在幼兒園活動中的運用及其策略[J]. 學周刊，2020（21）：165-166.

[2] 郁蕓. 淺析民間游戲資源在幼兒園活動中的運用對策[J]. 才智，2020（9）：179.

[3] 錢夢丹. 民間美術資源在幼兒園環境創設中的運用研究[J]. 科教導刊-電子版（下旬），2020（4）：43.

[4] 趙淑琴. 探析民間游戲資源在幼兒園活動中的運用及其策略[J]. 百科論壇電子雜志，2020（9）：420-421.

1349501705353