試論家長的學生考試成績觀

□山東省青島第六十七中學 劉論祥

高考直接關系到孩子未來的職業生涯，所以家長更加關心孩子的學習成績。這種關心固然無可厚非，但是家長的過度關心可能會產生一些不良影響，還會影響孩子的成績。基于此，家長應該樹立正確的考試成績觀，用正確的心態面對孩子的成績，幫助孩子正確認識自身的實際情況，從而促進孩子全面發展。

一、家長的學生考試成績觀常見誤區分析

（一）過度關注成績，忽視家庭教育主要任務

許多家長都將大部分的精力用來關注孩子的學習情況以及考試成績，但是卻忽略了家庭教育中的主要任務，例如，孩子的心理健康教育、道德品質教育、做人教育、感恩教育等。但是家庭教育并不是只有孩子的成績，還包含其他很多方面，如果將大部分精力都放在孩子的考試成績上，那么其他方面的家庭教育將難以有效落實，最終雖然孩子的成績可能有所提升，但孩子的心理、人格、道德品質等方面可能會出現問題，這會得不償失，僅僅成績出眾，也是難以適應當代社會發展的人才需求的。因此，家長需要轉變觀念，正確看待考試成績。

（二）過度關注成績，忽視了孩子自信心的培養

家長之間往往會將自己孩子的成績做一個比較，其中部分家長在言語教導方式不恰當，例如，對自己的孩子說“你看他們考試成績這么好，你卻不爭氣，考得這么差”等。這將打擊孩子的自信心。但家長之間往往會拿成績作為話題，雖然這種對比客觀來講是有助于幫助孩子找到問題所在，但是“對比”變成了“攀比”，那么就可能為孩子帶來更大的壓力。通過筆者的調查發現，部分家長在考試結束之后，就會問孩子答題情況等，例如，題都會嗎？題做完了嗎？字寫得好嗎？從孩子的角度來看，父母沒有關注自己在考試中感受，這會挫傷孩子的積極性。雖然考試成績的確很重要，如果家長過度關注成績，那么可能本身成績優異的孩子的自信心將受到打擊，后續造成的后果將難以想象，所以，家長在關注成績時，也要關注孩子的感受，多肯定、多鼓勵，這樣孩子成績不僅會進步，而且也有助于孩子身心健康發展。

（三）只想孩子成功，難以接受孩子的失敗

基于中國傳統思想的影響，大部分家長都有望子成龍、望女成鳳等思想，都希望孩子能夠考出佳績，但一些家長走向極端，就會產生“只想孩子成功，難以接受孩子的失敗”的心態。家長應明白學習、工作往往都會有不如意之處，有失敗，也有成功，才是人生的必經過程。筆者所帶班級中有個女生，剛進入初一成績一般，在初二的時候考試排名又降了二十多位，為此受到了家長的嚴格批評。后來，基于家長壓力以及學習壓力，成績一直未能提升；分析其原因發現，家長未深入分析孩子的原因，一再施壓，最終導致孩子的心理出現問題，甚至出現一些極端行為。這些案例值得家長反思，應當多關心孩子成績未提升的原因，而不是施壓。人人都想成功，但是家長耐心地引導孩子，幫助他們找到問題所在，這樣才能有針對性提出解決措施，有效改善父母與孩子的關系。

二、正確的考試成績觀樹立舉措

（一）加強學習水平的分析

學科知識具有三個層面的水平，第一層水平：要求學生掌握學科基礎知識以及基本概念（定義、定理、公式、詞語、基本觀點等）；第二層水平，通常稱之為“基本技能水平”，也就是對基礎知識、基本概念等進行實際應用的能力水平；第三層水平，通常稱之為“綜合技能水平”，體現在對復雜問題進行解決的綜合能力。通過日常作業以及考試，可以掌握學生的學習水平，所以建議家長不要過度關注分數，應該關注背后的原因，例如，哪個方面出現問題，那么就重點引導孩子去解決這個方面的問題。

（二）加強非智力因素的分析

雖然非智力因素不直接介入學生的學習活動，但起著激發學習積極性，挖掘學習潛能，調節學習活動過程的作用，從而提升學生的考試成績。所以，孩子考試成績上不去的原因，可能是學習興趣不足、學習習慣不好、意志不堅強、情緒波動、責任心不強等所致。但是很多家長往往忽略這些因素，筆者建議家長能夠加強非智力因素的分析，只要找準了具體原因，再進行正確引導，幫助孩子逐步改變學習態度，從而達到成績提升的目標。

（三）加強學習方法的分析

部分孩子有著良好的學習態度與習慣，但是成績卻一般，很難再上一個臺階，通常是因為學習方法出了問題，建議家長可以針對性地進行分析，引導孩子回顧自己的學習方法，看看哪一個環節出了問題，共同找出出現問題的原因，從而找出解決方法。建議家長能夠與各學科教師加強交流與合作，從而找到高效的解決方法。

（四）加強智力因素的分析

智力是影響考試成績的一個重要因素，包括想象力、思維力、記憶力以及觀察力等，但是受各種因素的影響，學生的這些能力往往發展不平衡，有的學生記憶力強，但是思維能力比較弱；有的學生記憶力弱，但是觀察能力又比較強等。所以，這就需要家長能夠細心觀察孩子，深入了解孩子的弱點，然后有針對性進行訓練，但是不能給予太大的壓力，應適當進行引導，這樣才能獲得意想不到的效果。

（五）加強師生關系的分析

有的孩子不喜歡教師，原因可能是：第一，孩子認為自己未得到教師的重視，例如，交談少、抽學生發言次數少等。第二，對某個學科缺乏興趣，成績不佳。這類孩子主觀認為因為自己這門課成績差，認為不會獲得教師的喜歡，久而久之出現不喜歡教師的情況。第三，由于自身紀律問題被批評之后引發學生逆反心理，從而不喜歡教師。第四，某些問題處理上，孩子覺得委屈，出現怨恨教師的情況。解決這些問題，最有效的方法是分析孩子與教師之間的關系，找到具體的原因，然后采取有效措施。關于上述這些情況，家長要正確引導孩子，第一，引導孩子明白：教師也是普通人，也會出錯，但并不是針對自己；其實，教師心中希望每一個孩子能夠健康成長，不能因為教師工作中的不足而產生對立情緒，這樣會影響自己的情緒。第二，家長要客觀分析情況，與教師進行充分的交流，不要因為情緒化地站在孩子的立場，從而不理智地解決問題，產生對教師不滿，錯誤地引導孩子厭煩教師，所以最好的方法是交流，先全面掌握情況再采取措施。這樣也會讓教師明確自己的做法可能存在的不足，從而進行調整和改善。此外，還可以鼓勵孩子與教師主動交流，這也是解決實際問題的好方法。

三、結語

綜上所述，家長關注孩子學習情況以及考試成績無可厚非，但是關鍵在于如何正確關注。本文建議家長關注孩子的學習水平、非智力因素、智力因素、學習方法以及師生關系等方面，從中找到孩子考試成績不理想的原因，有針對性進行改正，才是提升孩子成績，促進孩子全面發展的最佳手段。所以，廣大家長應樹立正確的考試成績觀，培養出真正優秀的孩子。