校園足球的開展對小學體育的促進作用分析

（南京體育學院 江蘇 南京 211500）

前言

校園足球是我國足球事業發展的一項非常重要的內容，同時對小學體育教育也有著非常大的促進作用，通過討論分析校園足球開展對小學體育促進作用分析，能夠提高廣大教育者對校園足球的關注程度，順利實現校園足球的引入，充分發揮校園足球的育人功能，推動我國足球事業實現穩定順利發展。

1、小學體育中大力開展校園足球的意義

首先，在小學體育中大力開展校園足球，有利于塑造學生良好精神品格。無論對于何種體育運動而言，本身都包含著獨特的運動精神，這種運動精神對于學生的個人品格塑造有著積極的影響。足球運動作為世界第一運動，本身蘊含著團結協作、敢于拼搏、永葆激情、永不言敗的寶貴體育精神，在小學體育開展校園足球，便于學生接受足球運動精神的熏陶，能夠讓小學生從中受到啟發，從而養成協同合作、頑強拼搏等優良的精神品格；

其次，在小學體育中大力開展校園足球，有利于增強小學生體質。處于小學階段的學生正處于生長發育的關鍵階段，相較于傳統枯燥的跑步體育，足球運動作為一項群體性的競技運動，更能夠激發小學生的好勝心，帶動小學生跑起來，讓學生能夠追逐著足球快樂的奔跑，在這一過程中能夠有效促進小學生的新陳代謝，提升小學生的營養吸收能力，促進小學生生長發育，增強小學生體質；

最后，在小學體育中大力開展校園足球，有利為國家挖掘足球人才。相較于一些西方發達國家，我國足球事業發展仍有著很大的進步空間。其中缺乏優秀的足球人才是制約我國足球發展的一大因素。通過在小學體育中開展校園足球教學，有助于發掘一些足球運動天賦比較好的學生，擴大青少年足球人口，為我國足球事業發展儲備更多優質的人才。

2、校園足球開展對小學體育促進作用分析

2.1、豐富了小學體育課程內容

在素質教育的指導下，當下很多小學對于體育課程的重視程度在不斷的增加，很多小學均在現有的基礎上增加了小學體育課程的數量，比如：有的小學原本每周有2-3次體育課，如今已經增加到了每周3-4次，但體育課數量增加的同時，體育教學項目卻沒有多少變化，導致學生對體育學習的興趣逐漸降低，通過在小學體育中開展校園足球，則能夠有效豐富小學體育課的內容，讓小學生在體育課程中有更多的選擇，更有助于小學體育教育整體效果提升。不僅如此，很多小學已經開始基于不同學段，開展一些針對性的校園足球內容開展。例如：針對一至二年級的低年級學生，主要開設一些與足球相關的基本理論知識教學，出于對小學生體質與安全考慮，適當的帶領小學生進行足球課外員；到了三至六年級，校園足球課程則將教室外的足球場作為主要的教學場地，學生也能夠學習一些基本的校園足球運動技巧，從而有效激發了學生的體育學習熱情。除此之外，一些學校也會借助學生課外活動以及校園文化活動等，面向廣大師生，開展一些形式更為豐富的校園足球活動，比如：開展校園足球比賽、組織學生觀看足球比賽視頻等，使得小學體育教育內容得到了有效的豐富與擴展。

2.2、推動了小學體育文化的發展

足球文化是體育文化的重要組成部分，通過在小學體育中開展校園足球，借助足球文化的影響力，更有助于推動小學體育文化的發展。例如：當下很多小學均在校園內開展了很多豐富有趣的校園足球文化互動。比如：各種形式的足球比賽，從而引導廣大師生在校園內積極進行足球訓練，營造了良好的足球文化氛圍，同時也為小學生在體育運動方面提供了更多選擇。還有一些學校舉辦了一些以校園足球文化為主題的校園文化活動，比如：通過編排一些足球表演節目、制作一些足球比賽的手抄報、開設名為“我與足球的初次相遇”校園征文活動等，從而讓足球文化在校園各個角落生根發芽，通過舉辦上述豐富多彩的校園足球文化活動，有效推動了小學體育文化建設發展的步伐 同時對于學校體育文化的發展與傳承也有著較為積極的影響意義。

2.3、促進了學校體育設備更新

校園足球運動作為一項群體性競技運動，為了保護運動中學生的安全，對于校園基礎設施有著一定的要求，比如：場地需要開闊，足球場需要鋪設草坪等，因此通過在小學體育中開展校園足球運動，能夠讓學校進行體育設施進行更新。學校體育的場地設施也會因此更加的完善。這不僅有利于校園足球運動的開展，對于其他一些體育活動的開展也有著較為積極的影響，同時也為小學生提供了一個廣闊的運動休息空間，更加便于小學體育活動順利的開展。

2.4、有助于小學體育老師專業化水平提升

在傳統教育模式下，眾多科目教學中體育學科一直是比較“雞肋”的學科，這使得體育教師也顯得“多余”，其他科目的教師可以隨意占用體育課，如今隨著素質教育的發展，這一情況得到了有效的改善，同時伴隨著校園足球在小學體育中的開展，對于體育教師個人的專業足球教學能力也提出了更高的要求。因此為了更好的推動校園足球在小學體育教育中更好的開展，必然需要學校大力加強小學體育教師隊伍建設，以便能夠更好的勝任足球教學的開展。在這一過程中，一方面學校會從外招聘人手，選擇一些退役足球運動員進行小學足球教學執教，更好的推動小學足球體育教學活動開展，另一方面，學生還會加強對在職體育教學足球教學能力的培訓，培訓的內容包括基礎理論知識以及相依的實踐課程。不僅如此，還會組織小學體育教師加強與其他小學體育教師的互相交流學習，以便能夠更好的確保校園足球能夠在小學體育教育中落地生根。上述這些措施均能夠很好的促進小學體育教師專業化教學能力的提升，讓小學生享受到更為優質的體育教育。

2.5、激發了學生對小學體育的學習興趣

興趣是最好的老師，在小學體育中開展校園足球，不僅豐富了小學體育的內容，更能夠激發小學生對小學體育的學習興趣。究其原因在于，足球運動是一種群體性運動，小學生能夠與自己的伙伴在一起“并肩作戰”，利用各種戰術取得勝利，同時足球員本身的競技性還會激發小學生的好勝心，因此在勝利之后，學生會獲得極大的快樂與滿足感，即使不小心輸掉了足球比賽，小學生在短暫失落后也能夠重振精神，積極學習足球運動技巧，投身下一場“戰斗”中，總而言之，足球運動是一項趣味性十足的運動，能夠有效激發學生的學習興趣，在小學體育中引入校園足球運動，學生自然也會愛屋及烏，喜歡上體育運動，使得小學生對體育學習的興趣越來越濃厚。

3、在小學體育中推廣校園足球的建議

3.1、打造特色校園足球體育

為了更好的在小學體育中推廣校園足球，應以校園足球為核心，使得校園足球成為學校一種特色的體育項目。在實際打造過程中，應在學校內選擇一些對足球有著濃厚的學習興趣且有一定籃球天賦的學生組成一個團隊，然后由學校聘用專業足球運動員作為教練對團隊進針對性的專業化指導與培訓，在這一過程中，通過進行足球學習考核，在淘汰一些學員的同時，補充一些新的學員，不斷提升團隊整體水平。在此基礎上，還應提供一個足球場，用于足球團隊的專業訓練，打造一支技術能力過硬的小學足球隊伍，在此基礎上，還可以帶領小學生參加一些比賽，打響知名度，不僅有助于挖掘更多有足球天賦的學生，還能打造學校的特色項目，這對于學校形象塑造也有著較為積極的影響意義。

3.2、積極尋求政府政策支持

為了積極響應國家關于 《中國足球發展改革總體方案》的號召，大力推動校園足球在小學體育中的發展。學校領導應積極尋求我國相關政策的支持，向有關政府部門申請人才援助、資金資助，更好的助力校園足球在小學學校的開展。相應政府部門也應提高認識，針對該類項目需要加大扶持力度，同時認真履行考察與監督職責，確保撥付的資金以及其他資源能夠更好的發揮出應有的作用價值，而非用入它途。如此一來，在相應政府部門的支持下，能夠有效推動足球和足球文化在小學校園中進行廣泛的推廣，充分發揮校園足球在學生良好精神品格塑造以及身體素質提升方面的作用價值。

3.3、做好足球教學創新激發學生足球學習興趣

對于小學生對而言，在學習認知方面主要以具象化的內容為主，抽象思維能力較差，因此在小學體育中開展校園足球教學時，為更好的激發學生對足球的學習興趣，減輕學生的學習壓力，可以充分利用小學生這一認知特點，從足球的規格和外觀入手開展教學。例如：在初期教學時，可以給每一位學生都配發一個足球，保證每個學生都能夠接觸到足球，以此培養學生對足球運動的興趣。同時由于小學生在學習認知時很難長時間集中注意力，因此在教學時，教師可以加強創新，大膽棄用原本傳統的“黑白相間”足球，而是在足球表面畫上一些顏色各異的卡通人物，比如：“喜洋洋、熊大、熊二等，改變足球的外觀，激發學生對足球的興趣。在此基礎上，還可以根據不同年齡段學生，充分考慮身高、理論差異，做好足球規格的合理配置，例如：針對一、二年級的學生，應采用直徑約15cm的足球，針對三、四年級的學生，可采用直徑約18cm的足球，針對五、六年級的學生，可采用直徑約19cm的足球。為有效激發學生足球學習興趣，還應加強足球教學方法創新，在室內進行足球理論知識教學是，一改以往的文字+板書傳統教學方式，而是改為圖文+影像相結合的教學方式，使得足球理論知識呈現更加豐富多彩，針對室外足球教學，則引入豐富的足球游戲，開展一些足球比賽，使得學生足球技能得到有效鍛煉的同時，還能夠成功激發學生對足球運動的學習興趣。

4、總結

綜上所述，在小學體育教學中開展校園足球教育，讓小學生近距離接觸校園足球文化，學習足球技能，既有利于學生優良品格的塑造,又有利于學生強身健體，因此需要我們深刻認識到校園足球的作用價值，采取有效措施加強校園足球在小學體育的推廣，促使校園足球對小學體育促進作用得到充分發揮。