新時代大學(xué)思想政治教育體系的建構(gòu)與實現(xiàn)路徑

王宇航

（太原科技大學(xué)，山西太原 030000）

習(xí)近平總書記指出在教育過程中，主要問題是培養(yǎng)什么人。對大學(xué)生進行思想政治教育的過程中，其教學(xué)質(zhì)量會關(guān)系到民族和國家的未來，也會關(guān)系到千家萬戶的幸福。對此，如何在時代大背景下實現(xiàn)全球化、社會化、信息化的轉(zhuǎn)型是一個關(guān)鍵問題。在教學(xué)開展的過程中，就需要幫助青年學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀，堅定政治方向，培養(yǎng)道德品質(zhì)。教師需要將其作為終身研究課題，對于當(dāng)前在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中所受到錯誤思潮和不良信息所產(chǎn)生的消極影響應(yīng)當(dāng)引起重視，改變學(xué)生的思維價值取向和思想道德品質(zhì)，改變工作思路，找準(zhǔn)著力點和切入點，創(chuàng)新教學(xué)方式。

1 當(dāng)前在高校思想政治教育課堂開展過程中存在的問題

1.1 教師思想政治觀念陳舊

在高校思想政治課堂教學(xué)開展的過程中，其有效性和多元化決定教學(xué)理念和方法，教師在教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的教學(xué)理念能夠指引教師實施正確的教學(xué)方式。就目前來看，很多教師所呈現(xiàn)出的教學(xué)思想觀念較為落后。尤其是在當(dāng)前新課程改革不斷推進的背景之下，很多高校的政治教師并沒有貫徹落實新時期課程改革標(biāo)準(zhǔn)，沒有將其落實到教學(xué)過程中對教學(xué)方式和理念進行創(chuàng)新。這就導(dǎo)致在實際課堂教學(xué)開展的過程中，很多教師仍然停留于傳統(tǒng)階段照本宣科，利用較為死板、生硬的教學(xué)方式開展教學(xué)，這種教學(xué)方式與新時期的課堂教學(xué)不相符，難以有效提高課堂教學(xué)效率。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)目的較為模糊

當(dāng)前，在社會快速發(fā)展的背景之下，這種社會現(xiàn)象會給學(xué)生帶來優(yōu)異的生活條件和學(xué)習(xí)條件，能夠給予學(xué)生發(fā)展機遇。但是，優(yōu)越的物質(zhì)條件也會使學(xué)生產(chǎn)生傲慢、目空一切的心理，這種情況在一定程度上也會導(dǎo)致學(xué)校在開展政治思想政治教育工作的過程中存在一定的挑戰(zhàn)。如果不能及時對學(xué)生進行疏導(dǎo)和教育，容易導(dǎo)致在思想道德價值觀念方面存在問題。大學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理發(fā)展的不成熟會讓學(xué)生出現(xiàn)一些心理素質(zhì)較弱、自控能力較差的現(xiàn)象，由此會出現(xiàn)拜金主義。他們在學(xué)習(xí)的過程中所呈現(xiàn)出的努力程度比較欠缺，面對學(xué)習(xí)困難和挫折時表現(xiàn)出厭學(xué)、輟學(xué)的情緒，比較大的心理負(fù)擔(dān)也會導(dǎo)致很多心理問題的出現(xiàn)。對此，在開展思想政治教育工作過程中，若是不能高效緩解這些問題，幫助學(xué)生鞏固教育成果，那么會讓學(xué)生不能形成正確學(xué)習(xí)觀，進一步影響到學(xué)生思想政治素養(yǎng)的形成[1]。

1.3 大學(xué)生價值取向功利化、多元化

近年來，社會在不斷進行變革，我國已經(jīng)步入了知識經(jīng)濟時代。在社會劇烈變革的背景之下，很多傳統(tǒng)的觀念遭到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生處于轉(zhuǎn)型過程中，他們的人生觀、價值觀、世界觀都在這一階段形成，在形成過程中容易受到外來文化的影響。此外，在大學(xué)中也越來越流行各種熱，包括考證熱、考研熱。這就表明，大學(xué)生越發(fā)注重實踐能力和實用性知識和技能。在學(xué)習(xí)過程中過分注重知識的利用，而忽略了思想道德素質(zhì)的不斷提高，這也十分不利于大學(xué)生身心健康。

2 大學(xué)思想政治教育體系建設(shè)創(chuàng)新原則和思路

2.1 方向性和實效性

當(dāng)前在思想政治教育工作開展的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，這種教學(xué)方式也很難取得較好的教學(xué)效果。這主要是因為很多大學(xué)生的生活方式和思維模式與以前的學(xué)生存在很大不同。當(dāng)前時代的主要特征在于市場經(jīng)濟時代較為明顯，在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中需要注重效益最優(yōu)原則。同時，在高校開展思想政治教育時實效性和方向性較為明顯。主要在于需要將把握思想政治教育工作作為最終目標(biāo)，不斷提高學(xué)生思想道德，做一名合格的社會主義接班人[2]。實效性主要在于在教學(xué)過程中融入現(xiàn)代化科技的使用，追求高效教學(xué)方式。對于學(xué)生所展現(xiàn)出的群體特點來開展思想政治教育工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 實際出發(fā)、實事求是原則

實事求是是我國共產(chǎn)黨人所需要遵循的一個原則，在實際大學(xué)生思想政治教育工作開展的過程中需要遵循實事求是的原則，結(jié)合大學(xué)生的實際思想狀況，對他們的思想水平進行了解、分析，以此制定更為針對性的指導(dǎo)措施，推動教學(xué)的不斷提高。在大學(xué)生進行思想政治教育工作的過程中，我們需要從現(xiàn)實出發(fā)，對于當(dāng)前的實際情況開展教學(xué)工作，不斷調(diào)動學(xué)生的主觀能動性[3]。

2.3 以人為本、服務(wù)學(xué)生原則

在開展思想政治教育工作時，其主要以學(xué)生為對象，在實際工作開展過程中需要不斷貫徹落實以人為本的原則，真正為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生在實際受教育的過程中體現(xiàn)自己的主體地位。將教學(xué)與實際相結(jié)合，提高教育工作的感染力。在思想政治教育工作開展過程中培養(yǎng)出教育水平合格的學(xué)生往往要比讓學(xué)生學(xué)會技能更加重要[4]。為了不斷增強學(xué)生的素質(zhì)，就需要將以人為本的原則落實到教學(xué)工作中，將以人為本作為教學(xué)原則，推動教學(xué)工作的開展。

2.4 將借鑒與改進創(chuàng)新相結(jié)合

在對大學(xué)生進行思想政治教育工作的過程中，需要結(jié)合時代發(fā)展的需求進行不斷的改進創(chuàng)新。了解到思想政治教育工作的精髓，確保黨員思想純潔性，對大學(xué)生開展思想政治教育工作，提供預(yù)備黨員，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。在長期發(fā)展的過程中，也需要堅持貫徹正確方針，確保萬變不離其宗。時代在飛速發(fā)展，應(yīng)當(dāng)通過新型的教育方式，不斷創(chuàng)新，結(jié)合時代發(fā)展需求，總結(jié)新形式教育方法，強化對大學(xué)生的思想政治教育工作[5]。

3 大學(xué)思想政治教育體系建設(shè)措施

3.1 加強思想防線建設(shè)

在當(dāng)前這一階段，思想政治工作者應(yīng)該從堅持黨的基本路線、政策、方針等角度出發(fā)，強化集體主義、愛國主義精神教育。在教學(xué)過程中不斷宣傳正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學(xué)生能夠用理論武裝頭腦，加強對黨的理解和信任。積極組織學(xué)習(xí)鄧小平理論、馬列主義、毛澤東思想，并在開展活動的過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將單向灌輸變?yōu)殡p向交流。在日常開展思想政治教育工作的過程中，需要將這種思想融入大學(xué)生生活的各個方面。將管理與思想教育結(jié)合起來，健全管理制度，以此規(guī)范學(xué)生行為，強化思想政治教育。當(dāng)今世界是網(wǎng)絡(luò)化的時代，大學(xué)生會愿意通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)新的知識。因此，在開展思想政治教育工作的過程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)來開展[6]。只有在網(wǎng)絡(luò)方面抓住主動權(quán)，完善教育網(wǎng)絡(luò)體系，才能夠給大學(xué)生帶來便利，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的思想觀念，拓展思想政治教育空間和渠道。

3.2 改革思政課教育方法

在新時期推動大學(xué)生向政治教育工作開展的過程中，需要利用好思政課這一教育渠道，改變思政課的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性的體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時收獲參與感，這對于增強學(xué)生的思想政治教育具有十分重要的意義。通過將實踐教學(xué)法、互動式教學(xué)法、研究性教學(xué)法、案例教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)過程中，通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性來增強教育有效性。將學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在取得教育效果的前提下符合各項政治教育規(guī)律以及學(xué)生成長成才規(guī)律[7]。通過調(diào)動學(xué)生的積極性以及好奇心，幫助學(xué)生進行獨立思考，從而提高以德樹人背景之下大學(xué)思想政治教育課程的教學(xué)實效。

3.3 利用新媒體樹立正確思想政治意識

當(dāng)前新媒體的飛速發(fā)展推動了教育領(lǐng)域教學(xué)的不斷創(chuàng)新，在教育開展的過程中，教師可以通過新媒體來為學(xué)生們樹立正確的思想政治意識。很多校園電影中都蘊含著豐富的品質(zhì)，包括合作、責(zé)任、奉獻等，具有較好觀賞性的同時能夠引導(dǎo)學(xué)生們改變思想觀念。教師可以通過校園電影融入相應(yīng)的角色人物，讓這些人物在潛移默化中熏陶學(xué)生的思想政治意識。例如，我們在觀看《致我們終將逝去的青春》這部電影時，能夠讓學(xué)生們對青春有著更為明確的認(rèn)知，改變他們心中壯烈青春的印象，深刻挖掘電影內(nèi)涵。再如，《中國合伙人》這部電影也是以校園為主，闡述主人公在校期間努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)后創(chuàng)辦夢想英語培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)故事[8]。這部電影主要是倡導(dǎo)學(xué)生利用好大學(xué)時光，不斷提升自己，努力奮發(fā)，這樣才能夠為自己的夢想奠定堅實的基礎(chǔ)，進一步幫助學(xué)生樹立正確的政治意識，發(fā)揮新媒體思想政治教育功能。

3.4 擴大思政教育范圍

大學(xué)思想政治教育體系的建構(gòu)主要貫徹于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)這一過程。在時間蔓延的過程中，學(xué)生在任何階段都可以接受到思想政治教育。此外，學(xué)校可以通過家長反饋和校內(nèi)網(wǎng)站來對學(xué)生進行遠程思政教育，引導(dǎo)他們積極參與到實踐活動中。學(xué)校也可以為學(xué)生們組織相關(guān)的實踐活動來落實思想政治教育，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[9]。在實際“三全育人”教育工作開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身情況、個人素質(zhì)來設(shè)計科學(xué)合理的教育計劃。由于學(xué)生的成長規(guī)律性，他們在每一個階段的需求都不相同。對此，教師可以通過這一特點來進行教育內(nèi)容的設(shè)計，讓學(xué)生不斷適應(yīng)社會發(fā)展來確立正確的人生觀。在大學(xué)生即將畢業(yè)的前一年幫助他們解決實踐技能的學(xué)習(xí)，增強他們的創(chuàng)新能力。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)理念

在新時代大學(xué)思想政治教育體系的建構(gòu)的過程中會發(fā)現(xiàn)大學(xué)思想政治課程與其他科目相比教學(xué)內(nèi)容具有時效性，因此教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過對教材展開分析并且將社會熱點問題結(jié)合，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時創(chuàng)新教學(xué)方式。例如，我們在教授傳統(tǒng)文化時，教師在教學(xué)之前可以收集有關(guān)文化方面的資料，通過運用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生展開交流。首先教師可以抓住當(dāng)下的文化熱點非遺文化傳承這一活動，從中國經(jīng)典京劇再到中國傳統(tǒng)民俗等方面展開教學(xué)，通過運用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示活動內(nèi)容，其中包括紀(jì)錄片以及戲曲視頻等，許多學(xué)生更加直觀地了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時也可以鼓勵學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進行學(xué)習(xí)，并且參與到這個活動中。例如，愛唱歌的學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)京劇唱法并且發(fā)表視頻。通過這種教學(xué)方式能夠使得學(xué)生對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有全新的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立文化自信[10]。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前高校開展思想政治教育過程中，我們需要認(rèn)識到當(dāng)前在課堂教學(xué)活動開展中存在的問題，分析當(dāng)前思想政治教育的創(chuàng)新和思路。通過加強思想防線教育、優(yōu)化思政課教學(xué)方式、應(yīng)用新媒體開展教學(xué)、擴大思政教育范圍等措施來推動思想政治教育工作的開展，提高教學(xué)質(zhì)量。