紅色文化融入高校思政課教學的策略探討

唐濤，劉偉鑫

（廣州華立科技職業學院，廣東廣州 511325）

1 紅色文化的精神內涵

紅色文化是中國共產黨帶領中國人民在革命戰爭和生產建設中所形成的，是中華民族優秀文化的集中體現。自1921年中國共產黨成立之后，中國革命取得了勝利的曙光。中國共產黨從革命戰爭一直到新中國成立，逐漸地從幼稚走向成熟，最終取得了革命的勝利。在中國共產黨光輝燦爛的革命斗爭和國家建設過程中所體現的紅色文化，是當下社會寶貴的精神財富。紅色文化既有有形的場所，也包括無形的精神內涵。目前，全國各地有豐富的革命戰爭遺址、革命紀念館、烈士陵園等場所，同時流傳下的革命事跡、偉人故事、革命戰爭史記，以影像資料、圖書畫冊等多種形式存在。這些紅色文化所體現出的是一種以愛國主義為核心的艱苦奮斗、無私奉獻、不怕犧牲、實事求是等豐富的崇高精神，對于鼓舞人民群眾投身社會主義的建設以及下一代的教育，有著極其重要的現實意義[1]。

2 紅色文化對高校學生思想政治教育的意義

2.1 建立正確的價值觀

在文化多元化的當下社會，高校學生的思想價值觀念也呈現多元化的趨勢。這對高校的思想政治教育工作是一項艱巨的任務。學生的價值觀念的建立，對學生未來的發展有十分深遠的影響。建立正確的價值觀念，是新時代人才培養的要求，也是實現綜合素質人才培養的目標。在當代社會環境中，互聯網等多種信息媒體十分發達，因此社會也呈現出十分繁榮的文化氛圍。除了優秀傳統文化之外，西方的一些不良文化也在網絡等媒體平臺上廣泛流傳，嚴重影響到高校學生的正確思想價值觀念的建立。在這樣的社會環境下，通過紅色文化的學習和熏陶，以革命歷程中優秀的民族精神來貫穿大學生的思想價值觀的塑造，將是十分有效的教學手段。

2.2 培養優秀的時代精神

紅色文化所表現出的時代精神，是具有一定現實意義的。從國家方面來說，我國長期處于社會主義初級階段，社會主義建設的任務是十分艱巨的。在這個階段，我國需要大量的人員投入到國家建設中[2]。尤其是廣大的高校學生，更是需要發揮新時期艱苦奮斗的光榮傳統，才能實現國家的富強和民族的復興。從個人方面來說，一個人的發展和進步離不開個人的奮斗。隨著科學技術的進步，各個領域的產業經濟也在逐步地提升。對個人的專業技術能力和自身素質有很大的要求。在未來的社會市場經濟環境下，競爭會越來越激烈。只有不斷加強和完善自身的精神意志，建立良好的人生觀和價值觀，才能在未來的社會競爭中處于優勢地位，以此來實現個人的成就[3]。

2.3 加強良好的政治修養

高校學生作為黨組織培養和選拔黨員干部的主要群體，必須要具備良好的政治修養。高校的思想政治教育，在對學生政治修養的層面上，承擔著十分重要的責任。目前來看，高校的黨團組織建設比較弱化，組織不夠嚴謹，一些學生對于加入黨團組織不夠積極，對于黨團組織舉辦的活動和任務，也表現出敷衍的態度。同時，也有許多學生入黨動機不純、入黨的手段不正確的現象。這樣的現狀，不僅表現出人才培養的缺陷，同時還可能會污染黨團隊伍。因此，加強高校學生的政治修養，就成了思想政治教育的重要內容。紅色文化是老一輩無產階級革命家通過艱苦卓絕的拼搏奮斗，所凝聚而成的偉大的革命精神，是所有民眾尤其是共產黨員終身學習的典范。在高校的思想政治教育中，通過紅色文化來加強學生的政治修養，是必不可少的內容。

3 高校思政教育中融入紅色文化的策略

3.1 紅色文化的課堂融入

高校思政課堂教學是主要的教學形式，應該充分利用課堂教學，將紅色文化融入其中。首先，要深入的發掘教材中的紅色文化素材，以教材為依托，來開展紅色文化的教學工作。比如，對思想政治教材中的馬克思主義理論及毛澤東思想的相關內容，除了要介紹其基本內容外，還應該介紹一下相關的革命歷史進程。比如，中國共產黨在革命戰爭年代，是如何利用馬克思主義理論來建立革命隊伍。包括黨史上一些著名的關于革命理論成果的重要會議和歷史事件，都可以融入教材的理論教學中。其次，要利用社會時事或者政治熱點，來積極拓展紅色文化內容。比如，在黨的十九大過程中，教師要有效地利用黨代會的時政熱點，對學生開展黨史和我國國家發展史的教學。中國共產黨全國代表大會，作為黨建工作的重要形式，同時也是黨和國家重要發展轉變的標志[4]。通過對黨代會的觀摩與學習，能夠讓當下的高校學生深入的了解黨和國家的治國理正方針，實現高度的政治參與感。同時也通過黨的十九大等會議的觀看，了解和學習黨的發展史上重要的會議及革命進程。以此來提高學生的紅色文化學習與國家政治參與能力。另外，要增加多種有效的教學形式，來提升課堂教學的豐富性和趣味性。將紅色文化以一種形象具體的形式來展現，增加學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地投入到紅色文化的了解和學習中。比如，教師可以在介紹一些革命歷史中，通過多媒體設備來展示一些優秀的影視劇資料或者紀錄片。還可以向學生展示一些知名學者關于紅色文化的講座或者演講等[5]。以這樣的形式作為紅色文化的教學，除了激發學生的興趣外，還可以將紅色文化更加具體的展現。一些紅色題材的影視作品在藝術表現上十分逼真和動人，能夠引起學生觀眾的強烈的情感共鳴，使得學生能夠對紅色文化產生更加感性的認識。

3.2 紅色文化的社會實踐融入

社會實踐活動是高校思政教學的另一種形式，既是思政課堂教學的補充，也是教學效果的提升。同時，也是大學生比較熱衷的教學形式，長期以來對學生的思想政治教育有很大的作用。因此，教師應該充分地利用社會實踐，來將紅色文化深入到高校學生的教學中。首先，教師利用該校所在城市的紅色文化資源，如烈士陵園、革命紀念館等場所，來對學生進行現場教學。廣州是中國最早的沿海開放城市，也是先進思想的主要發源地。中國共產黨在早期的發展和革命中，廣州是十分重要的城市。在黨的革命斗爭中，留下了許多足跡。比如，中共三大就在廣州召開，目前在廣州還保留中共三大的會址。另外，廣州農講所、廣州起義紀念館等，都是十分重要的紅色文化場所。這些場館除了對外開放和文化交流之外，還相繼開設了“新時代紅色文化講習所”，來發展和弘揚紅色文化[6]。其次，教師還應該給學生創造親自參與紅色文化傳播的機會，使學生能夠通過親身實踐來感受紅色文化的魅力。比如，可以與這些紅色文化場館進行溝通協商，使學生能夠擔任紅色文化講習所的講解員，為前來參觀的人員講解紅色文化。對學生參與這樣的活動，能夠在客觀中激發學生學習紅色文化的動力，從而實現更加深入的了解和感觸。

3.3 紅色文化的校園活動融入

校園文化活動是高校學生學習和生活中的重要內容，通過豐富多彩的校園文化活動，來實現學生綜合能力的提升，也是思想政治教育的重要形式。在新時代的社會環境下，高校的思政教育，應該能夠廣泛的利用多種資源和手段，來對學生實行全方位的教學。校園文化活動就是一種十分有效的形式，將紅色文化與校園文化活動相結合，對于學生的紅色精神傳具有十分重要的意義。首先，教師可以在校園內建立多種文藝活動，來對紅色文化進行宣傳。利用黨史或軍史的紀念日來創建紅色文化主題，邀請學生參與到文藝演出或者文學創作中。比如，在建軍節及其他軍史相關的節日，教師可以組織學生表演紅色歌曲，或者紅色音樂舞臺劇。也可以邀請具有文藝特長的學生，來創作和表演具有時代特點的紅色文藝內容。或者，在相關的節日，組織學生進行詩歌、作文及繪畫的創作[7]。在學習和了解紅色文化的同時，還能夠展現學生的藝術水平。其次，教師還可以在黨和國家的重要會議期間，集體組織學生進行觀看和學習。使學生能夠深入參與到國家的政治生活中，建立一定的公民意識和社會責任意識[8]。比如，在黨的十九大會議期間，教師可以組織學生在禮堂或者階梯教室等場所，集體觀看黨的十九大相關會議，并且在思政課堂上就相關主題進行分析和討論。使學生能夠就觀看的內容，積極踴躍地提出問題，由教師進行解答。以此形式，來使學生了解國家治理中的相關常識性內容，并且具備良好的政治理念，建立堅定的政治信仰。

4 結語

在新中國成立以來，我國逐步開展紅色文化歷史的整理和宣傳，目前已經形成了十分完善的紅色文化形式。這些紅色文化內容，不僅是革命歷史的積淀，在新的社會和時代發展下，也具有十分重要的現實意義。在高校的思政教育中，應該積極引導學生學習和了解紅色文化精神內涵，全面繼承和發揚老一輩無產階級革命先烈所的凝聚的崇高精神，在新的社會時代發展下，積極投身到國家的建設中。