悠悠書香，芬芳童年

劉艷梅 張潔

在清新秀麗的陶都宜興西北，源遠流長的蕪申運河之畔，坐落著一所高品位、特色化的現代化小學——江蘇省宜興市廣匯實驗小學。“國家歷史文化名城”宜興，古往今來英才輩出，是著名的“教授之鄉”“書畫之鄉”。一方水土養一方人，源于悠久的歷史文化傳承，廣匯實小始終將“建設書香校園”作為學校的核心文化，致力于創設學習型、書香型的校園閱讀生態環境，確立了“立足校園，攜手家庭，面向社會”的閱讀推廣理念。如今，一座人文氛圍濃郁的書香校園已初步建成。

創設書香環境，涵養文人氣質

墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這是古人對環境、氛圍對人產生影響的精辟闡述。一所學校的環境伴隨著學生的整個學程，會對學生產生潛在的、全面的、長效的教育影響。宜興市廣匯實驗小學在建校之初，就從環境上進行精心布局，讓閱讀完全融進師生的學習與生活。

1.營造濃郁書香氛圍

走進廣匯實小的大門，洋洋灑灑的《廣匯賦》如一幅書卷面向校園鋪展開來，“匯成博大”的校訓石傲對碧空。漫步校園，道路旁、草叢間、樓梯口，文化的印跡隨處可見：在赤紅的墻體上，遍布著陶行知先生“愛滿天下”“六大解放”“每天四問”等教育理念;樓道里，拾級而上，名家格言、讀書方法、教育故事隨處可見;新開辟的“院士墻”，囊括了宜興籍的29位院士;另一側的教學樓外墻上，彰顯著“明德勵志，好學篤行”的美好夢想。

2.打造開放式閱讀場地

廣匯實小的“三真書屋”，將閱讀指向于“真趣、真意、真味”，旨在讓學生“讀得真趣，讀求真意，獨享真味”;人文長廊位于學校人文廣場一側，意在讓學生在地方文化的感染下，在院士精神的感召下，手捧一卷好書，成就快樂而美好的自我;教學樓樓層拐角處的“甜橙樹”“豆豆吧”“百草園”等開放書吧，以及三樓的書香走廊，都在以學生喜歡的方式吸引著他們走進童話般的閱讀天地;樓道里造型別致的壁掛書櫥中，放滿了經典書籍，更是讓閱讀變得觸手可及。

3.建設班級圖書角

走進廣匯實小的每間教室，都能看到閱讀主題鮮明的黑板報、個性命名的“小書屋”，以及特色布置的閱讀專欄……圖書館的優質圖書、學生捐獻的精美書籍，成為了各個班級“小書屋”富足的書源，學生們在這里“漂流”好書，分享經典。為了讓師生暢游書海，學校不斷加大圖書投入力度，在圖書館原有近4萬冊圖書的基礎上，每學年都為學生和教師精心購置新的圖書。

開展多元閱讀，提升書香品位

近年來，廣匯實小積極探索、大膽實踐，不斷豐富閱讀內容，創新閱讀形式，在構建校本特色閱讀課程體系的基礎上，開展多元化的閱讀實踐。多維度的閱讀模式，大大提升了學生的閱讀興趣，豐富了學生的閱讀體驗。

1.開發校本課程，豐富閱讀課型

學校高度重視閱讀課程的研究，開發了“和融”校本課程教材。“和融”校本課程由“博”課程、“行”課程、“融”課程三個版塊構成，語文校本課程緊扣學生閱讀實際，從“讀讀背背”“讀讀講講”“讀讀寫寫”三個維度出發，組編了各年級的校本教材，并在六個年級全面實施。

在校本課程的實踐過程中，學校以外出觀摩學習與日常研討相結合的方式，深入閱讀課程研究，嚴格督促落實“閱讀課設計——閱讀課教學——閱讀成果展示”等環節，探究閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課等多種閱讀課型的操作模式，以進一步激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀理解能力。

2.結合地方文化，開展主題閱讀

地方文化有著獨特而鮮明的印記，宜興作為著名的“陶都”，有幾千年的紫砂文化。在廣匯實小的校園里，名人館里、院士墻上的介紹，“陶鑄成器”“紫韻流芳”兩幅版畫，以及校園里的許多陶陶罐罐，都已化作點點滴滴的文化符號，時刻提醒著學生去了解、熱愛自己的家鄉。學校每年組織學生進行社會實踐和主題閱讀活動，每到一處，都會引領學生進行實地尋根、探究活動，讓學生對“陶的古都”“洞的世界”等不再陌生。在學校氛圍的感染下，學生們對家鄉的傳統文化充滿興趣，他們走進圖書館，鉆進地方文化研究室，閱讀相關書籍，聆聽圖書館工作人員的介紹，進一步了解自己身處的這座城市。

3.實施學科整合，提升閱讀體驗

閱讀不僅僅是語文學科的分內事，應該讓閱讀在其他學科中有機拓展，在寓教于樂中給予學生更新穎有趣的閱讀體驗。在廣匯實小，閱讀實現了與多學科的融合：在語文學科活動中跟著書籍看電影，把文字內容和電影內容對接，提升學生品位，以獲得最豐厚、最感性的閱讀收獲;在數學學科活動中開展趣味閱讀;在英語學科活動中開展情境表演;在科學學科活動中開展科技閱讀……閱讀與多學科整合，與生活相遇，開闊了學生的閱讀視野，點燃了學生的閱讀熱情。

4.加強家校合作，助推親子閱讀

在多種多樣的課外閱讀形式中，親子閱讀起到了非常重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。學校充分認識到了親子閱讀的重要性，通過家長會、校訊通、QQ班級群、微信群等渠道，加強親子閱讀的宣傳與發動，鼓勵家長陪伴孩子閱讀，激勵孩子在家庭讀書沙龍、親友聚會交流時進行形式多樣的閱讀互動。此外，學校還經常邀請家長走進閱讀課堂，與教師、學生一起進行讀書交流，以更好地引領家長進行親子閱讀。

豐富讀書活動，分享閱讀快樂

為了激發和保持師生的讀書熱情和興趣，廣匯實小定期開展讀書活動，制定了各類評比制度。每個學年，五彩斑斕的讀書活動精彩不斷，校園里總是縈繞著滿滿書香。

1.經典誦讀，弘揚傳統文化

經典詩文是一座巍巍豐碑，訴說著中華民族的千古歷史;經典詩文是一頂璀璨王冠，閃爍著中國文學的智慧結晶。廣匯實小秉承著“誦讀經典，傳承文明”的美好宗旨，每年都會舉行經典詩文誦讀比賽。誦讀活動按年級組分場依次舉行，學生們全體參與經典誦讀，臺上臺下相融互動，通過活動，傳統文化、民族精神融入到每一個學生的心中。

2.兒童劇場，激發閱讀興趣

無論是課堂教學還是課外閱讀，學生們每天都在接觸著各式各樣的文學作品，童話故事、神話故事、歷史故事、寓言故事等等，無不以生動的故事情節、深刻的人文意義感染著學生。在廣匯實小，這些故事還被搬上了兒童劇場，不僅有傳統的故事劇，還有數學趣味劇、英語情景劇……在兒童劇場的小舞臺上，無論是體態動作，還是語音語調，學生們都表演得入情入境。這樣寓教于樂的表演形式，有效地激發了學生的閱讀興趣。

3.故事大王，內化閱讀影響

講故事是學生喜聞樂見的方式，廣匯實小從學生的興趣出發，各班利用每天課前三分鐘讓學生輪流上臺講故事。在全班海選的基礎上產生“班級故事大王”，再通過每周一的“國旗下講話”、學校微信公眾號等方式進行展評，選出“學校故事大王”。學生們爭當“故事大王”，最喜歡講紅色革命經典故事、科學家的小故事……在每一次講故事、聽故事的過程中，閱讀都潛移默化地影響著學生。

4.書蟲淘書，分享閱讀樂趣

“小書蟲淘書樂”是廣匯實小多年的傳統活動。每年“六一”前夕，學生們便會早早地整理好閑置的圖書，同時也帶上一些零錢，準備在書市上大展手腳：一是“變廢為寶”，將一些自己讀過的、不適齡的書賣個好價錢;二是用賣書獲得的零錢，再買幾本好書。每年的“小書蟲淘書樂”活動，現場氛圍總是十分火爆;但在書市的一些角落，又總有買到了心怡好書的幾個孩子，在現場便迫不及待地翻看、閱讀起來，顯得十分安靜……動靜之間，盡顯淘書的別樣樂趣。

采擷書香成果，品味芬芳童年

閱讀是塊肥沃的土地，回顧過往，廣匯實小的師生們一直都在辛勤播種書香的種子，而現在，累累碩果已結成，變化在廣匯實小的師生間悄然發生。

1.閱讀，讓教師更智慧

“腹有詩書氣自華”，廣匯實小的教師踏上舞臺，自帶一份不俗的氣質。在每年的宜興市“師德演講競賽”中，學校先后有多位教師獲得一等獎;在宜興市經典詩文朗誦比賽中，學校的教師朗誦隊連續六年獲得金獎……閱讀不僅豐厚了教師的文化底蘊，還激發了教師對教育教學的思考與研究，每年都會有上百篇教師論文在各級各類評比中獲獎或在刊物上發表。

2.閱讀，讓學生更快樂

閱讀，能遇見更好的自己。廣匯實小的學生們在愛上閱讀的過程中，更是養成了勤于觀察、善于思考、樂于表達的好習慣。近年來，已有近百篇學生習作發表于各級各類報刊，學生們還積極參加課外閱讀競賽、習作比賽等，捷報頻傳。在閱讀的過程中累積、內化、表達，學生們感受到不可取代的快樂，收獲了閱讀帶來的自信與驕傲。

3.閱讀，讓校園更馨香

著名學者朱永新曾這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”這番話充分說明了閱讀對于民族、社會和學校的巨大意義。在書香建設的道路上，廣匯實小滿懷激情、信心百倍，邁出了堅定的步伐，取得了豐碩的成果。學校2016年被評為首批“宜興市書香校園”，2017年被評為“宜興市書香校園先進學校”，此外，還榮獲首屆“宜興市‘杜鵑花杯朗誦大賽”優秀組織獎，連續六屆獲得“宜興市中小學經典詩文誦讀比賽”一等獎……閱讀，讓廣匯實小的校園馨香四溢。

童年是人生的起點，每一個孩子的童年都承載著美好的夢想，而校園就是這些夢想啟航的地方。四季輪回，廣匯實小始終書香飄溢，在悠悠書香中，每一個廣匯學子感受著童年的芬芳，帶著五彩斑斕的夢想，自信、充實地走向光明美好的未來！