高職院校頂崗實習管理機制探究

余 偉

（南京旅游職業學院，江蘇 南京 211100）

隨著職業教育的不斷發展，高職教育中重要的實踐教學環節——頂崗實習是基于工學結合的人才培養模式的重要部分，是不可或缺的重要教學環節之一。要想發揮好頂崗實習的作用，必須要求學校教學與企業需求“無縫對接”，通過校企合作，充分利用雙方特有的教育資源及環境，把傳統的課堂教學和工作實踐有機結合，在實踐中鞏固學生的理論、增強職業技能，“以就業為導向，面向市場辦學”，實現學習與勞動“雙交叉”、學生與崗位“零距離”接觸。

一、高職頂崗實習的意義

高職教育的目標是為社會培養技術型人才，頂崗實習為學生搭建了一個在校期間參與實踐工作的平臺，在現實工作環境中將課堂上學習的理論知識用于實際操作，實現“零距離”接觸，在實踐中不斷培養實際操作能力、溝通交往能力、職業道德素養等學校中無法深刻學習的職業能力。企業可以直接進課堂讓學生在校園里就了解工作環境，掌握相關工作技能，熟知企業文化，實現畢業前的“社會軟著陸”，為就業打下堅實的基礎。

二、頂崗實習管理過程中存在的問題及成因

（一）實習過程中跟蹤教學的復雜性

頂崗實習管理最大的特點是管理的對象是人，在頂崗實習期間，學生既是學生又是“員工”，正因為這“雙重”身份，所以學生同時受到學校和企業的雙重管理。另外，實習時間長、跨度大，實習工作環境相對于學校異常復雜，偶然因素的增加使學生在頂崗實習期間出現無法適應、無法應對的情況大大增加，尤其當涉及企業一些內部管理的時候，多種因素相加使學校想在實習過程中對學生進行全程跟蹤管理教學難上加難。……