高職院校工藝美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程整合融通研究

李根 泉州工藝美術(shù)職業(yè)學院 福建 泉州 362500

前 言

隨著時代變化和國內(nèi)外環(huán)境影響，社會對藝術(shù)設(shè)計類人才也呈現(xiàn)多元化需求。傳統(tǒng)的工藝美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程之間缺乏聯(lián)系，基礎(chǔ)課與專業(yè)課缺乏有效銜接、傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)與其它現(xiàn)代設(shè)計類專業(yè)之間聯(lián)系性較差，導致教學效果不理想，培養(yǎng)的人才無法完全滿足設(shè)計市場需求。在這樣的背景下，有必要從教育者角度來探究高職院校工藝美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的融合貫通。

一、工藝美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程整合融通的重要性

(一)培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才

工藝美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的整合融通有利于高職院校對高技能人才的培養(yǎng)，滿足社會對高質(zhì)量精準人才的需求。市場經(jīng)濟條件下，工藝美術(shù)專業(yè)類學生需要具備較高的知識素養(yǎng)，即專業(yè)能力、理論知識、想象力和創(chuàng)造性思維等。加上高職院校工藝美術(shù)類專業(yè)學生，思維都比較活躍，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程體系已無法完全滿足他們的學習需求。基礎(chǔ)課程的整合融通，并不是簡單疊加，也不是只推崇提高技能不要基礎(chǔ)，而是具體問題具體分析，充分考慮高職院校藝術(shù)類學生的特點之下，一手抓專業(yè)教育，一手抓基礎(chǔ)教育，做到了將專才教育和通才教育模式的有效融合，將基礎(chǔ)和專業(yè)進行很好地銜接。課程設(shè)定的教學目標、課程標準、教育內(nèi)容等，能幫學生查漏補缺，扎實基本功，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成一定的文學、美學修養(yǎng)，提高動手實踐能力，為后期的專業(yè)學習打牢基礎(chǔ)。……