“形勢與政策”課開展疫情防控常態(tài)化教育的思考

呂 巖，黃洪雷

(安徽農業(yè)大學 馬克思主義學院，安徽 合肥 230036)

“形勢與政策”課是理論武裝時效性、釋疑解惑針對性、教育引導綜合性很強的一門高校思想政治理論課，是幫助大學生正確認識新時代國內外形勢，深刻領會黨的十八大以來我國取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是引導大學生準確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道。當前，如何不失時機地把以習近平為核心的黨中央關于疫情防控的重大決策進教材、進課堂、進學生頭腦，深入開展疫情防控常態(tài)化教育，引導大學生堅持底線思維，增強憂患意識，培養(yǎng)獨立思考和辨別是非能力，激發(fā)時代責任感，是形勢與政策課教師必須認真思考的問題。

一、闡明抗疫艱巨性和復雜性，增強疫情防控常態(tài)化意識

習近平總書記在4月8日召開的中央政治局常委會上明確指出：“面對嚴峻復雜的國際疫情和世界經濟形勢，我們要堅持底線思維，做好較長時間應對外部環(huán)境變化的思想準備和工作準備。”9月8日在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會講話中再次強調，要堅持底線思維、增強憂患意識，有效防范和化解前進道路上的各種風險；要毫不放松抓好常態(tài)化疫情防控，奮力奪取抗疫斗爭全面勝利。底線思維是一種以底線為導向的思維方法和心態(tài)，強調“立足最低點，爭取最大期望值”，其實質就是一種憂患思維和危機意識的集中體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對未來不確定性或可能存在的風險進行預判而積極采取防控措施。我國高等教育在校生總規(guī)模4000多萬人，隨著新冠肺炎疫情有效控制，大學生陸續(xù)返校。面對國際疫情輸入的風險和我國疫情尚存的不確定因素，新冠肺炎疫情可能會持續(xù)相當長的時間，必須堅持底線思維，做好“疫情防控常態(tài)化”準備。“形勢與政策”課既要引導大學生樹立抗疫必勝的信心，又要充分認識抗疫的艱巨性、復雜性、長期性，立足于應對最壞的局面，努力爭取最好的結果。

(一)明確新冠肺炎疫情的性質

明確本次疫情是全世界共同面臨的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，堅決反對西方別有用心的政客和媒體將“抗疫”意識形態(tài)化、政治化，對我國進行“抹黑”和惡意攻擊。縱觀歷史，各種災難威脅、各類突發(fā)事件一直伴隨著人類社會，即使在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代文明社會中，同樣會面臨各種突發(fā)事件及其災難后果。因為“突發(fā)事件”在一定程度上具有不可抗拒性，所以“如何面對突發(fā)事件”越來越被社會理論研究所重視。公安部1988年發(fā)布的《關于處置突發(fā)事件的幾點意見》中首次正式使用了“突發(fā)事件”一詞。目前學界公認比較權威的定義是 2007年8月30日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過的《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》第3條第1款做出的明確規(guī)定：“本法所稱突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件”[1](P143)。2020年2月28日，國務院新聞辦公室在湖北武漢舉行新聞發(fā)布會。中央指導組成員、國家衛(wèi)生健康委主任馬曉偉在發(fā)布會上介紹，這次新冠肺炎疫情是新中國成立以來，傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。“形勢與政策”課首先就要讓大學生明確這次新冠肺炎疫情突發(fā)事件的性質，從而更深刻地理解黨和政府疫情防控的原則、決策和措施的必要性、緊迫性、科學性、可行性，堅決擁護黨中央的英明決策，遵紀守法、執(zhí)行政令、主動配合、積極參與疫情防控。

(二)大講我國疫情防控優(yōu)勢，營造共識，堅定信心

中國共產黨的堅強領導、科學決策，社會主義制度的優(yōu)越，人民群眾的團結互助精神、大局觀念，強有力的思想政治工作等，使我國應對突發(fā)事件能夠非常及時有效地調動社會各界力量，做到“一方有難，八方支援”。社會主義制度具有集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，全國上下高效執(zhí)行黨中央的決策部署，物資配置和調度能在第一時間完成，有力地應對突發(fā)事件。強有力的思想政治工作能夠卓有成效地統(tǒng)一思想、凝聚力量、激發(fā)團結互助、勇于奉獻精神。從過往經驗看，思想政治工作在遏制非典傳播、地震搶險、抗洪救災等突發(fā)事件應對中都發(fā)揮了不可替代的重要作用。

目前對新型冠狀病毒的來源、傳染性、傳播途徑與診療方法等，尚處于不斷探索認知的過程中，疫情防控常態(tài)化勢在必行。開展疫情防控常態(tài)化教育，深入宣傳黨和國家防疫政策，克服松懈麻痹情緒，凝聚共識，營造師生共同抗疫的良好局面，對于奪取抗疫勝利至關重要。要系統(tǒng)向大學生傳授衛(wèi)生防疫科學知識，提倡科學防疫，避免恐慌和盲目防疫，形成病毒“可防可控”的共識；向學生普及《中華人民共和國傳染病防治法》等在重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中應了解的相關法律法規(guī)，形成“依法防控”的共識；向學生傳達最新政策、信息與通知要求，形成“遵規(guī)守紀”的共識等，引導大學生理性、科學認識疫情問題，堅信“戰(zhàn)疫必勝”。

(三)直面疫情防控風險，強化憂患意識

面對疫情防控常態(tài)化，“形勢與政策”課在內容選取上，既要大講中國共產黨的堅強領導，社會主義制度的優(yōu)越和我國人民團結抗疫的感人事跡；也要不回避我國現(xiàn)代化治理體系和治理能力中尚存在的薄弱環(huán)節(jié)以及國際形勢的復雜多變帶來的挑戰(zhàn)，科學理性引導大學生正視現(xiàn)實、強化憂患意識，激發(fā)時代責任感。我們應當認識到雖然許多突發(fā)事件有時是無法預測甚至是不可避免的，但是相當一部分突發(fā)事件的引發(fā)與社會發(fā)展中存在的問題密切相關。比如一些自然災害的發(fā)生與過于注重經濟發(fā)展、相對忽視生態(tài)保護相關聯(lián)；一些礦難、火災、公共衛(wèi)生等安全責任事故與一些干部貪腐、監(jiān)管缺失、管理缺位等問題相關聯(lián)；一些社會群體性事件與外部勢力破壞、社會矛盾激化相關聯(lián)。

當前一些大學生為自身發(fā)展和前途問題所困擾。受疫情的影響，大學生就業(yè)面臨許多困難，黨和政府已經把大學生就業(yè)作為今年經濟工作的重中之重，解決民生問題的重中之重。以個人發(fā)展引導為突破口，幫助學生進一步理解中國社會發(fā)展面臨的主要矛盾，了解國家在現(xiàn)階段發(fā)展面臨的艱巨困難，促使其形成正確的擇業(yè)觀，自己準確定位，把個人發(fā)展與社會需要有機結合起來，積極投身到國家和社會需要的行業(yè)和地方，在踏踏實實的工作中，實現(xiàn)自己的人生理想。

二、堅持底線思維，強化意識形態(tài)教育

底線思維是馬克思主義哲學方法論轉化為實際工作能力的方法創(chuàng)新。底線又被稱作下線、紅線、最后的界線，是不可逾越的警戒線、是事物質變的臨界點。守好底線的關鍵是不能在根本性問題上出現(xiàn)顛覆性錯誤。新冠肺炎疫情在全球爆發(fā)以來，美國一些政客和西方別有用心的媒體把疫情政治化、意識形態(tài)化，惡意抹黑中國，無端攻擊中國共產黨的領導，攻擊社會主義制度，事實再一次證明，國際意識形態(tài)領域的斗爭仍然是十分尖銳復雜的。意識形態(tài)領域不僅僅是聚焦政治、文化，也涉及經濟、社會乃至生態(tài)文明等方面，關系到旗幟、方向、道路等根本性問題。能否做好意識形態(tài)工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力，事關中國特色社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)。毛澤東曾指出，“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)”[2](P1094)。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態(tài)工作，從意識形態(tài)工作對國家的治理體系和治理能力現(xiàn)代化所具有的重要作用這個高度，對如何做好意識形態(tài)工作、維護我國意識形態(tài)安全作了全面而科學的論述。習近平總書記在新進中央委員會的委員、候補委員學習貫徹黨的十八大精神研討班上的講話中曾指出：“蘇聯(lián)為什么解體？蘇共為什么垮臺？一個重要原因就是意識形態(tài)領域的斗爭十分激烈，全面否定蘇聯(lián)歷史、蘇共歷史，否定列寧，否定斯大林，搞歷史虛無主義，思想搞亂了，各級黨組織幾乎沒任何作用了，軍隊都不在黨的領導之下了。”[3](P113)

(一)意識形態(tài)教育的核心是堅持黨的領導

在堅持黨的領導這個重大原則問題上要越講越堅決、越講越硬氣、越講越深刻。2020年4月17日，教育部辦公廳關于印發(fā)《高校“形勢與政策”課教學要點(2020年上輯)》的通知明確指出，“形勢與政策”課“要用好中國抗疫這本深刻、鮮活、生動的思政課教科書”。中國抗疫的事實再次有力證明只有中國共產黨才能救中國，只有堅持中國共產黨的領導才能發(fā)展中國。要向廣大青年學生講清楚：中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產黨領導。中國已經取得的偉大成就是來自于中國共產黨的領導，來自代表最廣大人民根本利益的中國共產黨人的不懈奮斗。

回顧中國共產黨的發(fā)展歷程，就是一部為中華民族偉大復興而不懈奮斗的歷史，更是一部經受各種風險考驗、從勝利走向勝利的歷史。在中國共產黨帶領下，中國人民浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗，結束了中華民族長達一個多世紀被侵略、被奴役的屈辱命運；在中國共產黨帶領下，通過70多年的奮斗，成為世界第二大經濟體，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國人民朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標穩(wěn)步邁進。中央組織部最新黨內統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，中國共產黨黨員總數(shù)為9191.4萬名，比上年凈增132.0萬名，充分體現(xiàn)了人民對中國共產黨領導的信賴，體現(xiàn)了中國共產黨的勃勃生機。在這次抗擊疫情中，以習近平同志為核心的黨中央始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，及時果斷的決策、科學精準的部署為抗擊疫情提供了堅強的領導保障，保持了國民經濟整體的平穩(wěn)運行，國家發(fā)展計劃的穩(wěn)步實施，取得了疫情防控重大戰(zhàn)略成果，再一次創(chuàng)造偉大壯舉。

(二)意識形態(tài)教育要以人民為中心

“全心全意為人民服務”“以人民為中心”是中國共產黨人的根本宗旨；“人民是歷史的創(chuàng)造者”“人民是真正的英雄”，緊緊依靠人民群眾是中國共產黨人的群眾路線。新中國成立以來，面對戰(zhàn)爭、洪水、地震以及新冠肺炎疫情，中國共產黨人不忘初心、牢記使命，為中國人民的根本利益和生命安全英勇奮斗，全民總動員、全國一盤棋，帶領人民群眾攻堅克難、奮勇前行，一切災難都是一場必將勝利的人民戰(zhàn)爭。在抗擊疫情的戰(zhàn)役中，直接面對病毒的醫(yī)護人員、投身戰(zhàn)“疫”前線的黨員干部、默默奉獻的廣大志愿者、自覺居家隔離的廣大人民，每個人都在用各自的方式為防控疫情而努力。中國人民體現(xiàn)出萬眾一心、不怕犧牲、敢于勝利的中國精神力量，詮釋出“家是最小國，國是千萬家”的家國情懷。形勢與政策課既要講述抗擊疫情英雄模范人物的先進事跡，引導學生向投身一線防疫的先進模范人物學習，又要講明白在疫情之下每一個普通人的貢獻和責任，每一代人都有自己肩負的使命。在中華民族的歷史上，特別是近代以來，廣大青年總是以國家命運為己任，勇挑時代賦予的重擔。在這次疫情防控阻擊戰(zhàn)中，全國4萬多名支援湖北醫(yī)務人員中就有1.2萬多名90后、00后在“抗疫”前線并肩戰(zhàn)斗，他們用行動證明了當代青年的責任和擔當。習近平總書記在給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中提出“廣大青年不懼風雨、勇挑重擔，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。”[4]要引導大學生積極響應和支持疫情防控舉措，充分意識到“嚴守學校各項規(guī)定”就是在為戰(zhàn)疫做貢獻；“不信謠不傳謠，不讓謠言成為二次‘疫情’”就是在踐行社會主義核心價值觀。“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”。要引導大學生堅定理想信念，明確時代的責任，沿著中國特色社會主義道路砥礪前行。時代責任的擔當需要過硬的本領，國家發(fā)展、民族振興都需要有真才實學的熱血青年。作為新時代的青年學子需要鑄就優(yōu)秀的政治品德、高尚的職業(yè)道德和良好的社會公德，在不斷學習實踐中增長才干、積累經驗，將來在各自崗位上用拼搏向上的精神和過硬專業(yè)本領為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出應有的貢獻。

(三)意識形態(tài)教育必須以馬克思主義為指導

在新形勢下如何維護我國意識形態(tài)安全，提出一系列新觀點、新論斷和新要求，形勢與政策課教學必須以馬克思主義為指導，理論聯(lián)系實際的深入講解，釋疑解惑，因勢利導，切實做到入耳入腦。我們必須清醒地看到，意識形態(tài)領域“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”從來沒有停息過，西方敵對勢力從未放棄同我們爭奪青年一代特別是大學生的圖謀，千方百計、不擇手段的對青年學生進行“分化”和“西化”。只有以馬克思主義為指導，不斷加強意識形態(tài)教育，才能確保青年學生健康成長。要持之以恒的對大學生進行馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育，使大學生系統(tǒng)掌握辯證唯物主義的基本原理，牢固樹立歷史唯物主義的觀點，自覺運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去認識客觀世界，遵循社會發(fā)展客觀規(guī)律，正確看待國際國內形勢和社會問題。一以貫之的開展包括意識形態(tài)、政治安全在內的國家安全教育，堅決反對“去意識形態(tài)化”“非意識形態(tài)化”“意識形態(tài)多元化”等錯誤論調，切實守住意識形態(tài)安全底線。

三、抵制敵對勢力政治圖謀，培養(yǎng)學生辨別是非能力

全球疫情暴發(fā)以來，以美國為首的政客和不良媒體從其政治圖謀出發(fā)，無視客觀事實，顛倒是非、混淆黑白、極盡造謠污蔑之能事，惡意抹黑我國，極力兜售西方所謂“自由國家價值觀”，“推行單邊主義”“霸權主義”。可見，站在什么立場觀點看待大是大非是一個根本性、原則性問題。這就要求我們必須引導大學生確立馬克思主義立場、觀點和方法，培養(yǎng)獨立思考和辨別是非能力。如果面對復雜的形勢和社會問題，不能獨立自主的運用正確的立場和方法進行科學分析和判斷，不能準確把握黨和國家的方針和政策，就不可能全面地分析形勢，認識社會發(fā)展趨勢。

(一)深入揭示西方價值觀的負面影響

從國際大環(huán)境來看，西方發(fā)達國家借助發(fā)展階段的優(yōu)勢，利用西方價值觀解讀和描繪世界，影響并建構人們對于世界的認識和理解。特別是東歐劇變后，社會主義運動遇到了挫折、陷入低潮，以福山為代表的西方學者甚至做出“歷史終結”的判斷。自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義等社會思潮以及所謂的“普世價值”等多元價值觀不斷對廣大青年學生造成思想沖擊。青年大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀不斷形成確立的關鍵階段，如果不加以正確引導，培養(yǎng)獨立思考和辨別是非能力，極易產生信仰迷茫、道德模糊等核心價值觀偏離現(xiàn)象。當前，新冠肺炎疫情負面沖擊具有多重性和復雜性，直接影響民眾生命健康安全、社會正常生產生活、國家對外交流與合作等社會各個方面。信息化時代為人們提供了海量的信息，信息傳播速度之快超過任何時期，然而網絡、媒體并不都能準確地傳遞信息，往往是零散的、碎片化的，甚至被別有用心地故意摻雜負面信息。疫情期間的一些謠言和負面輿論，需要大學生具有獨立思考和辨別是非能力，進行及時識別和理性對待。如果學生不假思索地相信缺乏權威性和客觀性的信息和宣傳，甚至混淆了固執(zhí)己見與獨立思考的區(qū)別，以“自我”為中心，造成個人主義膨脹和責任感的缺失，違背獨立思考的真正含義，將導致獨立思考能力的欠缺以及個人價值觀的偏差。

站在黨和人民的立場思考問題、辨別是非。底線思維最重要的就是毫不動搖的堅持正確立場，只有以馬克思主義為指導，對意識形態(tài)領域的帶有滲透性、擴張性的西方多元價值觀進行分析和批判，才能科學揭示其存在的歷史條件、社會基礎和本質屬性，使青年學生認清其隱蔽性和危害性，堅定地站在黨和人民的立場上觀察形勢、分析問題，正確認識紛紜復雜的國際形勢，堅定“四個自信”。

在國家發(fā)展道路問題上，面對世界格局多元發(fā)展、社會思潮多元碰撞、價值觀念多元表達的今天，引導青年大學生充分認識堅持“走什么路”的問題格外重要，有理有據(jù)的講清中國共產黨和中國政府在國家發(fā)展道路選擇上的基本原則和立場。中國堅持任何國家都應該、也有權選擇符合自身實際的發(fā)展道路和意識形態(tài)。一方面，中國尊重世界的多元性和多樣性的前提是中國必須走適合自己的道路，不允許任何外部勢力的干涉；另一方面中國堅持國際關系民主化和國際治理法治化，不誘導或強迫別國屈服于自己的意志，主張超越社會制度與意識形態(tài)的異同，最大限度地謀求共同利益。冷戰(zhàn)結束后的歷史表明，西方發(fā)展道路不是世界上所有國家現(xiàn)代化的必由之路和唯一選擇。一些發(fā)展中國家直接引入西方制度并沒有解決自己國家的實際問題，反而水土不服的政治制度成了諸多國家和地區(qū)出現(xiàn)緊張、失序和混亂的重要原因。而以美國為首的西方世界長期以來，堅持認為西方式的政治社會制度具有普世價值，無視不同國家和地區(qū)在經濟發(fā)展水平和歷史文化方面存在的巨大差異，在全球范圍內強行推廣以美國為代表的自由民主政治社會制度和價值理念，肆意干涉別國內政，更是使許多地區(qū)和國家深陷動蕩、沖突，甚至戰(zhàn)爭的泥潭之中。實踐證明，中國道路來源于馬克思主義的普遍真理，來源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，來源于中國革命、建設、改革的理論總結和實踐經驗，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的康莊大道。

(二)理直氣壯地堅持“中國方式”

在西方敵對勢力看來，西方價值觀天然的具有合法性、正當性，把不接受其價值觀的國家貼上“流氓國家”“邪惡國家”“失敗國家”標簽。在報道和評價中國的抗擊疫情時，中國抗疫前期工作不足之處被無限放大為政府無作為，及時有效“封城”、居家隔離等措施被認為妨礙了人身自由，中國對于網絡謠言的控制被西方媒體認為是阻礙言論自由，一些西方媒體指責中國政府以壓制人權的威力權手段控制疫情，卻對中國防疫措施有著強大的民意基礎，得到民眾的高度認可和積極配合很少提及。但是，事實勝于雄辯，要讓青年大學生從抗疫的實際情況中看清以美國政要為首的西方敵對勢力的丑惡嘴臉、卑劣行徑、殘忍本性。以美國為首的西方國家在疫情防控中，以意識形態(tài)為出發(fā)點，根據(jù)自身的政治需要，置公共衛(wèi)生專家的專業(yè)意見于不顧，面對疫情防控和民眾壓力時，將新冠病毒政治化，對中國進行污名化；面對感染風險和經濟困境，強行復工復產，踐踏人民的基本權利“生命權”；面對公共安全和選舉政治時，標榜著“自由公正”的媒體顛倒黑白，不惜挑起種族主義，排華主義，給海外華人造成生命財產威脅。通過一些西方政客在抗疫過程中的卑劣表演，我們更加深刻理解馬克思恩格斯在論述資本主義意識形態(tài)時，將其定位為統(tǒng)治階級的思想，是由統(tǒng)治階級內部思想家所編造的“思想和幻想”的科學論斷[5](P179)。

隨著世界上越來越多的國家借鑒中國諸如“封城”的抗疫經驗，請求中國派遣醫(yī)療隊進行支援，中國抗疫經驗被證明是正確的。在中國共產黨的領導下，經過全國人民的共同努力，我國疫情已經得到了有效控制，人民生活逐漸步入正軌。中國不僅實現(xiàn)了疫情穩(wěn)定和恢復生產，而且還在向世界輸出中國經驗并提供了大量的援助。中國共產黨人通過抗擊新冠肺炎疫情向世界展現(xiàn)了“中國方式”。“形勢與政策”課要不失時機的結合全球抗擊疫情的生動事例，講清楚馬克思主義為什么“行”、中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”、怎么才是真正的為人民服務，“中國方式”將會豐富世界現(xiàn)代化的經驗，展示新的歷史時期一個大國的心胸、智慧、勇氣和擔當。

(三)堅定人類命運共同體的理念

新冠肺炎疫情與世界各國人民生命安全和身體健康密切相關，中國同世界攜手應對疫情，生動詮釋了人類命運共同體理念，為全球合作抗擊疫情樹立了標桿。中國疫情暴發(fā)初始，世界多國向我國提供了援助，展現(xiàn)了愛好和平的世界人民心靈緊緊相連。隨著疫情在全球范圍的暴發(fā)，中國超越意識形態(tài)和社會制度的不同，與世界分享中國控制疫情、治療疾病、恢復經濟、發(fā)展生產的經驗，并向世界提供更多的援助，此次對外抗疫援助是新中國成立以來，援助時間最集中，涉及范圍最廣的一次緊急人道主義行動。

事實證明，面對全球公共衛(wèi)生事件，任何國家?guī)в幸庾R形態(tài)色彩的攻擊言論，將病毒的來源歸罪于某一國家，奉行極端單邊主義政策等都無益于危機的解決。無論某些西方媒體和別有用心的人如何攻擊、詆毀中國，中國始終選擇堅持人類命運共同體理念，與世界人民站在一起，共克疫情難關。推動構建人類命運共同體是應對全球性挑戰(zhàn)的中國方案和中國智慧，超越了西方一些人所奉行的國強必霸、零和博弈觀念，主張構建以合作共贏為核心的新型國際關系，齊心協(xié)力應對挑戰(zhàn)，開展全球性合作。國際社會如果能著眼于疫情防治，摒棄冷戰(zhàn)思維，及時公布數(shù)據(jù)，分享抗疫經驗，共享研究成果，秉持人類命運共同體理念，精誠合作、共克時艱，就一定能奪取抗擊疫情的最后勝利。

在全球疫情蔓延的形勢下，一方面要引導大學生認清一些別有用心的西方國家政客詆毀中國言論的險惡用心，據(jù)理力爭，堅決回擊；另一方面要避免盲目嘲笑他國國民的“幸災樂禍”和上綱上線的狹隘民族主義。引導大學生高揚理性，區(qū)分對待，維護國家及全人類的共同利益，明白攜手抗疫是中國走向世界、向世界傳播好“中國聲音”、構建人類命運共同體卓有成效的實踐。

“形勢與政策”課不能只是讓大學生對形勢政策事件的認識停留在“知道”的層次上，應當引導他們獨立對紛繁復雜的信息進行理性的概括并得出正確的判斷。知識的學習沒有捷徑，獨立思考和辨別是非能力同樣需要扎實的知識儲備，才能具有寬闊的視野，形成獨立的人格。扎實完備的形勢政策知識是大學生“審時度勢”的基礎理論工具，發(fā)揮著價值引領的重要作用。“形勢與政策”課與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”四門思政課程是全程與階段的關系，是鞏固提升與發(fā)展建設的關系。“形勢與政策”課的教學內容需要涉及與社會重大現(xiàn)實問題相聯(lián)系的國內時事，與國際形勢相聯(lián)系的國際時事；經濟全球化時代中國發(fā)展與世界關系以及其他與形勢政策相關的政治知識、經濟知識、社會知識、文化知識等，充分發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道、教學主引擎、思想引領主陣地的作用。培養(yǎng)學生運用馬克思主義分析和解決問題，提高對政治問題的敏感度，提升政治敏銳性與政治鑒別力，從而堅定政治立場與政治方向、提高政治素質和提升業(yè)務能力，為實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

四、堅持問題導向，因勢化解疏導

“堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特征”[6]。問題是矛盾的集中呈現(xiàn)，化解社會矛盾需要堅持問題導向，開展思想政治教育也要堅持問題導向。形勢與政策課只有堅持問題導向，因勢利導，才能貼近實際、貼近生活、貼近學生，增強感染力、說服力、引導力，有針對性的、卓有成效的釋疑解惑。

(一)直面社會問題

改革開放至今，中國社會發(fā)生了巨大的變革，中國特色社會主義建設的輝煌成就令世界驚嘆。但是隨著改革進入攻堅期和深水區(qū)，不可避免地會遇到一些深層次的社會問題。社會各階層的利益分化以及地區(qū)發(fā)展的不平衡對人們價值觀念的負面影響相伴而來，個人主義、功利思想、拜金主義等觀念迅速萌生，社會的世俗化、功利化傾向明顯增強，使社會主義核心價值觀受到了強烈沖擊，價值觀領域的沖突日益鮮明。社會問題使大學生的思想觀念不可避免地受到沖擊和影響，這就要求“形勢與政策”課必須直面社會問題，有針對性的、不失時機地加以疏導。我國社會主義初級階段客觀存在的諸如法制不健全、貧富差距拉大、環(huán)境污染、腐敗等社會問題越來越與人民對美好生活的向往和追求相矛盾。當前，我國正在進一步深化經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明領域的全面改革，必然要涉及一些重大關系的調整，必然要涉及牽一發(fā)而動全局的敏感與重大問題。“形勢與政策”課教學既要客觀分析一些社會問題產生的原因，更要把黨中央的戰(zhàn)略決策和相應政策講清楚，引導學生厘清國內外形勢、幫助青年學生正視社會發(fā)展中存在的問題不足，正確理解黨的方針政策，從而堅定走中國特色社會主義道路的決心和信心。

(二)系統(tǒng)釋疑解惑

在疫情發(fā)展的不同階段，因家庭背景、生活環(huán)境的差異，學生中存在的問題呈現(xiàn)動態(tài)變化，并具有不同特點。新冠肺炎疫情對大多數(shù)學生而言，是有生以來從未經歷過的重大事件，難免產生迷茫、疑惑，甚至是恐懼、憤懣。近半年的居家生活，學生會因為對學業(yè)生涯出現(xiàn)斷裂而感到迷茫，近一個學期線上上課、“云端”學習，很多學生對特殊時期的教學方式，已經從新奇到乏味，甚至煩躁厭倦，盼望回歸校園，恢復集體生活。按照常態(tài)化疫情防控要求，即使回到校園，防疫措施和出行限制也不能讓學生馬上回歸疫情前輕松自由的生活。針對缺少面對面交流而出現(xiàn)的情感距離，缺乏有效監(jiān)督與指導出現(xiàn)的學業(yè)放縱，對長時間保持防疫狀態(tài)而出現(xiàn)的疲倦擔憂等，需要堅持問題導向，傾聽學生心聲，針對大學生最關切的問題與困惑開展教學，耐心疏導、發(fā)現(xiàn)問題持續(xù)跟進，有效化解問題、讓學生以健康身心和飽滿狀態(tài)回歸正常的學習生活。在施教過程中，既要把理論和道理講清楚、講明白，為學生釋疑解惑、凝聚共識，也要積極了解并盡力解決學生學習、生活、就業(yè)等遇到的各種現(xiàn)實問題。

(三)擔當時代責任

在抗擊疫情常態(tài)化教育過程中，要深入學習和領會習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會講話精神，注重培養(yǎng)大學生與重大災難做斗爭的勇氣和自信，深刻理解和發(fā)揚“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共”偉大抗疫精神，增強擔當時代責任的使命感。置身建設中國特色社會主義新時代的青年學生，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史責任，任重道遠，必須不斷提高自身素質，努力做到政治強、道德優(yōu)、專業(yè)精、智能高、觀念新、作風正，才能攻堅克難，不辱使命，肩負起黨和人民的重托。要實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，當前必須完善“大思政”工作格局，建立起密切協(xié)同的工作機制，在做好常態(tài)化疫情防控的同時，認真學習貫徹落實習近平總書記重要講話精神與黨中央決策部署，開展形式多樣、生動豐富的思想政治教育活動，讓“中國精神”“中國力量”“中國速度”“中國方式”，成為大學生思想政治教育最生動的教材，占領輿論宣傳主陣地，為取得疫情防控最終勝利做出應有貢獻。“形勢與政策”課要與時俱進，創(chuàng)新教育方式方法，引導大學生在眾志成城抗擊疫情的實踐中，堅定理想信念，自覺地把個人理想同祖國的前途、民族的命運緊密聯(lián)系在一起，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，努力成長為擔當民族復興大任的優(yōu)秀人才。