初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

楊艷

【摘? ? 要】在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常必要的教學(xué)方法。教師開展物理實(shí)驗(yàn)，可以更好地激發(fā)學(xué)生探究物理知識的興趣，加深學(xué)生對物理教學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的物理思維和能力，促進(jìn)學(xué)生物理技能和水平的提升。因此，本文將對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行論述，以供教育學(xué)者研究和參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐與思考

中圖分類號：G633.7? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0107-02

【Abstract】In junior high school physics teaching， experimental teaching is a very necessary teaching method. Teachers' physics experiments can better stimulate students' interest in exploring physics knowledge， deepen students' understanding of physics teaching content， exercise students' physical thinking and ability， and promote students' physical skills and level. Therefore， this article will discuss the practice of physics experiment teaching in junior high schools for the research and reference of educational scholars.

【Keywords】Junior high school physics; Experimental teaching; Practice and thinking

初中物理是初中教學(xué)中一門重要的學(xué)科，也是初中生必須掌握的知識和技能。物理相較于其他學(xué)科來說更為抽象難懂，很多物理知識的原理和運(yùn)算邏輯性都較強(qiáng)、較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的過程中較為吃力和困難。因此，在初中物理教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以更清晰地還原物理原理，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解程度，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

一、重視物理實(shí)驗(yàn)，提升教師水平

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)和論證物理原理的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要途徑，對物理教學(xué)有著重要的輔助和促進(jìn)作用。

在初中物理教學(xué)中，很多教師深知物理實(shí)驗(yàn)對物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用，卻因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育理念的影響，在物理教學(xué)實(shí)踐中不愿意過多地展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是更重視學(xué)生應(yīng)試能力的提升，將物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和考點(diǎn)傳授給學(xué)生。通過大量的習(xí)題訓(xùn)練讓學(xué)生對物理公式、物理現(xiàn)象以及物理知識進(jìn)行死記硬背，忽視學(xué)生對物理知識的理解和思考，同時(shí)也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，對物理教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了一定的影響。因此，要想提升物理教學(xué)的效率和效果，真正提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績和水平，教師一定要給予物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠的重視，轉(zhuǎn)變自身錯(cuò)誤的教學(xué)思想和觀念，不斷提升自身的教學(xué)水平。將物理實(shí)驗(yàn)合理地應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中，使物理知識變得更加具體、清晰，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使物理教學(xué)效果事半功倍。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生欲望，增強(qiáng)課堂趣味

在物理教學(xué)中，教師要利用物理實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的欲望和積極性，使物理課堂更具趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升有著非常重要的意義，是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

物理知識本身就較有難度，對學(xué)生的邏輯思維、分析運(yùn)算能力都有較高的要求。如果學(xué)生對物理知識和內(nèi)容不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡和感興趣，在物理學(xué)習(xí)的過程中很容易因?yàn)楦鞣N各樣的原因和困難，動(dòng)搖學(xué)習(xí)探究的信心和毅力，從而影響物理教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要充分利用物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、有趣、神奇的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣和欲望，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)中，為物理教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以多選取一些學(xué)生感興趣的話題和主題，并結(jié)合物理知識和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將枯燥難懂的物理知識巧妙地融入物理實(shí)驗(yàn)中，充分吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度，將抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)、形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升物理課堂的趣味性，提升學(xué)生對物理知識的掌握程度，達(dá)到良好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

三、開展小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作

物理實(shí)驗(yàn)的開展，不僅可以通過教師的演示和講解進(jìn)行，還可以讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。這樣既可以提升學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，才可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。

物理實(shí)驗(yàn)本身就是非常靈活的教學(xué)方法，所以物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式也不應(yīng)該受到局限，教師可以通過多種教學(xué)形式的開展，提升學(xué)生對物理原理和現(xiàn)象的操作能力，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深對物理知識的印象，激發(fā)學(xué)生的探究思維和能力。其中小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)非常好的教學(xué)形式，既可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)和深化對物理知識的理解，又可以通過學(xué)生之間的探討和研究，鍛煉學(xué)生自主思考和探究學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生合作共贏、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的意識，有效提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

四、利用生活素材，加強(qiáng)學(xué)生理解

在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師一定要注意物理實(shí)驗(yàn)的生活化，將物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，多利用生活中的工具和素材開展物理實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生熟悉的生活化場景，加深學(xué)生對物理知識的理解和掌握。物理中有很多知識是非常復(fù)雜的，與學(xué)生的認(rèn)知能力有一定差距，很多物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)難以理解和消化，自然也無法完全掌握其中的物理現(xiàn)象和內(nèi)容。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)中很多實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中難以還原和演示，導(dǎo)致學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)和原理的理解不夠透徹和清晰，影響學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)，降低了物理教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，教師就可以利用生活中常見的工具和元素進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的展示和還原，以提升學(xué)生的熟悉度和理解力，幫助學(xué)生進(jìn)行物理理論的理解。

例如：在《平面鏡成像》的教學(xué)中，教師可以利用生活中常見的鏡子和蠟燭進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，更好地幫助學(xué)生對物理知識進(jìn)行理解和掌握。在《太陽能》教學(xué)中，教師無法把太陽能轉(zhuǎn)化的物理實(shí)驗(yàn)搬到課堂教學(xué)中，但是教師可以利用生活中常見的多媒體工具輔助教學(xué)，將太陽能轉(zhuǎn)化的物理實(shí)驗(yàn)原理通過視頻和動(dòng)畫進(jìn)行展示，更加直觀形象地讓學(xué)生觀看和了解，提升物理教學(xué)質(zhì)量和效率。

五、加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識

教師在開展物理實(shí)驗(yàn)過程中，一定要注意與學(xué)生進(jìn)行合理的互動(dòng)和交流，提升學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的參與度和積極性，并對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用意識和能力，促進(jìn)學(xué)生物理水平的提升以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是一個(gè)教師輸出、學(xué)生負(fù)責(zé)接收和學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)反饋的過程。

在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不能處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)和觀看地位，應(yīng)該處在一個(gè)積極思考、不斷探究的主體地位，這樣才能充分鍛煉學(xué)生的能力和思維，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。因此，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要重視與學(xué)生的互動(dòng)交流，認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，通過學(xué)生的反饋進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到物理實(shí)驗(yàn)中，在生活中善于發(fā)現(xiàn)和思考，主動(dòng)動(dòng)手做一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐發(fā)散思維，鍛煉能力，提升物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用意識，提高學(xué)生物理水平，從而提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

六、結(jié)語

綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，提升物理課堂教學(xué)的趣味，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，幫助學(xué)生強(qiáng)化對物理知識的理解和掌握。因此，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視物理實(shí)驗(yàn)的作用，不斷提升自身教學(xué)水平，以開展小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用意識和能力，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

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（責(zé)編? 吳 娟）