互聯網背景下大學輔導員思想政治教育工作探究

摘 要：本文以互聯網背景下高校輔導員思想政治教育為分析對象，首先介紹了互聯網背景下高校輔導員思想政治教育的概述，接著分析的互聯網背景下高校輔導員思想政治教育面臨的機遇與挑戰，再接著闡述了互聯網背景下高校輔導員思想政治教育的原則，最后論述了互聯網背景下高校輔導員思想政治教育的具體措施，以便提升高校輔導員思想政治教育質量，提高學生們的思想認識水平，使學生樹立正確的價值理念。

關鍵詞：互聯網;輔導員;思想政治

隨著信息科技的快速發展，當前我們步入了互聯網時代，互聯網對于高校教育事業帶來了翻天覆地的變化，給高校思想教育工作既帶來了機遇也帶來了挑戰，因此高校輔導員需要緊緊抓住互聯網契機，提升高校思想政治教育工作質量。

一、互聯網背景下高校輔導員思想政治教育的概述

高校思想政治教育是高校教育的重要組成，主要是提升學生思想道德認知水平，促進學生茁壯成長。因此，高校思想政治教育主要是指教育工作人員有計劃、有組織的影響學生思想認知，使學生樹立起共產主義思想。與此同時，高校思想政治教育也具有針對性，主要是針對大學生群體所開展的思想政治教育活動，使大學生可以茁壯成長。

二、互聯網背景下高校輔導員思想政治教育面臨的機遇與挑戰

（一）互聯網背景下高校輔導員思想政治教育面臨的機遇

第一，互聯網為輔導員思想政治教育工作提供了大量素材。在傳統教育中，輔導員思想政治教育工作主要是依靠圖書和報紙，其所包含的信息有限，甚至存在一些信息滯后情況。由于互聯網是一個大型交互式信息網絡，能有效將各項信息融合在一起，再加上互聯網所擁有的快速和大容量等傳輸特點，突破了原有思想政治教育資源的局限性，豐富思想政治教育內容。在互聯網影響下，高校輔導員思想政治教育資源多元化，信息內容更加豐富。除此之外，互聯網也以人們喜聞樂見的方式向人們傳遞了思想政治教育內容，使學生樂于接受。

第二，提升了教育親和力。在傳統思想政治教育中，思想政治教育內容更多是一種灌輸式教育模式，容易引起學生們的反感。與傳統教育方法相比，互聯網的教育模式更加具有親和力，互聯網在學生情侶中本身就具有感染力，通過互聯網開展思想政治教育可以提高學生們學習積極性，有助于輔導員了解學生們的真實想法，以提升思想政治教育的針對性，最終提升思想政治教育質量。

第三，豐富了思想政治教育方法，提升了教育實效性。在傳統思想政治教育中，輔導員都采用的是訓導教育模式，并不會考慮學生接受能力或者性格特點。互聯網的出現為輔導員思想政治教育提供了全新手段，甚至可能會變革思想政治教育方法。在教育過程中，通過互聯網不僅可以提升教育趣味性，還可以調動學生感官，激發學生想象力，調動學生學習主動性，這樣不僅改變了傳統落后的教學方法，同時也是高校輔導員思想政治教育從靜態變成動態，從平面變成立體，可以顯著提升思想政治教育質量。

（二）互聯網背景下高校輔導員思想政治教育面臨的挑戰

第一，威脅輔導員思想政治教育主體地位。在互聯網影響之下，學生獲取思想政治教育內容不再僅僅是通過輔導員，學生可以通過互聯網從多個不同角度獲取思想政治內容，導致輔導員思想政治教育主體地位受到嚴峻挑戰。

第二，互聯網導致學生的觀念發生了變化。隨著互聯網普及，互聯網上多元價值取向使學生思想觀念發生了變化。與此同時，一些學生沉浸于互聯網虛擬世界之中，并沒有真正認識到互聯網對于自身產生的影響，一味相信互聯網上的言論導致自身思想認知出現偏差，影響輔導員思想政治教育質量。

第三，互聯網影響思想政治教育環境。隨著互聯網快速發展，互聯網深刻影響了思想政治教育環境。在互聯網影響之下，個人或者團體都能突破傳統國家控制，人們可以隨時隨地在網上發布信息，人們也可以自由的接受信息，高度自由開放也給一些別有用心的人以可乘之機，出現了暴力、黃色等不健康內容，嚴重影響思想政治教育質量。

三、互聯網背景下高校輔導員思想政治教育的原則

第一，現實與虛擬相結合。在思想政治教育過程中，高校輔導員必須堅持現實與虛擬相結合思想，將現實生活與互聯網虛擬技術結合在一起，積極營造具有可控性的網絡信息環境，以提升高校思想政治教育質量。

第二，監督與引導相結合原則。在思想政治教育過程中，高校輔導員需要充分發揮互聯網優勢，引導學生學習互聯網上的各項優質資源，提升學生認知。與此同時，高校輔導員還需要加強學生監督，監督學生思想，以引導學生樹立正確價值理念，堅定社會主義信念，加強對黨的信任。

第三，主導與互動相結合。網絡是一個平等而有自由的交流平臺，各種思想都可以在網上碰撞，因此輔導員自身需要提高思想認知，熟悉各種網絡技術，利用互聯網引導學生學習健康思想政治內容，用正面思想引領學生，使自身始終處于互聯網思想政治教育主導地位，這樣才能夠有效占領教育高地，提升學生認知水平。與此同時，輔導員也需要充分發揮互聯網的互動作用，加強與學生之間的交流，鼓勵學生發表言論，通過平等對話的方式引導學生樹立正確思想，培養學生正確的價值理念。

四、互聯網背景下高校輔導員思想政治教育的具體措施

第一，輔導員需要提高自身素質。為了適應互聯網環境下高校思想政治教育工作的需求，輔導員自身需要提高個人素質，積極適應互聯網環境下的工作，熟悉互聯網的各項工作流程，掌握互聯網教育規律和方法，不斷提升自身素質，以適應互聯網背景下思想政治教育教學需求。

第二，完善校園監控體系，優化校園網絡環境。在互聯網環境下，學校需要加強網絡信息監控嚴防有害學生成長的信息，確保學生接觸的各項信息為健康信息，積極傳遞紅色基因。為此輔導員可以與學校網絡管理人員共同構建校園網絡過濾系統，加強局域網的管理，尤其是對進出信息數據流進行過濾，杜絕有害信息，過濾虛假信息，及時發現學生中存在的思想問題，保證校園網絡的健康和安全。與此同時，輔導員還可以通過微信、QQ等多種方式宣傳網絡道德，提高學生的網絡自律性，不斷優化網絡環境，使學生始終在健康的環境下成長。

五、結語

綜上所述，在互聯網環境下，為了提高學生們的思想道德水平，高校輔導員需要加強思想政治教育工作。為此，高校輔導員需要提高自身素質，同時還需要完善校園監控體系，加強實踐教育，以提高學生的思想道德水平，促進學生茁壯成長。

參考文獻：

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[2]畢欣. 淺析"互聯網+"背景下高校輔導員思想政治教育工作創新策略[J]. 藝術科技， 2019， 032（003）：228.

作者簡介：劉嫵婷，1990年10月，女，四川省成都市，本科，助教，四川長江職業學院，610000，大學思政輔導員，610000