小學書法的教育教學研究分析

【摘要】近年來，人民生活水平不斷提高，我們的關(guān)注點開始轉(zhuǎn)向教育，尤其是對于小學生的教育。越來越多小學生書法出色，風格迥異。小學生的書法教育應該受到更多重視，各個地方也開始開設(shè)關(guān)于書法的社團，組織大家共同學習。但是，對于小學生來說，簡單的書法學習并不能吸引他們，甚至懷有抵觸心理。因此，如何讓小學生有興趣地學習書法，是一件有難度的事情，我們應該找方法去解決。

【關(guān)鍵詞】背景原因;書法優(yōu)勢;方式方法;研究分析

作者簡介：施幼鳳（1974.12—），女，江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中心小學，高級教師。

現(xiàn)如今，書法開始越來越受到人們的重視。書法本身是文字的載體，它更好地表達了文字的藝術(shù)。從古至今，各種字體都展現(xiàn)著當時的歷史背景以及生活狀態(tài)，記錄著當時的現(xiàn)實生活，它是生活的縮影。學生從小就開始學習書法，教育者也要不斷更新自己的教學方式，以便更好地適應學生的發(fā)展。無論是家長還是教育者都應該教給學生一種正面積極的態(tài)度去學習書法，同時要進行正確的引導，讓學生在學習的過程中有一定的成就感，從而可以更好地繼續(xù)學習。

一、書法的社會背景

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代人更加習慣于快節(jié)奏的生活，很難真正做到靜下心來學習一門藝術(shù)。而且受到各種各樣因素的影響，具有藝術(shù)氣息的書法慢慢被許多人遺忘。同時，隨著通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機、電腦等電子產(chǎn)品能夠更加快速獲得更多的信息，一些辦公區(qū)域也實現(xiàn)了現(xiàn)代化，人們的生活方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)如今，許多人提筆忘字，更不用提用毛筆寫字了，在這種現(xiàn)狀下，學生也很難感受到書法氣息的熏陶，很難真正去學習書法。

一些教育者也越來越不重視書寫。在課堂上，很多老師都注重學生對于知識的學習程度，只關(guān)心學生的試卷成績，很少關(guān)注書寫情況，忽視了學生的卷面情況。而且就現(xiàn)在來看，書法課也越來越不受到一些學校和教師的重視，對于學生沒有很高的要求，全憑學生自己的興趣，學生愿意學習就自己主動去學，不愿意學也不會強制要求去學。在學校教學當中，書法課更像是可有可無的科目。甚至有些學校會直接將書法課上成語文課，認為書法學習和語文學習是一樣的，直接通過語文課堂開展書法教學就可以了。這種做法忽略了學生的感受，只注重知識的傳授，如果有些學生真的對書法感興趣，則無法得到正確的教導，學習主動性也就會逐漸降低。更有甚者，在學校教學當中根本沒有書法課，因為他們覺得這類課程無關(guān)緊要，不能提高學生的學業(yè)成績，也就不想把教學時間花在書法課上。

學生自我也不夠重視。以前大家都會說“字如其人”，一手好字也能創(chuàng)造財富，讓人刮目相看。同時，一手好字也是代表著自己的臉面。但是現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活，讓他們根本沒有時間去練習書法，一些人習慣于快速地完成一些工作。而且大多數(shù)人都不會寫一手好字，書法更別提了，造成大家對于書法并不重視，無法激勵學生去練習書法。而且部分學生現(xiàn)在受到信息技術(shù)的影響，會認為未來真正寫字的機會非常少，未來都是無紙化辦公，用到書法的機會并不多，完全沒必要練好字，更沒有必要花費大量的時間和精力去學習書法。

要想改變現(xiàn)狀，是一個長期且艱難的任務(wù)。這不僅需要老師、家長以及學生共同努力，同時還需要社會各方的努力。營造一種重視書法的氛圍，才會讓學生感到書法的重要性，并且想要主動去學習。因此，大家就要重視起來，要進行一定的普及和宣傳，讓學生和家長了解書法學習的重要性以及價值，從而進一步提高人們的認知以及藝術(shù)素養(yǎng)，這樣書法環(huán)境才能逐漸好起來。書法學習對于學生來說并不是一種額外的負擔，它是一種陶冶情操的方式，可以提高自我修養(yǎng)，并且是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。同時應該增加書法的實用性，讓它更好地融入現(xiàn)代社會生活。

二、造成書法現(xiàn)狀的原因

現(xiàn)如今不少人對于書法都有點不太重視，對于學生來說，學校的教育顯得尤為重要。學校如果對于書法都不重視，只是簡簡單單將其當作一種興趣，而不是主修課程，學生就更無法重視起來。首先，很多學生可能并不是自愿學習的。因為現(xiàn)在學業(yè)較重，學生有時候連自己的功課都不能很好地完成，自然很難空出時間去學習書法，也沒有余力去學習書法。因此許多書法課也是有名無實，沒有實現(xiàn)書法課真正的效果。另外，有一些學校甚至沒有開展書法課，學生連接觸和學習書法的機會都沒有，何談愛上書法，感受書法氣息。

另外，老師身上也有一部分原因。現(xiàn)如今有部分老師也不注重書法。而在書法課上，如果老師自身的水平不高，也會影響一部分學生的學習興趣，教師都不重視書法，學生又如何能夠感受到書法課的重要性？同時，很多老師也不具備相關(guān)的書法知識，可能只知道一些基礎(chǔ)，但是自身的書法能力并不是很高，對于書法教學并不具備專業(yè)能力，那么在這種情況下，教師是很難將書法教好的，學生自然也很難將書法學好。學生遇到書法上的問題也不知道和誰討論，不知該如何解決問題，長此以往可能就會慢慢地淡忘了這門學科。

此外，就是學生自身并不重視書法，從小就沒有受到熏陶，不了解書法的重要性，只把關(guān)注點放在了文化課成績上。而且當代，越來越多的人喜歡去追求一些盛行的藝術(shù)，而對于一些真正流傳至今的藝術(shù)不感興趣，書法便是其中的一種。小學生的年紀比較小，自身也不具備獨立判斷的能力，很可能會做出跟風的選擇，可能很難想到去學習書法這種課程。而且書法是需要從小訓練的，它并不能速成，需要長時間的學習和訓練，小學生的耐心不足，很難做到長時間靜下心去學習書法。但是學習書法就是一個長期的過程，需要一點點領(lǐng)悟其中的深層內(nèi)涵，剖析其中的藝術(shù)韻味，領(lǐng)略書法真正的風采。只有這樣，才能將書法學習得更好。

在當代這種快節(jié)奏的生活中，無論是家長還是學生，都想用盡可能短的時間去學習更多的才藝，很多人不愿意從小利用大量的時間去學習書法。但是在閑暇時間，若能練練書法，陶冶一下自己的情操，這會是一件修身養(yǎng)性的事情。但是大多數(shù)人都會選擇用手機刷刷短視頻等娛樂性的活動，而也不會選擇練習

書法。

大家對于書法大都是處于表面理解或者根本不了解的狀態(tài)，不會去深究其深層含義。許多學生覺得書法只是簡簡單單地寫字，甚至有學生想要自創(chuàng)書法，認為自創(chuàng)書法是一件非常簡單的事情。因此，大家都沒有想要真正地了解書法本身，了解它自身的標準和規(guī)律。那么針對這種情況，學校應該找具有專業(yè)知識的書法教師進行教授，給學生進行專業(yè)的指導和培訓，讓學生學習專業(yè)的書法，以及深入地認識書法。這樣學生在學習書法的時候就會有章可循，不至于隨意書寫，甚至領(lǐng)會不到書法的藝術(shù)魅力。

三、書法的社會優(yōu)勢

書法不單單是一門文化藝術(shù)，它也有一定的實用性。好的書法不僅僅能給觀者一個好的印象，在考試中也是很占優(yōu)勢的，如果字跡工整漂亮，那么更容易有一個好的卷面分。同時，不管在何時何地，只要一手好的書法，就能讓人贊不絕口、羨慕不已，這也是一門絕技，而且永生不會被他人剝奪，同時也能創(chuàng)造財富。它還是陶冶情操、提高自我修養(yǎng)的一個途徑。在快節(jié)奏的生活里，能始終保持一顆平靜淡雅的心，不急不躁，溫潤如玉。

另外，書法具有很強的可實現(xiàn)性。它的學習成本極低，墨水、紙張、毛筆就是它的三要素。不論是筆還是墨的消耗速度也很慢，并且便捷容易攜帶，對場地要求也不高，隨時隨地都可學習，可實現(xiàn)性極強。因此，學校可以組織學生參加書法大賽等活動，就能夠很好地提高大家的文化修養(yǎng)，對于獲勝者也應該給予一定的獎勵，榮譽加身會激發(fā)學生參與比賽的積極性。不僅學校方面要重視起來，有關(guān)教育部門也要重視起來。應該多舉辦一些類似的活動，讓參與者在競爭中成長，在成長中成就自我，同時也學習和傳承了書法，兩全其美。

從古至今，書法在歷史的長河中不斷磨礪，褪去自身的浮華，只留下那些最純真、最質(zhì)樸的藝術(shù)氣息。書法可以讓人戒驕戒躁，提高個人素養(yǎng)。它代表著中國的文化，是中國的國粹，象征著中國的文化歷史，它的價值是無法用金錢衡量的。而且不僅僅是中國，在世界上，書法也是一種非常具有影響力的藝術(shù)，它傳播至國外，很多外國友人都非常喜歡書法，愿意花時間經(jīng)常練習書法，修身養(yǎng)性，贊賞書法的偉大。

書法具有很高的使用價值，它不僅是對文化的一種傳承，而且也是人們的精神財富。一些古代人的書法作品流傳至今，價值不菲。它們的價值并不是用紙張來衡量，而是一種藝術(shù)的象征，每位書法家風格迥異，有各自的性格，還有他們獨特的創(chuàng)造性。同時其內(nèi)容更是一種思想的碰撞，他們進行著精神交流。因此，書法價值不菲，并不只是因為書法作品是文字的載體，更多的是其作品的文化價值。

四、現(xiàn)狀的改善方法

首先，學校應該重視對學生書法的教學開展。學校應該在方方面面都普及和宣傳書法，以讓學生更多、更深入地了解書法，多欣賞一些書法作品提升學生的文化素養(yǎng)。而且學校應該營造校園文化氣息，建設(shè)書法校園。比如，可組織每個班級出一次關(guān)于書法藝術(shù)主題的黑板報，還可以讓學生自己創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的書法作品并進行展示，以激發(fā)其他學生的學習興趣。同時學校還可以舉行一些關(guān)于書法的比賽，好的作品可以展示出來，大家相互學習。這個相互學習的過程，也是一種競爭，在競爭中學習更能夠激發(fā)出學生無限的潛能。

對于教育部門來說也需要為書法教學作出一定的努力，比如教育部門可以舉行一些關(guān)于書法的比賽，并且舉辦時間和考試時間可以有一定的距離，讓報名者在這段時間里學習書法。另外，這些比賽盡可能地不要限制年齡，不僅僅是針對在校小學生，其他年齡段的人也可以積極參與進來。同時這些活動應該經(jīng)常舉辦，比如，一年一次，或者半年一次，讓大家有更多的參與機會，這樣也可以讓大家對于書法重視起來，在整個社會營造出書法氛圍，讓人們逐漸看到書法，從而更好地學習書法。

作為小學教師也應該重視書法教學，要盡可能地提高自身的書法水平。教師可以盡可能了解更多的書法知識，日常生活中多加練習書法提高自己的書法水平。老師作為教育者在書法教學中擔當了很重要的角色，如果教師都不會書法也不重視書法，那么學生也很難將書法真正學好，正所謂耳濡目染。老師在日常的學習、教育等過程中，板書也是非常重要的，這也會影響到學生的學習效果。因此在這個過程中，如果教師能夠重視起來，將自己的書法展示給學生，肯定會引起學生的注意。學生也會非常佩服老師，向教師學習，從而自己也開始慢慢地注重書寫，更可能去練習書法。

學生本身更應該注重書法，因為書寫的主體是學生本人，如果他們自己能夠重視起來，并且有一定的興趣和激情，那肯定會事半功倍。學生在平時空閑時間中可以學習一些關(guān)于書法的基礎(chǔ)知識，或者參觀一些書法展，陶冶情操，提高自我修養(yǎng)。同時可以參加一些社團，和有共同書法興趣的朋友一起學習，不斷提升自我。另外，可以參加一些比賽，展示自己的書法作品，同時看到自己的不足，并且加以改正，不斷提升自我。

綜上，在當下的社會環(huán)境中，許多人都追求快節(jié)奏的生活，以至于忽視了具有藝術(shù)氣息的書法。書法并不是一蹴而就的，需要長時間的積累，但是它也有自己的優(yōu)勢，并且是無法取代的。因此，無論是學校還是老師學生都應該從思想上和行動上重視起來，這樣我們才能夠更好地學習書法。

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