體育游戲對小學體育教學的影響研究

馬正芳

摘 要：小學階段的學生尚處在啟蒙教育階段，他們的各方面認知發展還不夠成熟，在學習過程中的主動性和目的性也還不強。但是小學生往往對一些新鮮、有趣的事物表現出更大的好奇心和參與熱情，這個特點需要教師加以重視，并以此來指導日常教學工作。在小學體育教學中，游戲活動深受學生喜愛，因此教師可以將體育游戲作為重要的教學手段，從而更好地提高小學體育教學的質量和效率。可是如果體育游戲在教學中運用不當，也會產生消極影響。本文立足實際，就體育游戲對小學體育教學的影響進行深入的分析和研究，僅供參考。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學方法

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）05-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.015

體育課程是小學教育的重要組成部分，在促進學生德智體美勞全面發展方面發揮著重要的作用。隨著新課改的不斷深入，人們對體育教學的重視程度也不斷提高。但是由于長期受到應試教育的影響，我國的小學體育教學發展還不完善。怎樣提高小學體育的教學水平和教學質量是小學體育教師需要深入思考的問題。而體育游戲作為小學體育教學改革的重要課題，需要進一步分析和研究。在小學體育教學中恰當地運用游戲展開教學可以更好地提高教學質量，但是，在目前的體育游戲教學中一些問題的存在，對體育教學產生了消極的影響。正確認識體育游戲對小學體育教學的影響，并在小學體育教學中合理地應用體育游戲，是促進小學體育教學健康發展的重要舉措。

一、體育游戲的特點

體育游戲是小學體育教學常用的教學方法，體育游戲包含趣味性、競爭性、普及性以及知識性等特點。體育游戲的這些特點使其在小學體育教學中發揮著不可替代的作用。體育游戲的普及性特點在一定程度上拓寬了體育教學渠道，進一步豐富了體育教學的方法。它的趣味性和競爭性特點也極大地激發了學生參與體育課程的積極性和熱情，大大促進了小學體育教學水平的提升。體育游戲對小學體育教學的影響和作用與它的特點有著較大的關聯。因此，體育教師只有合理地運用好體育游戲的特點才能更好地發揮體育游戲對小學體育教學的積極影響。

二、在小學體育教學中應用體育游戲的積極影響

（一）拓寬教學方法，豐富課堂形式

創新小學體育的教學方法一直以來都是體育教師不斷探索的課題。相對于室內教學的文化課，在室外進行授課的體育課具有更廣闊的自由空間。體育課堂無論是在教學內容上還是在教學方法創新上都具有更大的靈活性。而將體育游戲作為小學體育教學的重要教學手段，對創新教學方法具有十分積極的意義。由于小學階段的學生活潑好動，更容易受到新鮮事物的吸引，對重復的練習缺乏興趣，這就需要體育教師在教學方法上有所突破和創新。而體育游戲相比于傳統枯燥的教學方法，更好地豐富了體育課堂的內容和形式，促進了小學體育教學質量的提升。

（二）促進教學水平的提升，高效地完成教學任務

在小學體育教學中靈活地運用體育游戲展開教學，既給體育教師帶來了較大的挑戰，同時也有利于促進體育教師教學水平的提升。因為體育教師在應用體育游戲展開教學的過程中，不是簡單地帶領學生做游戲就可以，而是需要從學生的實際情況出發，具有針對性地選擇和設計游戲，這就對教師的教學水平和教學能力提出了一定的要求，促使體育教師去不斷完善和提升自己。體育教師在體育游戲的備課、教學以及總結的過程中，其教學水平會在潛移默化之中得到提升，進而更加高效地完成教學任務。

（三）提升學生的學習興趣，加快完成體育教學目標

活潑好動是小學生的最大特點，他們往往不能長時間的集中注意力，并且極其容易受到外界事物的影響。假如體育課程不夠有趣和新穎，不能吸引他們的注意力，他們將無法產生參與的熱情和積極性，整個體育課堂的氛圍也不會活躍起來。小學體育的課程標準中指出，要將“培養小學生的運動興趣和愛好，促使其形成堅持鍛煉的習慣;具備良好的心理品質和合作精神;養成健康的生活方式，形成樂觀的生活態度”作為重要的教學目標。而將體育游戲恰到好處地應用到小學體育教學中，并結合學生的學習特征，設計各種類型的體育小游戲，使學生更加充分地參與到體育課程中，既調動了學生體育學習的積極性和熱情，又促進了對學生體育學習興趣的培養。同時在整個體育游戲的環節中，學生通過對游戲規則、角色和過程的理解及參與，更好地培養了團隊合作精神;通過在游戲中對各自扮演角色的擔當，增強了他們的責任感，促使學生養成更加健康的生活方式和更加積極樂觀的生活態度。所以，體育游戲在小學體育教學中的運用，在培養學生的學習興趣的同時，也加快完成了體育課程的教學目標。

（四）增強學生創新能力，鍛煉其思維方式

在進行體育游戲的過程中，學生的身心智全方面參與了進來。在此基礎上，多樣的游戲活動可以有效緩解學生在學習過程中的疲勞感，讓他們的思維處在更加活躍的狀態。這是因為游戲中相關的角色、規則和團隊協作等因素，要求學生在參與游戲時既要將身體調動起來，也要在精神和心理上充分參與其中，進而在各種豐富的游戲體驗中使得思維方式獲得了有效的鍛煉。特別是在一些對自主性要求較強的體育游戲中，小學生需要充分動腦、不斷創新，才能順利的達成游戲目標。而在這個過程中，教師在向學生講清楚游戲規則和要求后，將剩下的主動權交給學生，給予學生廣闊的發揮自我想象力和能力的空間，從而更好地提高學生的創新能力，鍛煉學生的創新思維。

三、不恰當的體育游戲方式對小學體育教學產生的消極影響

在小學體育教學中，體育游戲因其較強的趣味性和可調節性，已經成為小學體育教師常用的教學手段之一。但是在運用體育游戲展開教學的過程中一些不當的做法，使得體育游戲也可能對小學體育教學產生消極的影響。

（一）單純地為游戲而游戲，脫離教學目標

體育游戲有著較強的趣味性和娛樂性這一點不可否認，但是也正因為如此，很多教師在體育課堂上一味地追求體育游戲的娛樂性而脫離了原本的教學目標。主要體現在單純地追求玩樂，為了游戲而游戲，從而導致學生在體育課堂上沒有很好地掌握要學習的體育技能和知識。雖然小學體育課程并不追求讓學生完全掌握和學會所有的體育技術，但是也并非沒有標準和要求。小學體育的整個教學過程和內容依然需要按照相應的課程標準和教學目標來展開，即通過體育課程來培養學生對體育鍛煉的興趣，進一步增強學生的身體素質，鍛煉學生勇敢的意志品質等等。

（二）教學內容安排不合理，游戲選擇不適宜

在應用體育游戲展開小學體育教學的過程中，一些教師所設計和制定的教學方案不夠合理，他們沒有很好地做到根據學生的年齡、身體素質、興趣等各項因素制定科學合理的教學方案，使得教學方案欠缺針對性，致使小學體育課程的教學效果不盡如人意，沒有達到應有的教學要求。個別教師不恰當地將一些高年級的或者對身體素質要求較高的競技類體育游戲項目應用到低年級的體育教學中，再加之教師沒有做出適當的引導，可能對學生的身體造成損傷。

（三）教學組織過程不夠嚴謹，影響教學效果

在實際的小學體育教學中，還普遍存在的一個問題就是部分教師在教學組織工作中不夠嚴謹。有時候在游戲前的規則講解過程中占用了大量的課堂時間，造成學生的參與游戲的時間很短，或者不連貫，出現不斷反復的情況，造成了課堂時間的嚴重浪費，臨近下課的時候只能匆匆結束，缺少良好的課堂總結。這些問題體現出教師對體育游戲規則和過程的準備不夠充分，對可能出現的問題預見性不夠，以及對游戲的掌控能力不夠。所以其具體表現出來就是教學組織過程不夠嚴謹，進而影響了整個教學效果。

四、加強體育游戲對小學體育教學積極影響的措施

（一）強化教師的培訓學習

無論是數學、語文等文化課教學，還是體育教學，教師都在其中發揮著重要的作用。小學體育教學水平的提高離不開教師的正確指導和良好輔助。因此，為了加強體育游戲在小學體育教學中的積極影響，需要強化對小學體育教師的相關培訓，定期組織教師進行相關主題的溝通學習。也可以通過外派等形式，讓體育教師接觸和學習更多先進的教學方法，進而不斷提高自身的教學水平和對體育游戲教學法的應用能力。

（二）教學方案設計和體育游戲選擇

1.根據學生的實際情況選擇恰當的游戲。在小學體育教學中，通過體育游戲增強學生的身體素質，培養學生的運用興趣，需要教師從學生的基礎和實際情況出發，在對學生的身體情況作出明確的了解后，再選擇恰當的游戲，以及設計和制定科學合理的教學方案。具體而言，如果教學對象是一、二年級的學生，此時他們的心性還不穩定，容易貪玩，隨意性較高，教師可以選擇難度不大和容易接受的游戲;同時，針對他們的身體素質和體能有限的特點，教師應該選擇一些較為輕松簡單的游戲，在教學的過程中合理地分配好時間，提高教學質量。除此之外，在面對一些特殊的教育對象時，如患有先天性心臟病等不適合劇烈運動的學生，教師要認真了解他們的情況，并作出合理的安排。

2.結合學生的興趣選擇合適的體育游戲。興趣是學生最好的老師，這在小學階段的學生身上體現得尤為明顯。加強體育游戲的趣味性，是提高學生體育課堂參與度的重要措施。小學階段的學生普遍對新奇的事物充滿探索欲和好奇心，因此教師要充分結合學生的興趣愛好選擇合適的游戲類型。在小學體育教學中，通過體育游戲展開教學的最終目的是為了提高課堂的教學質量，所以體育教師在選擇體育游戲的過程中，需要從不同的側重點出發，選擇兼顧體育鍛煉和體育知識的體育游戲活動。

五、結語

總而言之，體育游戲在小學體育教學中發揮著重要的作用。恰到好處地運用體育游戲，對于提高小學體育的教學質量具有十分積極的意義。與此同時，如果運用不當，也會產生一定的消極影響。因此，小學體育教師要不斷提高自身對體育游戲教學方法的把控能力，從而更好地提高小學體育的教學質量。

參考文獻：

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