現代信息技術在小學數學教學中的運用

閉梅英

摘要：信息技術改變了人們的生活，使生活更加便利。人們可以利用信息技術發(fā)送電子郵件，進行網上購物，瀏覽新聞，觀看電視劇、電影……信息技術的普及給人們的生活增添了很多樂趣。信息技術不僅能在生活及社會方面給人們帶來幫助，在教育領域也具有不容小覷的作用。教師可以將信息技術全面融入教學中，促進教學課堂改革，讓學生借助信息技術設備合理利用小學數學資源，在此基礎上更好地進行學習。基于信息技術在小學數學教學中發(fā)揮的巨大作用，本文將對信息技術在小學數學中的有效應用進行探究。

關鍵詞：信息技術; 小學數學; 教學策略

1信息技術在小學數學課堂中應用對數學教學的作用

1.1信息技術的應用有利于教師數學素質的提高和教學方法的豐富

信息技術在小學數學課堂中的應用，有利于減輕教師的教學負擔，尤其是多媒體等科技的運用，為課堂內容增加了趣味性和豐富性。在空間物體三視圖等偏理性思維的課程章節(jié)中，教師可以一改平時抽象的描述，直接在多媒體等科技設備上進行概念的演示、圖形的變換等，加深學生對數學的理解。另外，在批改作業(yè)中，教師可以布置類似于電子文件的上交形式的作業(yè)，在電腦或手機上批改可以有效節(jié)約時間，減輕教師的負擔，提高作業(yè)批改的效率。

1.2信息技術的應用有利于學生學習自主能力的提高與發(fā)展

信息技術的應用改變了以往以教師講授課堂知識為主體的教學模式，有利于學生獨立思考，自主學習。例如：在三視圖、立體幾何等抽象章節(jié)的學習中，學生借助信息技術可切實看到圖形的變換發(fā)展，正視圖、俯視圖等的具體位置。信息技術的應用也有利于學生形成終身學習的學習觀念，使終身學習落實于行動。在課堂上學生利用信息技術加深對課堂內容的理解，在課余時間，學生可以利用信息技術查閱到更廣闊的學習資料，了解到自己遺漏的、不懂的知識點等，可以更有針對性地進行數學練習，專門攻克小學數學中的難點和易錯點等。

1.3信息技術的應用有利于推動小學數學課程的革新與發(fā)展

信息技術可以在進行技術創(chuàng)新的同時帶動課程革新和教育革新。信息技術的發(fā)展促進多媒體等互聯(lián)網設施在小學數學教學中的普遍推廣，為小學數學教育的發(fā)展提供了完善的硬件設施，從而推動小學數學教育的革新發(fā)展。

2現代信息技術在小學數學教學中的有效應用

2.1正確認識現代信息技術

若想真正發(fā)揮現代信息技術的作用，教師首先就要正確認識這項技術，要知道應用現代信息技術的主要目的是為教學提供輔助，而不是讓其成為教學的主宰，教學活動仍然要以教師的講解為主，如果不能正確認識這一點，不僅無法獲得理想的應用效果，而且會導致教學難以順利開展。在素質教育背景下，小學數學教師對學生數學思維、應用能力的培養(yǎng)越來越重視，但這必須以學生的興趣為前提，也就是說教師應通過各種有效手段激發(fā)學生對數學知識的興趣。因此在應用現代信息技術過程中，教師不能只是簡單地將其看成傳遞知識的載體，而要在其中融入趣味性元素，比如某教師針對“三位數乘兩位數”進行教學時，先為學生播放了一段動畫片段，“喜羊羊和他的小伙伴們一起收集青草，已知青青草原上有15種青草，每種青草收集120斤，那么一共需要收集多少青草”，可以看出該教師將小學生喜歡的動畫片通過多媒體和數學做了結合，使學生對“三位數乘兩位數”充滿了興趣，而且該教師還將三位數乘兩位數筆算乘法的算理和方法、豎式第二個因素的十位乘以第一個因素時積的末尾要對其十位等重難點制作成了微課視頻，并讓喜羊羊充當了視頻的講解員。最后該教師發(fā)現，無論在課上還是課下學生都提升了對數學學習的興趣，而且真正理解并掌握了“三位數乘兩位數”的方法，并學以致用。

2.2利用現代信息技術豐富教學內容

小學數學教材中的內容大部分都是基礎知識，而且容量比較有限，教師如果在教學的過程中只依靠教材，雖然不會對教學產生負面影響，但會限制學生知識視野的拓展，不利于素質教育理念的落實。對此，教師可利用現代信息技術對教學內容進行豐富。以“三角形”為例，在教學過程中，教師可以通過現代信息技術將其和其他圖形聯(lián)系在一起，比如五年級將要學習的“長方體與正方體”、六年級要學習的“圓”等，教師可利用多媒體演示三角形和這些圖像之間的關系，這樣就實現了對“三角形”的拓展，豐富了三角形教學，這不僅有利于學生理解知識點，而且還能幫助學生建立起立體的、完整的數學知識體系。另外，教師也可以通過現代信息技術將數學知識拓展到生活當中，比如當講解“圓柱與圓錐”時，可以讓學生觀看水杯、紙浸透、沙漏、斗笠等圖片，以此在豐富數學教學的同時還能令數學課堂充滿生活氣息，這有利于拉近學生和數學知識間的距離，更能激發(fā)學生對數學知識的學習興趣。

2.3利用現代信息技術和學生保持良好溝通

通過加強溝通，教師可以及時了解學生的學習現狀，而且能夠和學生建立良好的師生關系，這對提升教學效果有很大幫助。在傳統(tǒng)教學中，教師和學生的溝通受到了很大限制，而現代信息技術令這種情況得到了改善，教師可通過現代信息技術建立溝通渠道，這樣即使在課下也可以及時地了解學生的學習狀態(tài)，并能及時地為學生提供幫助。比如，教師可以用微信建立一個班級群，然后將微課視頻上傳到微信群中，這樣學生在觀看微課視頻時就可以在群里通過和教師交流，及時解決不懂的地方。但這里有一點需要注意，教師利用現代信息技術和學生進行溝通時要注意頻率，應盡量讓學生獨立解決問題，以此提升他們的思維能力以及自主學習能力。

3總結

信息技術的發(fā)展給人們提供了極大的便利，信息技術在教學中的運用也具有重要價值。將信息技術融入數學課堂教學中，不僅要求教師具備良好的信息技術水平，還需要教師具備使用信息技術的意識。新課程改革背景下，教師必須與時俱進，時時調整自身教學理念，學習先進的教學手段，在激發(fā)學生的學習積極性的同時，提高學生的數學學習水平。

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