論小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

李小燕

摘 要：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，打造數(shù)學(xué)高效課堂現(xiàn)已成為小學(xué)教育發(fā)展過程中的重中之重，理應(yīng)引起廣大教育工作者的重視。數(shù)學(xué)作為與學(xué)生實(shí)際生活存在較高關(guān)聯(lián)性的學(xué)科，在生活中的分布比較廣泛，對人們生活產(chǎn)生著十分深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性較強(qiáng)，要求學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能，為加下來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ)。這就要求教師不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)效率得到不斷的優(yōu)化，更好地完成教學(xué)任務(wù)。本文立足于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)視角，簡要分析了構(gòu)建高效課堂的必要性以及現(xiàn)狀，提供了幾點(diǎn)構(gòu)建高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);高效課堂;教學(xué)策略

引言

現(xiàn)如今，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中依舊有一定的不足之處，一些教師將教學(xué)重點(diǎn)放到了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的發(fā)展上，導(dǎo)致教學(xué)缺乏與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)聯(lián)系，嚴(yán)重阻礙到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生不良影響。為此，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，并服務(wù)于對現(xiàn)實(shí)問題的處理和解決。這不僅有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還能為教學(xué)效果和質(zhì)量的改善奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的必要性

作為必修課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，在整個(gè)教學(xué)時(shí)期都一直處于至關(guān)重要的教學(xué)位置。與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)對邏輯能力和思維能力提出更高的要求，所以要不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及邏輯思維等方面的發(fā)展做好鋪墊。但當(dāng)前階段小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在低效課堂，對于學(xué)生高效學(xué)習(xí)產(chǎn)生著很大阻礙，學(xué)生長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，思考缺少活躍性。為了改善這一現(xiàn)狀，教師要構(gòu)建高效率、高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生深入理解知識(shí)創(chuàng)造良好條件，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的盡快實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀

（一）缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，為了檢測學(xué)生對知識(shí)的了解和掌握程度，一些教師單純依靠數(shù)學(xué)考試來評判，相比之下學(xué)生學(xué)習(xí)能力遭到忽視。在這樣的情況下，學(xué)生主要是跟隨教師的思路和步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少自身的積極思考，邏輯思維能力難以得到進(jìn)一步提升。

（二）教學(xué)模式單一

在當(dāng)前階段我國小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，但是在教學(xué)實(shí)踐中，依舊有部分教師未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。究其原因，主要是已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式，短時(shí)間內(nèi)難以有效轉(zhuǎn)變，這很容易逐漸消磨掉學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過使用單一教學(xué)方法，確實(shí)可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)成績，但是在素質(zhì)教育的深入推行下，傳統(tǒng)教學(xué)方法表現(xiàn)出一定的滯后性，難以迎合現(xiàn)代教育的實(shí)際需要，對于學(xué)生思維能力的發(fā)展很難起到積極影響，教學(xué)質(zhì)量也難以得到保證。

（三）很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于有些教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性產(chǎn)生不利影響，主要體現(xiàn)在兩方面：①一些教師并不明確真正的教學(xué)主體，普遍認(rèn)為自己處于主導(dǎo)地位，學(xué)生主要是參與到教學(xué)中就可以。在這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難得到有效提升，導(dǎo)致課堂難以有序推進(jìn)。②很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，短時(shí)間內(nèi)難以調(diào)整自己來適應(yīng)新型教學(xué)法，同時(shí)非常看重自己的成績，這對于高效課堂的形成產(chǎn)生不利影響。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性難以得到提升，也不利于學(xué)習(xí)能力的提高。

三、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

（一）應(yīng)有多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中包含著豐富的知識(shí)，涉及分?jǐn)?shù)、百分比、幾何圖形等不同模塊，通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，能夠逐漸增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，教師要將數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容有效利用起來，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)能夠得到良好的發(fā)展。在具體教學(xué)中，教師可以將知識(shí)點(diǎn)與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，下載整理與知識(shí)相關(guān)的影像資料，對學(xué)生多重感官進(jìn)行刺激，滿足其發(fā)展的實(shí)際訴求。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)快速集中注意力，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)地更為主動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)時(shí)，由于之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過軸對稱、旋轉(zhuǎn)以及平移的知識(shí)，需要帶領(lǐng)學(xué)生簡單回顧一下圖形運(yùn)動(dòng)的方式和概念。教師可以在多媒體的幫助下，讓學(xué)生觀看俄羅斯方塊的游戲內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生尋找其中蘊(yùn)含的平移和旋轉(zhuǎn)，由此回顧之前學(xué)過的舊知識(shí)，并順勢引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。之后再為學(xué)生播放“七巧板”的課件，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這兩個(gè)脫離七巧板的圖形是怎樣的轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在的位置的嗎？你們可以嘗試著將它們歸回原位嗎？”通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加上多媒體技術(shù)的使用，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，通過學(xué)生的分析和探究，有效鍛煉了自主探究能力。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生生理角度來看，當(dāng)其邁進(jìn)小學(xué)六年級(jí)后，身心發(fā)育相對來說比較成熟，但是心理發(fā)育還處于不成熟階段，在日常生活和學(xué)習(xí)中非常渴望得到別人的肯定和贊賞。因此，在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生留出時(shí)間和空間，多與生活實(shí)際相聯(lián)系，構(gòu)建生活化情境，促使學(xué)生展開主動(dòng)地探索，在學(xué)習(xí)行為上表現(xiàn)出主動(dòng)性特征，為高效課堂的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“圓”的知識(shí)時(shí)，教師可以通過生活化情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生展示月餅、輪胎、中秋節(jié)的月亮等圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“圓”的奇妙世界，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，聯(lián)想自己日常生活中遇到的圓形，并與大家進(jìn)行分享，從而為新知的引入奠定良好基礎(chǔ)。通過融入一些生活元素，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)利用起來，實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合知識(shí)和生活，有助于提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于高效課堂的構(gòu)建有巨大的推動(dòng)作用。

（三）開展游戲化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對于六年級(jí)的學(xué)生來說，活潑好動(dòng)是其天性，身體和心理發(fā)展正值發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生發(fā)展特征進(jìn)行較好的把控，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造良好條件，充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)添加游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)分成兩個(gè)重要的模塊，分別是理論模塊和游戲模塊。在游戲互動(dòng)過程中，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，還能通過有趣的方式學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理”的知識(shí)時(shí)，其中涉及到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，教師可以舉辦抽小球的游戲。首先，在課前階段，教師要準(zhǔn)備好紙箱、不同顏色的小球。其次，要求學(xué)生隨意從紙箱中抽一個(gè)小球，要求抽到一樣顏色的學(xué)生結(jié)成一組，每抽出一個(gè)小球需要認(rèn)真做好記錄。最后，抽完小球并記錄好結(jié)果后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這樣的分組方式合理嗎？”學(xué)生回答之后再接著玩游戲。通過控制小球顏色和數(shù)量，根據(jù)分組結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)分組方式的公平性，自然而然地引入所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，并對這一模塊知識(shí)進(jìn)行直觀的了解，有助于教學(xué)效果的提升。

（四）組建多樣化活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，尤其是六年級(jí)的數(shù)學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易萌生抵觸情緒。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情，盡可能選用趣味性的教學(xué)法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)出來，消除對學(xué)習(xí)的抵觸、厭學(xué)心理。為了達(dá)到這一目的，教師可以多舉辦教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)結(jié)合生活和數(shù)學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)移，最終落到生活事務(wù)上，從而有效調(diào)動(dòng)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

例如，在日常教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)圓柱形禮品盒，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考，闡述這個(gè)物品中隱藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。由于一些學(xué)生認(rèn)知水平有限，很難利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，教師可以提供必要性的引導(dǎo)和提醒，或者為學(xué)生進(jìn)行舉例，這樣可以起到很好的復(fù)習(xí)和鞏固作用。學(xué)生可以從形狀、對稱、面積等角度入手，教師可以給出相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算禮品盒的面積，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生分析能力和思維能力，還有助于提升學(xué)生計(jì)算能力。

結(jié)束語

綜合而言，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要將學(xué)生興趣激發(fā)出來，這就需要摒棄落后的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生展開高效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要合理利用多媒體，與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)建生活化情境，同時(shí)適當(dāng)引入游戲環(huán)節(jié)，開展趣味十足的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建和諧愉悅的教學(xué)氣氛，將學(xué)生積極性最大程激發(fā)出來，從而成功打造高效數(shù)學(xué)課堂。

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