高中英語教學中開展合作教學的方法

文_龔輝

隨著教學改革的不斷推進，合作教學已經成為整個高中英語教學中極為重要的一部分，且以此為基礎延伸出了非常多創新的教學方式。以下，筆者將簡單分析開展合作教學的必要性，并以此為基礎簡單闡述現階段合作教學中存在的問題，研究有效開展合作教學的方法，希望能夠促進高中英語教學質量的提升。

合作教學是現階段高中英語教學中極為重要的教學模式，并且得到了一定的推廣與應用。但是，有的教師因為受到傳統教學觀念的束縛，并沒有清晰地認識到合作教學對教學質量提升的重要性，在實際的教學過程中使用的教學方法及教學模式不夠靈活，學生與教師之間的互動不多，沒有將學生放在教學的主體地位。這對學生學習興趣及學習熱情的提升有著一定的阻礙作用，會影響教學質量與教學效率，不能夠進一步促進學生良好學習習慣的養成，故需要開展合作教學以滿足學生發展的需求。

高中英語教學中開展合作教學的必要性

第一，在高中英語教學中開展合作教學能夠培養高中生的小組合作學習意識以及團隊合作意識，并且可以進一步提升學生的語言表達能力。在實際小組合作學習的過程中，學生不可避免地要通過交流與互動表達自己的想法，故進行合作學習能夠在很大程度上鍛煉高中生的語言組織能力、合作學習能力。小組合作學習為學生交流信息提供了途徑，學生能夠自由地表達自己的看法，并相互幫助，拉近與同學之間的關系。

第二，在高中英語教學中開展合作教學能夠降低學生英語學習的壓力。部分學生因為面臨著高考的壓力，故而會在實際學習的過程中有一定的緊迫感。在課堂上進行合作學習能夠營造一個輕松學習的氛圍，學生能夠自由地交流，勇于開口。學生在發言的過程中，能夠得到他人的重視以及指正，學習壓力得到緩解。

第三，在高中英語教學中開展合作教學能夠有效地提升學生學習英語的自信心。在合作學習的過程中，每一位學生都有屬于自己的任務，會對整體目標的實現貢獻屬于自己的力量。學生在該過程中能夠實現自己的價值，并且進一步提升學習英語的自信心，引導學生投入更多的時間到英語學習中。

當前高中英語教學中開展合作教學存在的問題

首先，部分教師在實際的教學過程中已經有意識地使用合作學習的教學模式，設計了合作學習的內容，但是部分學生對合作學習的興趣不高，并沒有全身心地投入合作學習的過程，課堂參與度不高。

其次，部分教師對合作學習的研究不夠透徹，沒有合理地應用合作學習的步驟以及方法，引導作用不夠，合作學習教學的質量不高，使學生無法獲得足夠的幫助。

最后，部分教師對合作學習的開展僅僅停留在表面，沒有較為科學的目標，并且對學生之間的差別沒有采取一定有針對性的措施，使得合作教學沒有取得應有的效果。

高中英語教學中有效開展合作教學的方法

第一，教師需要不斷學習，轉變自身的教學觀念，利用合作教學提高教學質量。社會對教學的要求處于不斷變化的狀態中，這要求教師不斷地更新自身的教學方法與理念，應用現代化的教學理念及教學方法，保證自身的教學質量與水平。在教學改革不斷推進的過程中，教師需要加強對合作教學的研究，不斷地學習與應用，在實踐的過程中改進與完善，進一步提升教學質量與水平。

第二，教師需要提升自身的教學業務水平。教師不僅需要對合作教學有充分的理解，還需要理解怎樣開展高質量的合作學習。教師需要掌握一定的技巧與方法，根據教學的實際情況設計合作學習內容，使合作學習推動教學效果的提升。

第三，營造一個良好的英語學習氛圍。學習氛圍在很大程度上影響著學生的學習質量，這要求教師重視學習氛圍的營造，通過營造較為輕松、活潑的學習氛圍，進一步激發學生的學習興趣，促進學生進行高質量的學習，增加學生的教學參與感。教師應當在合作學習的過程中積極地擔任起引導者的身份，引導學生的合作學習朝著正確的方向發展。

綜上所述，教師應當充分地認識到合作學習中存在的各種問題，以自己的教學經驗為基礎，不斷地創新教學設計與應用，大膽地實踐，將高中英語教學目標融入合作學習，進一步提升教學質量。