學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)起到了十分明顯的作用，一方面學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，較之前傳統(tǒng)知識獲取途徑，網(wǎng)絡(luò) 大大提高了學(xué)習(xí)的效率。但是另一方面，網(wǎng)絡(luò)如同一把雙刃劍，網(wǎng)上不良信息亦容易侵害學(xué)生價值觀。本文在深入分析學(xué)生教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育的有效對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);信息安全;教育策略

我國當(dāng)前已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分發(fā)展給許多領(lǐng)域帶來了全新的變化，同時，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸成為一種必不可少的交流和溝通手段。在教育實(shí)踐中，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時獲得所需要的學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的大幅度提升。但是網(wǎng)絡(luò)之中也充斥著大量的不良信息，這些信息對于學(xué)生有著十分不利的影響。因此在這樣的情況下，深入分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育對策，對于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的在教育實(shí)踐中應(yīng)用，有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)自問世后對人們的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，改變了人們獲得信息的渠道，同時網(wǎng)絡(luò)也與學(xué)生有著十分緊密的契合點(diǎn)，但是在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的時候，老師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)慕逃?，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)與信息安全觀念，提高學(xué)生明辨是非的能力和意識，防止出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。具體來說，可以從以下幾個方面開展網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育：

一、強(qiáng)化教育引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)和信息安全觀念

當(dāng)代青少年獲取社會有效信息的90%來源于網(wǎng)絡(luò)新媒體，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的充分發(fā)展確實(shí)給學(xué)生教育帶來了巨大的變化，提高了學(xué)生教育的整體效率。但是也應(yīng)該看到，由于網(wǎng)絡(luò)之中存在著大量的不良信息，而學(xué)生一般都尚未形成良好的綜合能力，在信息辨別方面也存在著較多的問題，所以非常容易受到這些不良信息的影響，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展，都是十分不利的。因此在網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育過程中，老師應(yīng)該積極強(qiáng)化教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會辨別信息的基本能力，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，能夠清楚的分辨出信息的優(yōu)劣^[1]。同時，養(yǎng)成抵抗誘惑的能力，能夠有效避免誘惑性信息帶來的不良影響，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教育作用，更好的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、教育學(xué)生形成信息安全意識

由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，在信息傳播的過程中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，而學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和注冊訪問網(wǎng)站時候，經(jīng)常需要輸入個人信息，這就會在很大程度上加大信息泄露的風(fēng)險，甚至給學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)損失人身安全風(fēng)險^[2]。為了從根本上避免這一問題，老師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育的時候，應(yīng)該積極提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時候，盡量避免自己個人信息的泄露。比如不能輕易的將自己的身份證號碼、電話或者家庭住址告訴網(wǎng)絡(luò)上的陌生人，也不能隨便約網(wǎng)友見面。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲的時候，也不能為了一些誘惑而泄漏個人資料。這樣就可以逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識。

三、提升學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識

網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，互聯(lián)網(wǎng)具有平等、開放、合作、共享等特點(diǎn)，但是這并意味著在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下不需要網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的約束^[3]。因此，應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做合格的網(wǎng)民。首先，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息滿足真實(shí)性要求，不辱罵、誹謗、惡語中傷他人，注重網(wǎng)絡(luò)文明。其次，與網(wǎng)友的交流要友好，但同時也要樹立一定的防范意識，不輕信別人，不給不法分子留有可乘之機(jī)。網(wǎng)絡(luò)空間雖然是虛擬的，但是使用網(wǎng)絡(luò)的我們是存在于真實(shí)的社會中的，因此，在網(wǎng)絡(luò)空間上應(yīng)當(dāng)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，共同維護(hù)健康純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)鑒別能力

網(wǎng)絡(luò)不僅僅可以用來休閑娛樂，網(wǎng)絡(luò)也是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具。因此，應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。隨著互聯(lián)網(wǎng)的告訴發(fā)展，我們進(jìn)入了信息爆炸的時代^[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)上一年產(chǎn)生的信息量要比網(wǎng)絡(luò)誕生前若干年產(chǎn)生的信息量總和還要多。因此，學(xué)會如何在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息鑒別也是相當(dāng)重要的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺抵制不健康的信息，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)言論之前要進(jìn)行一定的事實(shí)分析，不能人云亦云地參加到“網(wǎng)絡(luò)暴力”中，做到不造謠、不傳謠。

五、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

在進(jìn)行信息安全教育的同時，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識也是相當(dāng)必要的。掌握了一定的信息技術(shù)知識，可以更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防御^[5]。同時，學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提升自身的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計(jì)班級電子板報、建設(shè)個人主頁等。在掌握一定信息技術(shù)的前提下，學(xué)生可以更加深入地了解網(wǎng)絡(luò)，即成為網(wǎng)絡(luò)的使用者也成為互聯(lián)網(wǎng)上的創(chuàng)造者。

結(jié)語：

綜上所述，在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育過程中，老師應(yīng)該積極強(qiáng)化教育和引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，提高自我保護(hù)意識，防止個人信息泄露，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)鑒別能力，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息帶來的影響，從而使網(wǎng)絡(luò)真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]向鴻梅，鄭毅，馬春梅， 等.醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)和信息安全教育策略研究[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2017，31（6）：726-729.

[2]馬飛，李強(qiáng).信息安全與網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)中加強(qiáng)法律與道德教育的緊迫性[J].科教導(dǎo)刊，2017（32）：83-84.

[3]楊文軍，姚洪磊，王春東， 等.理論實(shí)踐與素質(zhì)培養(yǎng)并行的信息安全教學(xué)改革[J].價值工程，2016，35（31）：221-222.

[4]李儀，秦祖?zhèn)?，祝順?云計(jì)算下大學(xué)生個人檔案信息安全的維護(hù)探徑 ——主要以高校信息素養(yǎng)教育的開展為視角[J].山西檔案，2016（4）：75-77.

[5]王萌，林紅珍，馬睿， 等.基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2018，31（4）：99-102.

吉林省白城市洮北區(qū)靖安小學(xué)?后慧敏