李雨峰：為知識產權保護添磚加瓦

李凰言

“知識產權這個概念聽起來很抽象，其實它與我們的生活息息相關。一支中性筆、手機里的各種APP，處處都有知識產權的印記。”談到知識產權，中國知識產權法學研究會副會長、西南政法大學民商法學院院長李雨峰滿眼星火。

現代知識產權制度在中國的建立已走了近40年的歷程。在短暫的時間內，中國建立了完備的、高水平的知識產權法律體系，建立了世界先進水平的立法制度。這離不開所有知識產權人的努力，李雨峰便是其中之一。

作為西南政法大學知識產權學科帶頭人，李雨峰多次參與重慶市人大和市政府的各項立法調研論證工作。同時，他秉承“道術并重、知行合一”的學術理念，以“立德、啟發、創新”的教育理念培養學生，為知識產權保護領域不斷輸送新鮮“血液”。

深耕學術：原想當法官的研究者

上世紀90年代，李雨峰在山東省濟南市一所學校從事行政工作。彼時，他的夢想是成為一名法官。

當時，李雨峰要實現夢想，只有一條途徑——考研。一位朋友向他推薦了民商法專業的知識產權方向，并告訴他知識產權是一個新興學科，隨著國際交流的頻繁，知識產權的分量會越來越重。

盡管“知識產權”這個概念讓李雨峰感到陌生，考量再三，他還是報考了西南政法大學。

“1997年我讀研的時候，我們學校民商法專業知識產權方向的研究生只有3個人，博士畢業時，我是知識產權專業的第一屆博士生。那時，很多人都不知道知識產權這個概念，關于知識產權的資料非常少?！闭劦阶畛踔R產權法研究起步的艱難，李雨峰有些唏噓。

中國加入世界貿易組織后，知識產權受到越來越多的關注。此時，恰逢李雨峰博士畢業，浙江寧波的一所法院向他拋來橄欖枝，并承諾讓他組建一個知識產權法庭。

李雨峰去實地考察了一番，但此次行程，他不僅考量工作環境，還流連于當地的各類書店。

“好的書店對我而言很重要，雖然當地書店很多，但我沒找到學術資料豐富的書店?！崩钣攴逭f，讀博的經歷讓他喜歡上了學術研究，他常常閱讀一些具有學術性的書，“那時，我就明白自己需要什么，所以從寧波回來后，我決定當老師，繼續從事知識產權的研究。”

5年沉寂：身處逆境也不輕言放棄

讓李雨峰沒想到的是，接下來，他經歷了長達5年的沉寂。

“2003年，已有申報課題項目這一趨勢，我幾乎每年都在申報。但無論是國家級的項目，還是省部級的項目，甚至連校級的項目，我都沒有能獲批一項?！?/p>

一直在“申報項目——批準失敗——再次申報——再次失敗”中循環往復的李雨峰有些慌了?！澳欠N心情是很失落的。”他坦言，多次失敗對他的打擊非常大，他常常自我懷疑——是否自己真的就那么差。

2007年，李雨峰到英國牛津大學知識產權研究中心進行學術訪問。當時，查閱資料并不像今天這樣方便。李雨峰和同事都很珍惜這次學習機會。他們每天都泡在資料室里查資料、做研究，一人一桌，一忙就是一整天。

有一天，李雨峰突然收到妻子發來的郵件，他申請的“著作權的憲法之維”獲批國家社科基金項目！看到消息后，李雨峰一時難以相信那是真的。

5年沉寂，事情終于有了開端，而且是一個重量級的開端。此后，李雨峰更加專心地進行著作權與憲法的研究。

“堅持，這是我對自己的勉勵。無論成績取得與否，哪怕身處逆境也不能輕言放棄。”這是李雨峰的切身體會。

目前，李雨峰正在主持國家社科基金重大項目和重點項目各一項，完成國家社科基金項目一般項目3項，主持、參加省部級項目多項，發表學術論文70多篇，編寫《槍口下的法律：中國版權史研究》（知識產權出版社）、《知識產權法學》（高等教育出版社）、《民法》（中國人民大學出版社）等多部教材，為建設知識產權智庫提供智力支持。

法律援助：幫助老師維護著作權

孟德斯鳩在《論法的精神》中說，在民法慈母般的眼睛里，一個人即一個國家;對一個人的不公，就是對所有人的威脅。

李雨峰攻讀博士期間，在一家律師事務所實習，從事法律援助方面的工作。一天，一位名叫高麗婭的女教師找上門，向他尋求幫助。

經過對案件的詢問，李雨峰了解到，高麗婭從1990年起，在南岸區一所小學里從事小學語文教學工作。任教的12年間，她向學校上交了48冊教案，在其提出返還教案的要求后，學校僅退還了4冊教案，其余44冊教案下落不明。想到自己多年的心血就這樣付之東流，高麗婭將所任教的小學告上了法庭。

但被告方以“教案缺乏獨創性，有些內容重復”為由，不承認侵犯了高麗婭的著作權，只愿賠償幾元一本的教案紙張費用。對此，高麗婭又氣又急。

作為代理律師，李雨峰與高麗婭仔細分析了案情。他向法庭舉證，高麗婭的教案是獨立創作的內容，是自己用筆寫的，沒有任何的復制件。盡管作品的著作權和紙張的所有權互相分離，但在本案中，教案原件的損毀會導致作品隨之滅失，原告享有的教案作品著作權將無法實現，從而侵犯了高麗婭享有的教案作品著作權。

最后，法院判決該小學侵犯了高麗婭的著作權，并賠償了經濟損失。

庭審結束后，高麗婭向李雨峰表示感謝。李雨峰感受到了知識產權的力量——那是一種足以改變自身和現實社會并引領美好未來的力量。

授業解惑：希望學生超越自己

“我對學生的要求比較高，我希望他們能超越我，在學術界有一定的影響力。我希望我的學生有獨立思考的能力，能跟我一起閱讀經典書籍，討論一些深層次的話題，而不是什么事都不假思索地來請教我?！闭劦浇虒W，李雨峰很是嚴肅。

有一次，幾個學生來到李雨峰的辦公室交論文，李雨峰看完之后，當著學生的面把論文扔在一旁，嚇得學生不敢說話。

“錯誤太多了！根本不是一篇合格的論文。無論是內容深度，還是形式，都沒有達標。我一直強調，我看的是初稿，不是草稿。初稿必須形式標準、撰寫規范、注釋清晰。”李雨峰語氣嚴厲地告訴學生，“你們如果沒有創新，我可以教你，但是態度一定要端正?！?/p>

如何把學生的人格塑造和專業知識傳授結合起來，培養與市場經濟接軌的高端人才，李雨峰下了很多功夫。

“我們在學校開設了中國知識產權名家講壇、中國知識產權法官講壇、中國知識產權實務講壇3個論壇，邀請全國知名專家，省市一級知識產權庭的庭長、審判長，著名企業負責知識產權工作的高管來校舉辦講座，讓學生了解學術界的最新動向和實務界的最新動態。”說起人才培養，李雨峰滔滔不絕。

2016年，西南政法大學和重慶市知識產權局、騰訊公司等合作，創立了重慶知識產權保護協同創新中心，讓學生不僅要學習課本上的知識，還要鍛煉實務能力。

2020年12月3日，國家知識產權局同意在西南政法大學設立國家知識產權戰略實施研究基地。

“匯聚和培養高層次知識產權人才，為我國加快建設知識產權強國提供政策建議和決策支撐?！崩钣攴孱H有信心。