學好語文需要掌握有效方法

潘婷靜

摘? ?要：語文素養的高低是學習其他學科的基礎。作為一門需要長期大量積累的課程，語文將會一直伴隨在學生的學習生涯中。人們總說“興趣是最好的老師”，除此之外，良好的學習方法將是提升語文學習成績的極為有效的途徑。

關鍵詞：閱讀;積累;拓展;練習

語文作為一門大學科，分值占比極其重要。小學階段為語文打好基礎將會是學生受益匪淺。學好語文需要掌握有效的方法。

一、閱讀

據了解，豐子愷先生有一套特別的讀書方法，稱為“二十二讀書法”。他對于一篇優秀的文章會反復讀上二十二遍。如此，他不但從中品味出各種深意，而且可以不經意間把文章背誦出來。小學對于文章的理解能力有限，但這并不妨礙學生在語文閱讀方面持續積累。“讀書破萬卷下筆如有神”。學生在閱讀過程中可以留心作者的寫作方法，可以積累相關的優美詞句，體味千百種不同的觀念。積少成多，在閱讀中思考，學習，更有助于拓寬學生的語文知識面。

語文在生活中是應用最為廣泛的學科之一。從簡單的識字寫字，到報紙文章，短評等各種更深入信息的接收表達，每一種人文或是科學的傳遞都需要語文作為中介。

二、寫作

“好記性不如爛筆頭”。寫作不僅僅是寫作文，它還包括日記，讀書筆記，課本上的批注等等。“寫”是一個綜合的過程。寫之前要打腹稿，要學會構思脈絡，理清楚事情的前因后果。屬于較高層次的記憶方式。教師可以在小學階段就指導學生養成寫日記的習慣。寫日記除了可以幫助小學生記錄自己一天發生的事情，留下屬于少年的青澀單純也是每日的練筆方式。寫作是一個持續的過程，變化總是在不經意間出現。由于日記的私密性，這份質變的喜悅將會有學生本人親身感受到。讀書筆記可以和閱讀聯系在一起。人的記憶保存時間是有限的。讀書筆記可以幫助學生在讀書時記錄好詞好句。對于小學生來說，寫出很富有生活性或是哲理性的句子似乎很難。但是利用前期積累，學生可以仿寫作為練習。寫作總不是一蹴而就的，必要的積累和借鑒將會使學生在學習寫作方面事半功倍。書，是一個思想碰撞的結點。教師可以允許學生在學習知識時將自己的感想或是客觀的解釋批注在書對應的文章旁邊。學生在課前預習的時候可以參照課后的習題在文中做批注，有了學生自己的思考做鋪墊，學習的效率將會大大提高。筆者認為，書上有自己的批注或是修改痕跡，盡管偶爾看起來不是特別整潔，可能有卷卷的書角，略微破碎的書皮，不經意間滴落的筆墨，但是正因為這樣，這本書才會更加充滿少年的懵懂與求知若渴的青澀。

三、強記

強記和死記并不是同一概念。雖然學習講究學習方法，追求學習技巧，爭取事半功倍，但是不可避免的是語文學習中許多內容靠的是強識強記。例如，小學課本中會出現簡單的古詩賞析，其中的古文含義就是學生需要記住的。可能會有人提出意見：教師為什么不將相關的含義生動化教授讓學生迅速記憶。古詩文背誦，短暫的理解容易。但是事實就是，知識需要不斷的鞏固。這就需要學生的毅力和恒心。在語文學習的過程中，大腦不可避免的要記憶越來越多的知識，長此以往，記憶不會是個特別難的工作，反而會使學生養成樂于記憶的好習慣。所以，強記并不等于死記。語文涉及的知識面很廣，記憶總是不可避免的。積累語文基礎類知識作為語文素養提高的必要途徑，是要求學生必須掌握的。在記憶中將課本中的知識化為自己的語文素養是潛移默化的。

四、勤反思

“學而不思則罔”。語文的學習多為觸類旁通。例如在學生學習生字期間，大多都是放在課文中學習，很少是單單列出來生硬的進行教學的。小學高年級的學生在有了一定的生詞閱讀做基礎以后，教師可以引導學生主動發現問題，主動解決問題，主動收集生僻的知識。一般小學生對動畫片都是情有獨鐘的，不管什么題材的動畫中總會出現成語，生字之類的，家長和教師可以鼓勵學生合理安排實踐看動畫休閑娛樂，在期間更是可以學習知識。家長和教師要明白不是所有的娛樂都是荒廢時間。寓教于樂。選擇正確的教育方式是極為重要的。隨著年級的增長，學生也會慢慢接觸閱讀理解方面的內容，其中避免不了要對文章進行中心思想的概括，對人物形象的分析等等。教師在前期對學生進行有規劃的，系統性的教學后可以鼓勵學生主動思考，時常反思：文中的故事還可能怎么發展：主人公做了什么對整件事情起了最大的推動作用，如果他或她當時的選擇不一樣又會有什么樣的結果。每一篇文章都暗藏著無數個轉折點，每個關鍵點都是不同未來的起點和原因。反思的作用不僅是對自己思路的擴展更是尋找一個“改變”的機會，在自己的腦海里，學生可以天馬行空，他們對于未來的期望可以通過短暫的回想暫時性的實現，這是對學生純真的一種保護和支持。每位學生都是不同未來的創造者。

小學語文的學習是培養良好習慣的重要階段，語文的包含面很廣，每位同學最好都能找到屬于自己的學習方法，這對他們語文素養的提高會有極大的幫助。

參考文獻：

[1]淺談提高小學語文古詩教學的有效性.《新課程（小學版）》.2010年9期.單永貴.

[2]小學語文審美教學的實施策略.《新校園：理論版》.2012年1期.常雨塵.

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