淺談在中職體育教學中實施快樂體育思想的途徑

萬迪

快樂體育的教學思想起源于20世紀70年代后的德國，啟蒙于體育學說，體育學說中強調如何增強學生產生興趣的思想。為了就是讓學生從心底得到成功的快感，讓學生們可以在運動之中不缺少對學習的探尋，但是更多是為了讓學生在體育運動中感受到自己存在的價值。

一、快樂體育在教學中的實踐及特點

在教學中應該注重，學生是時代的先鋒，應該以學生為本。開發學生的學習動機，并從側面為學生設立自己的目標，從而達到教學目的，通過教學將兩者結合。

把“目標學習”的教學方式深入其中，以此來完成學生在運動中的初次感受，設立自己的新目標，通過自己的目標來完成運動中遇到的挑戰，最后形成具有創造性的學習方法。在這個過程中來完成學生們對運動的第一次嘗試，無論失敗與否，讓孩子們從中學習，最后達到教學目的-創新。在這層層過程中學生們會找到運動的樂趣，從而深入學習并找到學習方法。

“小組討論”的教學方式大力發揚，讓學生們的運動不在枯燥。通過分組的方式，增強學生們之前的交流，從而達到提升學生的學習樂趣。老師會為學生們下發任務，讓學生完成自行組隊，并通過組內的交流來完成學習任務，并對組織內容進行互評。這樣，在學習之中發現競爭的快樂與協同的體驗，同時，另一方面也可以促進學生的體育運動樂趣。

二、 快樂體育的作用

1.有利于促進課堂間的情感交流

情感對于生活來說是不可缺少的，但是一定要有自己的態度，快樂體育就缺少這樣的情感。快樂教學最需要的就是氣氛，和諧是課堂上最重要的。因為在體育課中大部分時間都在教室外上課，老師可以與學生的交流方式更為輕松。如今的學生較為開朗活潑，所以學生更應該與老師之間增加感情，多多交流感情。而良好的學習氣氛有助于緩解課堂上緊張的氣氛，但又不會失去其嚴格的管理。促進學生的身心健康，讓學生不在緊張的氣氛學習，與此同時就會提高老師的教學質量。

2. 有利于建立老師與學生之間的聯系

體育教學過程中，“教”占主導，“學”占副主導，所以老師要教得好，學生要愛學習。老師與學生的相互協同作用可以達到互贏。相對于其他學科來說，體育是不同的，主要在教室外上課，老師與學生之間也會有更多地接觸，因為體育課的活動是比較多的。而老師也會為了促進課外的互動，經常會組織游戲來制造課堂教學氣氛，緩解體育課上的勞累感。快樂體育主導是讓學生快樂，讓學生輕松，也會讓學生在課堂上不感到壓力，而是釋放壓力。對于教學來說，老師和學生都是課堂的參與者，只有讓雙方都感受到樂趣才是最輕松的狀態，從而達到雙方的心情愉悅。自然而然，老師與學生之間就會產生聯系。

3.有利于明確學生的主導地位

在傳統的教學中都是以教師占有主導地位，這種的教學效果往往達不到效果。而現在的快樂體育卻達到了學生占有主導地位，這種教學方式會加大學生的參與，增強學生的實踐能力，只有這種方式才會明確出快樂體育的主要宗旨。

在這種方式上，打破了學生的被動地位讓學生成為主導地位。快樂體育的教學方式要求學生積極參與活動，但是老師也要不斷的鼓勵學生，支持學生，讓學生的學習不再處于被動，而是更加主動地去學習。在以學生為主導地位上，在學生的基礎學習上將老師作為輔導體，才能提高學生的學習能力，而這種教學觀念往往都會使教學變得更加有意義。

4.有利于體育教學上更具有雙面性

體育教學上往往需要教師與學生的密切聯系。自古以來，老師的教學的方式都是以理論教學的方式來輔導學生，這會大大地提高學生壓力，然而老師并不知情，往往在學生受挫時認為學生不夠努力而加大學生壓力，而學生因為處于被動也會全部接受。而現在的快樂體育的教學理念是以教學為主要目標，通過多方面的學習增加學生學習的樂趣，老師發布學習游戲，更會增加學生的能動性。這樣讓學生在教學中主動配合，自然會積極地參與到教學工作中，同時還會提升學生的創造能力，最終達到學生身心快樂的教學目的。

三、快樂體育的實踐意義

快樂體育的出現就加快了體育教育觀念的更新，它改變了體育教學中老師對學生單純傳授知識和發展體力的教育觀念，在快樂教育中不僅僅是運動，而是結合知識、情感和意境的人格教育。快樂體育的出現打破了傳統教學的強制灌輸，解決學生機械學習的教學方式，減少了學生的作業，提倡學生為主導，在教學中更加注重讓學生愉快的學習，主動的學習，充分發揮出學生的主體性。快樂教學這種方式對當今教學中有著很深的影響。

快樂體育在教育上，更具有實際意義，它是以情感教學理念為基礎，認為情感是生活中將智力轉換為知識的動力。在增強學生體質的過程提高學生的學習能力和創造能力，這樣不僅僅可以提高學生的心理素質，也會大大地提高內心承受力。隨著教學的不斷改革和不斷深化，體育與健康越來越深入人心，快樂體育的教學方式也越來越多樣。主要是強痛苦與累轉換為運動上的快樂，也就是情感的轉換，快樂體育的情感就是一種由壞向好的轉變，這種方式非常有利于未來體育運動對學生的影響。對于未來社會中人才的改善身體健康方面有著非常大的意義。

快樂體育在教學上更具有借鑒意義。學校要始終堅持一個共同的目標-健康第一、學練相輔相成。這樣會激發學生的興趣和學習動機，體驗到滿足的樂趣，就會有效的學習。同時快樂體育的創新教法更提高了課堂的氣氛，多元化的教學方式是提高學生學習的重要因素，體育老師就要靈活的運用教法，在適合學生的教學中尋找突破口，這樣才能調動學生的積極性，創造和諧有趣的課堂氣氛，發揮出老師在課堂中的作用。在整個教學過程中一定要圍繞學生進行，以培養學生樂趣為目的，讓學生明白自己是學習的主任，讓自己明白在學習中可以尋找到樂趣，這就是快樂體育的教學意義。

結語

快樂體育改變傳統體育教學對學生單純的授教，倡導教學要從感情入手，在學生的未來健康發展起著重要的促進作用，同時快樂體育聯系了老師與學生之間的情感交互，通過委婉的方式提高學生主動、愉快的學習。我認為在未來的體育教學上，要不斷地去探索教學的方法，同時提高老師的教學素質，讓學生的學習從被動變為主動，只有這樣才能體現出快樂體育的教學思想，讓學生成為時代的構建者。

參考文獻：

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